司紀(jì)剛，路國(guó)華

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

里約奧運(yùn)會(huì)對(duì)高校校園體育文化發(fā)展的幾點(diǎn)啟示

司紀(jì)剛，路國(guó)華

(長(zhǎng)江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

奧運(yùn)會(huì)是全球最頂級(jí)的體育賽事，也是體育文化發(fā)展到一定階段的最高體現(xiàn)。高校校園體育文化是體育文化的重要組成部分，每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)令高校校園體育文化增添新的要素，引領(lǐng)高校校園體育文化新的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)里約奧運(yùn)會(huì)與往屆奧運(yùn)會(huì)的不同特點(diǎn)的分析，總結(jié)了里約奧運(yùn)會(huì)對(duì)高校校園體育文化發(fā)展的影響，力求為建設(shè)高品質(zhì)的高校校園體育文化提供一些參考。

里約奧運(yùn)會(huì)；高校；校園體育文化；發(fā)展趨勢(shì)

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》提出，學(xué)校要改革創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)[1]。教育部長(zhǎng)陳寶生提出，高等教育要做到4個(gè)“回歸”，即回歸常識(shí)，回歸本分，回歸初心，回歸夢(mèng)想。當(dāng)下，大學(xué)生中充斥著功利與浮躁，很大程度上扭曲了教育的本真意義。高校校園體育文化在大學(xué)生身體素質(zhì)、意志品質(zhì)以及為人處世的培養(yǎng)方面扮演了非常重要的角色，《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》提出把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一和重要工作內(nèi)容，納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，全面發(fā)揮體育在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承中不可替代的作用[2]。奧運(yùn)會(huì)是全球最頂級(jí)的體育賽事，也是體育文化發(fā)展到一定階段的最高體現(xiàn)，每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)令高校校園體育文化增添新的要素，引領(lǐng)高校校園體育文化新的發(fā)展趨勢(shì)。

與往屆奧運(yùn)會(huì)相比，里約奧運(yùn)會(huì)有其獨(dú)有的特點(diǎn)和特征。首先，綠色、環(huán)保、和平的主題和理念貫穿于里約奧運(yùn)開(kāi)幕式。其次，開(kāi)幕式的節(jié)儉精神值得褒揚(yáng)。節(jié)儉其實(shí)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種重要思想，中國(guó)傳統(tǒng)文化里的“節(jié)儉”意味著實(shí)效和環(huán)保，開(kāi)幕式用最少的錢(qián)營(yíng)造出了最好的表演效果和創(chuàng)意，見(jiàn)證了巴西腳踏實(shí)地的創(chuàng)新精神。

在里約奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)金牌數(shù)雖然較之前2屆奧運(yùn)會(huì)有所下降，但是國(guó)內(nèi)輿論并沒(méi)有責(zé)怪那些努力拼搏的運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有像幾年前因選手沒(méi)有拿到金牌而責(zé)罵他們，現(xiàn)在大家熱衷的不再是金牌，而是金牌背后的故事以及每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)這場(chǎng)世界競(jìng)賽所表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)技精神和人格魅力。這表明“唯金牌論”的意識(shí)在我國(guó)逐漸淡化，反映了我國(guó)的體育觀念、體育意識(shí)在不斷增強(qiáng)。體育，終于剝離了它不可承受之重，回歸了它的本來(lái)面目。而這一切，源于民族日益增長(zhǎng)的自信、自強(qiáng)。里約奧運(yùn)會(huì)上朝鮮和韓國(guó)女子體操運(yùn)動(dòng)員合影自拍，得到了國(guó)際社會(huì)的稱(chēng)贊，這是“奧運(yùn)精神”的體現(xiàn)。政治學(xué)者伊恩·布雷默說(shuō)“這就是舉辦奧運(yùn)會(huì)的意義所在”。盡管這可能無(wú)法消解朝鮮和韓國(guó)的緊張局勢(shì)，但卻實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)了體育的統(tǒng)一力量，里約奧運(yùn)會(huì)以其獨(dú)有的魅力，必將給體育文化包含高校校園文化發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，所以研究高校體育文化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)高校校園體育文化建設(shè)有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校校園體育文化更加注重創(chuàng)建團(tuán)結(jié)融洽的校園氛圍

