文/雷輝志

小學五年級學生？如何提升數(shù)學成績

文/雷輝志

學習數(shù)學的樂趣源自于學習的過程，或是解題成功的成就感，讓孩子在無壓力、開放的心情下，快樂學數(shù)學，從中細細品味數(shù)學的奧妙，進而成功解題，孩子會因此愛上數(shù)學，家長也會更愛喜歡數(shù)學的孩子。

不少五年級家長常會發(fā)出這樣一個疑問：“為什么我的孩子升上五年級之后，數(shù)學成績退步好多？他一年級到四年級的成績還不錯??！”由于五年級的數(shù)學課程內(nèi)容，屬于數(shù)學領(lǐng)域課程綱要的第三階段，所以理所當然較前一個的階段（三、四年級）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列幾件事，表現(xiàn)突出也并非難事。

孩子自己能做到的

上課時專心一致

上課時要全心投入課堂活動，這項要求是老生常談，卻是學好數(shù)學最簡單的途徑。孩子有時會自恃數(shù)學能力很好，或許是在補習班已學過相關(guān)的課程內(nèi)容，或許是挑戰(zhàn)權(quán)威，認為老師不夠?qū)I(yè)，解題能力不比自己厲害，也或者受到其他同學的干擾或自己主動與同學交談，以致未跟上課堂的學習，更忽視了老師的講解，這種行為實在是不太聰明。因為上課不專心通常會遭到老師的指正，若再答不出老師問的問題，可是大大的失了面子；若是因不專心而漏失應(yīng)學而未學的重點，可就連里子也失去了。

因此建議孩子專心一致的上課，跟著老師的引導，一步一步扎實地學習應(yīng)學的知識概念，若是該堂課的相關(guān)概念已學過，孩子可以熟練為目標，利用課堂時間再次復(fù)習；孩子亦可調(diào)換角色，想象自己是一位老師，自己會怎么教這一堂課？自己會如何說明這一堂課的數(shù)學概念？在這樣的練習下，如果能用口語清楚的表達自己的概念，不但可以在上課時發(fā)表，也可協(xié)助同學解題，更可讓自己的理解層次提升一級哦！

下課后認真習寫題目并檢視解題方法

五年級的數(shù)學題目不但題目難度提升，計算亦較復(fù)雜，計算能力不佳的孩子，會發(fā)現(xiàn)自己常常計算錯誤，在教學經(jīng)驗中還常發(fā)現(xiàn)孩子連九九乘法都背錯，例如：8×4=36等。

要提高計算的準確度及速度，適度的練習是必要的，所以孩子應(yīng)每日準時完成功課，老師通常會考量孩子們的需求，分派數(shù)學功課讓孩子回家寫，孩子應(yīng)積極完成，并建議習寫完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好？若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來，不僅可透過寫作業(yè)，加強解題的熟練度，更可透過多一次的嘗試，練習不同的解題方式，活化自己的思考。

遇到問題勇于發(fā)問

五年級孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主動詢問師長，不恥下問是學習知識的最佳方式之一，更何況是不恥“上”問；請孩子勇于發(fā)問，課堂上遇到不懂之處則問；習寫作業(yè)時，不懂則問；遇到生活中的數(shù)學問題，不懂則問；問師長、問爸媽、問同學，多詢問可觸發(fā)思考，有時在問答的過程中，靈機一動，困難的數(shù)學問題一下子就迎刃而解了，何樂而不為？

多涉獵有趣的數(shù)學問題

數(shù)學學習不應(yīng)局限于教科書中，在生活中，可以盡量增加孩子接觸數(shù)學問題的機會，有許多兒童書籍、兒童雜志或數(shù)學網(wǎng)站中呈現(xiàn)了經(jīng)典又有趣的數(shù)學問題，例如：河內(nèi)塔問題、渡河問題等，不僅可以讓孩子多方嘗試不同的數(shù)學題目，從解題中得到樂趣，而且獨樂樂不如眾樂樂，可將解題做為親子之間共同的任務(wù)，讓解題也變成家庭樂趣來源之一！

尋找志同道合的同伴

五年級孩子即將進入青春期，也開始了重視同學多于重視師長的階段。若能透過班級、社團或營隊，讓孩子找到志同道合的同伴，不僅可以透過對話與討論，提高孩子學習數(shù)學的興趣和深化彼此的數(shù)學思考，也可在孩子的學習過程受折或成績不理想時，憑借友誼的力量，減低沮喪感，增加挫折忍受力，更可透過良性競爭，激發(fā)孩子主動向上的學習意愿，可謂好處多多呢！

家長能協(xié)助孩子的

至于家長該如何協(xié)助孩子呢？以下有幾個小建議：

避免過度干涉，以免造成反效果

家長從旁協(xié)助功課習寫時，宜給孩子適度表達自己想法和犯錯的機會，部分家長因心急，在孩子未完整作答前，便批評孩子的算法，長此以往，導致孩子不是不愿意接受家長的指導，就是過度依賴他人指導，無法獨立思考、完成習題，更甚者，只等著抄襲他人的答案，拒絕自己嘗試作答，這可就得不償失了。

分析孩子解題錯誤的原因，對癥下藥

孩子解題錯誤，常見的原因有四：

（一）讀錯或?qū)戝e數(shù)據(jù)。

（二）誤解或不懂題意。

（三）計算錯誤。

（四）解題概念有誤。

家長可針對孩子解題錯誤的原因，協(xié)助孩子進行調(diào)整，若是錯誤原因（一），可提醒孩子讀題或下筆時要小心；若是錯誤原因（二），協(xié)助孩子一句一句的讀題，并依序詢問每一句的意思，確認孩子是否了解題意；若是錯誤原因（三），找出孩子容易算錯的部分，加強練習該計算能力；若是錯誤原因（四），則應(yīng)重新指導孩子該概念或?qū)で罄蠋煹膮f(xié)助，再教學一次。

分析原因后再對癥下藥，可收事半功倍之效，家長也更能掌握孩子的學習狀況。

請給孩子適度的功課壓力

中庸才是王道，功課過多會引起孩子的反感，功課不足則熟練度不夠，家長在安排孩子的課后活動時，若能審慎考慮孩子的學習狀況適當安排，不僅孩子學得快樂，親子之間也會更和諧！

學習數(shù)學的樂趣源自于學習的過程，或是解題成功的成就感，讓孩子在無壓力、開放的心情下，快樂學數(shù)學，從中細細品味數(shù)學的奧妙，進而成功解題，孩子會因此愛上數(shù)學，家長也會更愛喜歡數(shù)學的孩子。

（編輯 王娜）