翟榮兵，陸克斌（安徽新華學(xué)院，安徽　合肥　230088）

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安徽新建本科高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——基于實(shí)踐能力培養(yǎng)

翟榮兵，陸克斌
（安徽新華學(xué)院，安徽合肥230088）

摘要：本文通過對安徽新建本科高校經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從觀念、實(shí)踐環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)體系四個方面闡述了安徽新建本科高校經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題.文章還闡述了創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的相互關(guān)系.并針對現(xiàn)狀，構(gòu)建了“五位一體”的大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，從高校、社會、政府、學(xué)生、家庭五個方面提出具體措施加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力.

關(guān)鍵詞：新建本科高校；經(jīng)管類；實(shí)踐能力；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)研究

基于高等教育大眾化階段對高等教育多樣化發(fā)展的需要，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于高層次應(yīng)用型人才的需求以及國外高等教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施應(yīng)用性本科教育是我國大多數(shù)地方本科院校，尤其是新建本科院校的必然選擇[1].安徽34所普通本科高校中的17所，全部為2000年及以后，經(jīng)過“合并、重組、升格”而成的新建本科院校（具體情況見表1）.

表1安徽新建本科高校有關(guān)情況統(tǒng)計一覽表

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是新建本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是實(shí)踐能力的重要體現(xiàn).經(jīng)管類大學(xué)生因其專業(yè)的特殊性，通過在校期間的課堂教學(xué)、模擬實(shí)踐、社會實(shí)踐等途徑，獲得創(chuàng)業(yè)必需的財務(wù)管理、市場營銷、企業(yè)管理等方面知識；分析市場、判斷市場能力和心理承受力等素質(zhì)，逐漸成為創(chuàng)業(yè)的中堅力量.

但安徽新建本科經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多不足，如對經(jīng)管類大學(xué)生的培養(yǎng)，基本延續(xù)原有的?？平逃蛘邔鹘y(tǒng)本科專業(yè)簡單模仿的方式，學(xué)生實(shí)踐能力差，創(chuàng)業(yè)能力不足.

通過對已有研究成果的分析，研究者對應(yīng)用型本科院校大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力的研究取得了不少成果，但仍存較多不足.

1　主要存在問題

1.1觀念方面

對新建本科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不能僅簡單理解為讓學(xué)生去創(chuàng)業(yè).目前，經(jīng)管類大學(xué)生主要以學(xué)習(xí)理論知識為主，教師也主要為教授理論知識.

1.2實(shí)踐環(huán)境方面

從目前來看，高校、政府、社會、學(xué)生本人及家庭等在實(shí)踐環(huán)境的營造方面明顯不足，需要多管齊下，營造有利于實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的環(huán)境，特別是對真實(shí)、模擬環(huán)境方面的營造.

1.3培養(yǎng)體系方面

目前針對提高實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)多是零星、松散的意識方面培養(yǎng)，結(jié)合新建本科高校的定位、安徽區(qū)域的特點(diǎn)等方面明顯不夠，尚未建立一套完整、科學(xué)的體系.

表2安徽新建本科高校經(jīng)管類本科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)計表

1.4專業(yè)設(shè)置方面

從專業(yè)設(shè)置情況來看，部分專業(yè)設(shè)置過于集中，部分專業(yè)過于分散（見表2）.

通過對安徽皖南、合肥、皖北三個區(qū)域的三所新建本科高校財務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行比較，三所學(xué)校在財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面基本相同，在實(shí)踐能力培養(yǎng)、與社會需求聯(lián)系緊密度等方面存在不足.

2　有關(guān)理論

大學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的有關(guān)理論知識之外,必須掌握必備的實(shí)踐能力,一般情況下，將實(shí)踐能力分為一般實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力[2].

基于蔣乃平的觀點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力[3].

創(chuàng)業(yè)就是實(shí)踐，實(shí)踐能力提升創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力體現(xiàn)實(shí)踐能力，兩者相輔相成（見圖1）.

圖1實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)能力

3　對策

本文針對安徽新建本科高校經(jīng)管類大學(xué)生現(xiàn)狀，構(gòu)建了“五位一體”的實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，“五位”即學(xué)生、家庭、高校、政府和社會；“一體”是指以實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力的提升為目標(biāo).