高校校園是為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才的殿堂，這里聚集了來(lái)自全國(guó)乃至世界各地朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的優(yōu)秀青年；不同的民族、不同的文化在校園里產(chǎn)生碰撞、交織。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，《人民日?qǐng)?bào)》提出把核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，讓良好的社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)校的教育成果相輔相成，營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的校園文化，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。為了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)造和諧融洽、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園氛圍，促進(jìn)不同文化、不同種族的友誼，要加強(qiáng)高校體育意識(shí)文化和行為文化建設(shè)。在校園體育意識(shí)文化方面，讓大學(xué)生意識(shí)到，體育可以促進(jìn)友誼，體育可以促進(jìn)團(tuán)結(jié)，比如體育教師在課堂上可以向同學(xué)們講授“乒乓外交”“朝韓運(yùn)動(dòng)員合影自拍”等事件，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到體育確實(shí)能夠可以改善國(guó)家之間關(guān)系、加強(qiáng)人們友誼，從而讓學(xué)生了解體育在促進(jìn)文化交流和各民族團(tuán)結(jié)中的重要作用。在體育行為文化建設(shè)方面，發(fā)揮體育無(wú)國(guó)界的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一系列活動(dòng)，如美國(guó)學(xué)生愛(ài)好橄欖球，可以根據(jù)實(shí)際情況組織一系列橄欖球賽。建設(shè)高校體育行為文化還可以通過(guò)舉辦校內(nèi)和校際之間的比賽，讓大學(xué)生為本校爭(zhēng)奪榮譽(yù)的同時(shí)，感受到隊(duì)友之間的信任和團(tuán)結(jié)是奪取比賽優(yōu)勝的關(guān)鍵，讓大學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和歸屬感，有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的校園氛圍。

2 高校校園體育文化更加注重創(chuàng)新理念的融入

里約奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)口號(hào)為“一個(gè)新世界”，希望體育可以給整個(gè)世界帶來(lái)更好改變，核心理念是團(tuán)結(jié)、尊重多樣性和對(duì)改變的渴望。體育文化顯然也要受其影響，而且巴西里約奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)和我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展理念有異曲同工之妙。高校校園體育文化應(yīng)根據(jù)奧運(yùn)口號(hào)，響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，營(yíng)造敢于創(chuàng)新、百家爭(zhēng)鳴的體育文化氛圍。

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)方法和手段，提高大學(xué)生體育參與度

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，通過(guò)改變教學(xué)方法和手段，可以激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，更好的達(dá)到體育教學(xué)的效果。根據(jù)《中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)》，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)有了提升，但大學(xué)生的體質(zhì)堪憂，尤其在耐力方面，大學(xué)生竟不如中學(xué)生[3]。大學(xué)生正處于各項(xiàng)生理機(jī)能已發(fā)育完善，但身體素質(zhì)卻不如中學(xué)生，值得大學(xué)老師深思。導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)下降的原因有很多，原因之一就是體育老師的教學(xué)方法和手段太枯燥乏味，大學(xué)生對(duì)體育課提不起興趣，只能完成課上硬性指標(biāo)，課下基本不運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。于是出現(xiàn)了體育“替考”現(xiàn)象，身體素質(zhì)不好的大學(xué)生，找到素質(zhì)好的同學(xué)來(lái)代替他們參加體育測(cè)試。如何提高大學(xué)生在體育課堂上的積極性和參與度，體育教師是通過(guò)點(diǎn)名來(lái)拴住學(xué)生，還是讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受體育，這就要求大學(xué)體育老師有豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)并且敢于創(chuàng)新課堂內(nèi)容，改進(jìn)體育教學(xué)方法和手段。大學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度非常重要，體育課可以通過(guò)改變上課方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而快速掌握技能提高身體素質(zhì)，例如在訓(xùn)練時(shí)可以增加一些比賽和游戲的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，更好的完成訓(xùn)練量[4]。高校體育教師是大學(xué)生健康的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，也是高校校園體育文化的管理者和實(shí)施者，在體育課堂上關(guān)于體育創(chuàng)新理論，對(duì)于如何改變上課方式讓學(xué)生更好的接受體育教育，更好的參與體育運(yùn)動(dòng)，往往都有自己的心得，這就要體育教師根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的枷鎖，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新的體育科研方法給高校體育文化提供支撐

