張治國(guó)，謝志鋼，鄭永紅，邵　飛，胡　奧，武則韜，王　玥

（安徽理工大學(xué)　地球與環(huán)境學(xué)院，安徽　淮南　232001）

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新常態(tài)下地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望與現(xiàn)狀調(diào)查分析

張治國(guó)，謝志鋼，鄭永紅，邵飛，胡奧，武則韜，王玥

（安徽理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院，安徽淮南232001）

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，煤炭行業(yè)進(jìn)入痛苦的轉(zhuǎn)型期.煤炭行業(yè)高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)也將呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢(shì).為了解新常態(tài)下地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望和現(xiàn)狀，本文以安徽理工大學(xué)2011級(jí)地質(zhì)工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，開展問(wèn)卷調(diào)查.從未就業(yè)原因，就業(yè)區(qū)域，就業(yè)信息來(lái)源，就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等多因素進(jìn)行了綜合分析研究，并就調(diào)查所反映出的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了建議.

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；地質(zhì)工程；本科生；就業(yè)；調(diào)查

“新常態(tài)”成為近年來(lái)的熱門詞匯[1].“新常態(tài)”現(xiàn)在已經(jīng)泛化到了政治、文化、教育等領(lǐng)域，不僅是經(jīng)濟(jì)的“新常態(tài)”，而且是中國(guó)的“新常態(tài)”[2].煤炭行業(yè)已告別高速發(fā)展的“黃金十年”進(jìn)入痛苦的轉(zhuǎn)型期，煤價(jià)持續(xù)下跌導(dǎo)致大部分煤炭企業(yè)虧損.這一切都表明煤炭行業(yè)已走進(jìn)一個(gè)“新常態(tài)”，特別是煤炭行業(yè)高校的地礦類專業(yè)就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻.

在煤炭行業(yè)新常態(tài)下，為了解地質(zhì)工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)期望和現(xiàn)狀，以安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)2011級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，開展問(wèn)卷調(diào)查.旨在了解影響本科生就業(yè)的關(guān)鍵因素和真實(shí)想法，以便引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值取向，為我校及其他煤炭行業(yè)高校就業(yè)工作提供一定參考.

1　學(xué)科專業(yè)概況及優(yōu)勢(shì)

安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)的辦學(xué)歷史可追溯至50余年前的淮南工業(yè)?？茖W(xué)校.地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)歷培養(yǎng)層次齊全，具有學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予權(quán).地質(zhì)工程專業(yè)擁有較好的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，安徽省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，省級(jí)本科教改示范專業(yè)，擁有安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“礦山地質(zhì)災(zāi)害防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，是中國(guó)煤炭學(xué)會(huì)礦井地質(zhì)專業(yè)委員會(huì)的掛靠單位.目前，培養(yǎng)的地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生多達(dá)4877人，已成為煤炭工業(yè)的骨干力量，涌現(xiàn)出以中國(guó)工程院院士彭蘇萍為代表的許多優(yōu)秀畢業(yè)生.地質(zhì)工程專業(yè)經(jīng)過(guò)幾代人五十多年的努力，我校地質(zhì)工程專業(yè)已經(jīng)凝聚形成了鮮明的煤礦礦井地質(zhì)特色.

2　問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)查樣本

根據(jù)近幾年我校地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向和出現(xiàn)的就業(yè)新特點(diǎn)等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷.2015年4月至6月，主要針對(duì)2011級(jí)地質(zhì)工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生開展問(wèn)卷調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷174份，收回162份，有效問(wèn)卷162份，有效回收率為93.3%.相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)使用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析及繪圖.

3　調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

3.1未就業(yè)原因分析

從圖1中比例可以看出，35%的畢業(yè)生選擇考研或出國(guó)進(jìn)修，53%的畢業(yè)生選擇有單位接收.但是16%被調(diào)查者對(duì)酬薪待遇不滿意，17%被調(diào)查者對(duì)工作地點(diǎn)不滿意，20%被調(diào)查者表示雖然已簽約單位，但是與所學(xué)的地質(zhì)工程專業(yè)不對(duì)口.僅有12%的被調(diào)查者表示家庭條件較優(yōu)，無(wú)生活壓力，暫不考慮就業(yè)，持等等再看的觀望心態(tài).

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)對(duì)煤炭的依賴度降低，國(guó)外進(jìn)口煤炭的沖擊[1],加劇國(guó)內(nèi)煤炭供需失衡，煤炭類企業(yè)人員需求量降低，其他相關(guān)行業(yè)對(duì)于學(xué)生的需求量也沒有明顯提升,再加之地質(zhì)工程專業(yè)就業(yè)面相對(duì)較窄，地質(zhì)工程專業(yè)就業(yè)率從2012年開始持續(xù)下滑，新的形勢(shì)下地質(zhì)工程專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景及信心不足.另一方面，因?yàn)槊禾啃袠I(yè)，工作環(huán)境和條件艱苦等原因，企業(yè)引進(jìn)人才往往“重男輕女”，女生的就業(yè)面相對(duì)更窄.因此，在對(duì)就業(yè)環(huán)境不滿意、信心不足等因素的驅(qū)動(dòng)下，選擇考研或繼續(xù)出國(guó)深造，逃避就業(yè)壓力的應(yīng)屆畢業(yè)生越來(lái)越多.