3.1學(xué)校方面

安徽新建本科高校經(jīng)管類專業(yè)的課程設(shè)置一定要綜合考慮區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、資源等方面的特點(diǎn).比如應(yīng)和《江淮分水嶺區(qū)域規(guī)劃》文件精神、安徽新型城鎮(zhèn)化趨勢和融入“長三角”精神相匹配.

3.1.1構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

按照“一主線、兩合作、五平臺、八模塊”的原則構(gòu)建新建本科高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系（見圖2）.

圖2經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

主線是指實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不斷線.兩合作是指校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的緊密結(jié)合.

3.1.2具體措施

3.1.2.1加大課改力度

按照《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的要求，要把創(chuàng)業(yè)教育有效納入教學(xué)計劃和學(xué)分體系[4]，針對經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐現(xiàn)狀，將創(chuàng)業(yè)必備的課程融入到人才培養(yǎng)方案中.

實(shí)踐課程內(nèi)容方面：學(xué)校應(yīng)進(jìn)行科學(xué)遴選，整合出一套實(shí)踐培養(yǎng)的課程體系，如結(jié)合安徽的特點(diǎn)可設(shè)置徽文化、徽商精神等方面的課程或講座.根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀，可分年級對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，一年級可主要加強(qiáng)對學(xué)生適應(yīng)能力、交往能力、創(chuàng)業(yè)意識等方面的訓(xùn)練.請一些企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)的本校學(xué)子到校座談、交流和做報告，如科大訊飛的劉慶峰，第一屆贏在中國的的冠軍獲得者宋文明等，這些都是安徽學(xué)子創(chuàng)業(yè)的典型代表.讓學(xué)生真在了解，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的是什么，不是單純的辦公司，而是通過創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)，利于今后的發(fā)展、提升，以及自我價值的實(shí)現(xiàn)；社會需要的不是文憑，更需的是高層次應(yīng)用型人才.針對二、三年級的同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)財務(wù)管理、市場營銷、企業(yè)管理、人力資源等核心專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)該類課程的實(shí)踐.要求所有的同學(xué)，在校期間必須參加一定量社團(tuán)活動、社會實(shí)踐和科技競賽等活動，可通過學(xué)分制的形式進(jìn)行考核.大四時，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)進(jìn)入校內(nèi)孵化基地，按照正規(guī)企業(yè)的模式開展工作.以合肥某高校為例，校內(nèi)設(shè)立了1500平米的孵化基地，從辦營業(yè)執(zhí)照開始，所有環(huán)節(jié)都是按照正規(guī)手續(xù)辦理.企業(yè)創(chuàng)辦時給予一定的優(yōu)惠政策，如減免房租等；企業(yè)孵化成功后，可選擇繼續(xù)留駐，但需按照校內(nèi)經(jīng)營戶的有關(guān)費(fèi)用進(jìn)行收費(fèi)，收取的費(fèi)用貼補(bǔ)給新孵化的企業(yè).

模擬環(huán)境的建設(shè)方面.實(shí)踐環(huán)境是指大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動所需要的一系列外部條件的組合[5].通過校企合作和學(xué)校引進(jìn)(創(chuàng)辦)企業(yè)等方式，加強(qiáng)對真實(shí)環(huán)境的塑造，該形式是一種真實(shí)的工作環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí).通過建設(shè)一些不同于一般實(shí)驗(yàn)室，相當(dāng)于實(shí)際工作環(huán)境的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心，加強(qiáng)在模擬環(huán)境方面的建設(shè)，可以加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)（見表3）.

表3新建本科高校經(jīng)管類大學(xué)生實(shí)踐模擬環(huán)境示例

3.1.2.2組織方面

為進(jìn)一步做好實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)做好必要的組織保障工作.

一是成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院.目前，安徽新建本科高校創(chuàng)業(yè)的組織基本都是依托在某一個職能部門，根據(jù)當(dāng)前新情況，各高校應(yīng)單獨(dú)設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院對創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理.一是可以體現(xiàn)新建本科高校對創(chuàng)業(yè)工作的重視；二是進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時，更加系統(tǒng)和專業(yè).