體育科學(xué)是人類(lèi)社會(huì)文明的一部分，它的發(fā)展也需要以創(chuàng)新為動(dòng)力。通過(guò)創(chuàng)新，體育科學(xué)才能有新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新創(chuàng)造，才能創(chuàng)立新觀點(diǎn)、新學(xué)說(shuō)和新理論。只有不斷的推陳出新，體育科學(xué)才能穩(wěn)步向前發(fā)展。中國(guó)隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)的優(yōu)異表現(xiàn)，就是體育體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新的綜合體現(xiàn)。在美國(guó)全國(guó)高等院校中有400多個(gè)體育系，承擔(dān)體育科研工作，這些體育系、科，配備先進(jìn)的科研儀器和人才，進(jìn)行大量系統(tǒng)的研究。盡管我國(guó)高校匯聚了體育領(lǐng)域的優(yōu)秀的學(xué)者，不可否認(rèn)同國(guó)外相比，我國(guó)高校體育科研人員在一些領(lǐng)域需要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)[5]。如現(xiàn)在體育科研呈現(xiàn)出跨學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)也不是新鮮詞匯，高校體育科研團(tuán)隊(duì)要根據(jù)體育學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，為高校體育亟待解決的問(wèn)題找到出路。因此我國(guó)高校校園要加大對(duì)體育科研的投入，體育工作者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況大膽創(chuàng)新，給高校校園體育文化的發(fā)展提供理論支撐、科技支撐。

3 高校校園體育文化更加注重大學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)

奧運(yùn)會(huì)的基本精神是“更快、更高、更強(qiáng)”。對(duì)于廣大運(yùn)動(dòng)員而言，在他們身上的體現(xiàn)并不全是爭(zhēng)奪金牌，還有與過(guò)去的自己相比較，要比過(guò)去的自己“更快、更高、更強(qiáng)”，這就是運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的勝利、成功，獲得自己運(yùn)動(dòng)生涯中的金牌。如游泳女將傅園慧晉級(jí)決賽之所以表現(xiàn)得特別興奮，主要是她創(chuàng)造出了她個(gè)人的歷史最好成績(jī)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，已經(jīng)超越了自己，這就是一個(gè)巨大的勝利。沒(méi)有靠奧運(yùn)金牌，也沒(méi)有靠奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，這實(shí)質(zhì)上反映了廣大青年人在對(duì)奧運(yùn)會(huì)認(rèn)識(shí)上的巨大進(jìn)步，表明廣大中國(guó)人正在拋棄心中多年的“金牌至上”觀念，正在去除金牌情結(jié)。

在今天這個(gè)信仰缺失的年代，很多人崇尚“拜金論”、“享樂(lè)論”，“拼爹”、“富二代”也早已不再是新鮮詞匯。高校校園體育文化所肩負(fù)的使命越來(lái)越大，正視大學(xué)生的三觀，需要精神的激勵(lì)，需要榜樣的無(wú)窮力量，需要從體育課和課外體育活動(dòng)上端正大學(xué)生面對(duì)生活的態(tài)度；向大學(xué)生傳授只有靠奮斗得來(lái)的果實(shí)才甜，不勞而獲的日子不會(huì)長(zhǎng)久，只有努力拼搏，才能夠戰(zhàn)勝對(duì)手，才能像女排那樣，實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。而大部分大學(xué)生都是沒(méi)有背景的，高校體育課要加強(qiáng)思想觀念教育，讓大學(xué)生明白只有努力拼搏進(jìn)取才能擁有更好的明天。

4 高校校園體育文化更加注重對(duì)體育設(shè)施的更新?lián)Q代

每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)出現(xiàn)代表了當(dāng)今科技前沿的產(chǎn)品，里約奧運(yùn)會(huì)也不例外，它們就像龍卷風(fēng)一樣，將會(huì)席卷整個(gè)世界。從VR直播到比賽中用的電子標(biāo)靶和終點(diǎn)攝像機(jī)，從solos智能眼鏡再到耐克AeroSwift和AeroBlade技術(shù)，無(wú)一不體現(xiàn)著高科技在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的重大作用。高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，高校的科研水平和技術(shù)設(shè)備也基本上代表了一個(gè)國(guó)家的科研能力，如果高校的體育場(chǎng)地和體育設(shè)備都陳舊的，就不能使高校校園體育文化跟上時(shí)代的步伐。高校校園體育文化是為了讓大學(xué)生從事體育活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍，讓大學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，以及傳播體育精神。因此有必要借助高科技媒介傳播體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，宣傳奧運(yùn)精神，激發(fā)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情；體育場(chǎng)地和設(shè)備的更新速度也要跟上時(shí)代潮流，在體育場(chǎng)地和設(shè)備上增添一些創(chuàng)新因素，訓(xùn)練同一部位的力量可以通過(guò)多種器材，比如現(xiàn)在多功能的健身器材，預(yù)測(cè)隨著人們生活質(zhì)量的增加，輕便、多功能的健身器材將走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)奧運(yùn)會(huì)比賽那么多項(xiàng)目，高校校園體育文化要本著多元化的理念，讓大學(xué)生多接觸、多了解各種項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

同以前相比，現(xiàn)在體育場(chǎng)館的功能更加多樣化，不僅能參加比賽也能觀看比賽，各種體育項(xiàng)目在體育館大都能夠舉行，一些高校體育場(chǎng)館開(kāi)始承接商業(yè)性的比賽，開(kāi)辟了新的場(chǎng)館運(yùn)行模式，高校體育設(shè)施能得到更大的利用，為社會(huì)提供更多的資源。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富將會(huì)越來(lái)越多，體育文化將會(huì)不斷擴(kuò)充新的內(nèi)容，而奧運(yùn)會(huì)是對(duì)體育文化的最高水平的演繹，里約奧運(yùn)會(huì)各個(gè)方面的深入研究將有助于更好的預(yù)測(cè)高校校園體育文化的發(fā)展趨勢(shì)，讓高校校園體育文化為校園文化做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)(2016-05-06) [Z].

[2] 教育部教體藝[2014]4號(hào)高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)[Z].

[3] 郭建軍，楊樺書(shū)記.中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告(2015)[M].北京：社會(huì)文獻(xiàn)出版社，2015.

[4] 方愛(ài)蓮.體育文化導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5] 章羅庚.校園體育文化導(dǎo)論[M].湖南大學(xué)出版社，2009.

[編輯] 洪云飛

2016-06-26

湖北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮研究項(xiàng)目(16Z031)；長(zhǎng)江大學(xué)社科基金項(xiàng)目(2014CSZ010)。

司紀(jì)剛(1993-)，男，碩士生，現(xiàn)主要從事體育教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐方面的研究工作。

路國(guó)華(1966-)，女，碩士，教授，現(xiàn)主要從事體育教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐研究及校園文化方面的教學(xué)與研究工作；E-mail:lguohua@yangtzeu.edu.cn。

G80-054

A

1673-1409(2016)31-0061-03

[引著格式]司紀(jì)剛,路國(guó)華.里約奧運(yùn)會(huì)對(duì)高校校園體育文化發(fā)展的幾點(diǎn)啟示[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版)，2016,13(31)：61～63.