二是成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán).根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求，成立創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)生社團(tuán)，可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的自我管理、自我服務(wù)、自我提升的作用.

三是做好兩支隊(duì)伍的建設(shè)

首先是校內(nèi)授課教師隊(duì)伍.通過引進(jìn)、內(nèi)部培養(yǎng)等方式建立一支既有專業(yè)理論知識，又有實(shí)踐能力的“雙能型”教師隊(duì)伍.授課教師必須持有經(jīng)管類有關(guān)課程或?qū)I(yè)的相關(guān)證書；必須有到企業(yè)進(jìn)行若干時間鍛煉的經(jīng)歷.教授創(chuàng)業(yè)方面的課程的老師，必須要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷.以安徽某學(xué)院為例，該院陸續(xù)出臺了幾項(xiàng)制度，規(guī)定所有教師假期必須到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，每年的時間不少于15天；所有教師在2020年前，必須持有本專業(yè)或所授課程的相關(guān)資格證書.

其次是學(xué)校要與政府、企業(yè)共建一支有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷的兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，這些兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師可由企業(yè)、風(fēng)險投資、技術(shù)、企業(yè)孵化、法律等方面的專家組成.

3.1.2.3課外實(shí)踐方面

經(jīng)管類大學(xué)生可結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)參加社團(tuán)、兼職、學(xué)科競賽等活動，通過課外實(shí)踐可以鍛煉大學(xué)生為人處事、溝通、表達(dá)、社交、抗壓和組織管理等方面的能力，提高分析問題、解決問題的能力.

3.1.2.4資助方面

學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)立校內(nèi)“創(chuàng)業(yè)資金”體系，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，引導(dǎo)學(xué)生走科技、專業(yè)創(chuàng)業(yè)之路；積極爭取社會資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金進(jìn)行資助或給予一定的投資[5].

3.2學(xué)生方面

首先，作為創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主體的經(jīng)管類大學(xué)生，正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，務(wù)必學(xué)好專業(yè)知識；

二是可以通過參加會計從業(yè)資格證、報關(guān)員、人力資源管理師等方面的考試，檢驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力提高的成果；

三是通過積極參加社會實(shí)踐、科技競賽和社團(tuán)活動等實(shí)踐活動，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)方面的能力，結(jié)合專業(yè)利用業(yè)余和假期開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等實(shí)踐活動，了解安徽和高校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)情況等情況.

3.3家庭支持方面

父母應(yīng)充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義，實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅是學(xué)校教育的重要部分，也是學(xué)生家庭教育的重要范疇，并在精神、財力和資源等方面給予必要的支持.

3.4政府資源方面

主要在以下幾個方面做好相關(guān)工作：一是要充分利用好政府部門現(xiàn)有的政策、資金等方面的資源；

二是積極主動爭取政府部門在大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的支持；

三是政府部門在制定政策時，從制度制定、經(jīng)濟(jì)扶持，法律法規(guī)、平臺建設(shè)等方面建設(shè)一個立體的服務(wù)、支持體系，支持學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).

3.5社會資源方面

充分利用好社會資源，至少應(yīng)在以下幾個方面做好工作：

一是新建本科高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的廣度和深度，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，特別是大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面加強(qiáng)合作[6].新建本科高校處在合六、合淮、大滁鳳定明對接區(qū)或附近的，應(yīng)積極利用區(qū)域優(yōu)勢，讓學(xué)生實(shí)踐能力得到充分鍛煉.

二是邀請社會的行業(yè)精英、企業(yè)家等開展講座、擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)活動的開展；

三是與企業(yè)合作設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，幫助和扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；

四是學(xué)生結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)特色積極參加高校所在地企業(yè)、工商聯(lián)合會、經(jīng)營團(tuán)體、非營利等機(jī)構(gòu)提供的諸如市場調(diào)查、開拓市場等方面實(shí)踐.

快速發(fā)展的安徽經(jīng)濟(jì)對實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才需求越來越大，基于新建本科高校的發(fā)展定位和經(jīng)管類大學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，學(xué)校、政府、社會、個人和家庭要從各方面采取有效措施加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而提高其創(chuàng)業(yè)意識和能力.

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收稿日期:2015年12月20日

中圖分類號：G40-012；G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）02-0222-04