圖1未就業(yè)原因統(tǒng)計(jì)

3.2就業(yè)區(qū)域分析

從圖2中比例分布可以看出，44%被調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇了中部地區(qū)大中城市，33%的畢業(yè)生選擇了東部沿海經(jīng)濟(jì)大大地區(qū)，17%的畢業(yè)生選擇北上廣一線城市，僅有不足7%的畢業(yè)生選擇了去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和煤炭企業(yè)工作.這些數(shù)據(jù)，深刻地反映出畢業(yè)生的擇業(yè)地點(diǎn)呈現(xiàn)出明顯的城市化特點(diǎn).畢業(yè)生中大部分更愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)、珠江三角經(jīng)濟(jì)區(qū)和北京等這些一線城市去發(fā)展，這些發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)多，自我選擇的余地也多.另一方面，畢業(yè)生中大部分是獨(dú)生子女，缺少吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，不愿意去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鍛煉.其次，目前大學(xué)教育成本的提高，家庭也希望通過(guò)就業(yè)能夠獲得較高的回報(bào)[3].

圖2就業(yè)區(qū)域統(tǒng)計(jì)

另一方面，從我國(guó)煤炭企業(yè)地理位置分布分析，煤炭企業(yè)的礦址分布主要取決于煤礦資源的分布，目前煤炭企業(yè)基本上分布于農(nóng)村地區(qū)，一般遠(yuǎn)離城市[4].因此，從煤炭企業(yè)的地理位置分布上，對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)生的吸引力降低，也是一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.

3.3就業(yè)信息來(lái)源

從圖3中比例分布可以看出，地質(zhì)工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在尋找工作的過(guò)程中主要的就業(yè)信息來(lái)源于所在學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息和就業(yè)招聘網(wǎng)站上發(fā)布的就業(yè)信息，分別占到被調(diào)查學(xué)生的46%和36%.父母及親屬在就業(yè)方面的信息幫助僅占到11%，學(xué)生獲得社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的幫助則更少.

圖3就業(yè)信息來(lái)源統(tǒng)計(jì)

3.4就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

從圖4中比例分布可以看出，被調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中反映缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的占到30%，反映求職方法技巧欠缺的占到28%，反映就業(yè)能力不足和崗位信息不足的分別占到16%和14%.2007年教育部頒布《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、課程、模式等方面作了細(xì)致規(guī)定.目前，接近90%的高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程[5]，就業(yè)指導(dǎo)課程在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)認(rèn)同，增強(qiáng)就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)簽約率起著積極地作用.但是，大部分高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)上，存在諸多問(wèn)題，如內(nèi)容上重政策形勢(shì)分析，缺乏市場(chǎng)信息和應(yīng)聘技巧等培訓(xùn).形式上重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象.在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)過(guò)程中，往往忽視了專業(yè)特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，教學(xué)效果不佳.

圖4就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)統(tǒng)計(jì)

4　建議與思考

通過(guò)地質(zhì)工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期望和現(xiàn)狀的調(diào)查反映出一些問(wèn)題，具體建議如下：

4.1摒棄傳統(tǒng)就業(yè)觀念，注重提高自身綜合素質(zhì)

就業(yè)觀念會(huì)左右大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)，作為就業(yè)的主體，畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清新常態(tài)下的就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)需求，結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，摒棄只去一線城市，只去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，只做白領(lǐng)階層、只找好單位一步到位等的陳舊就業(yè)觀念，樹立樂于奉獻(xiàn)扎根基層的理念，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，服務(wù)社會(huì)，提升人生價(jià)值.

另一方面，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向，調(diào)整學(xué)生的不良的就業(yè)觀念和就業(yè)期望值.高校應(yīng)引導(dǎo)教育畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位的需求，幫助解決大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不明確的問(wèn)題；應(yīng)加強(qiáng)在校學(xué)生的專業(yè)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)將學(xué)有所得、學(xué)有所用，及時(shí)了解所學(xué)專業(yè)的廣闊前景；要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)內(nèi)容中去，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)具有開拓性和創(chuàng)造能力的個(gè)體與群體，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并盡可能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位.

4.2動(dòng)態(tài)調(diào)整招生規(guī)模，提升教育質(zhì)量

高校的就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)能力是質(zhì)量工程建設(shè)的核心，也是社會(huì)評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的最直接標(biāo)準(zhǔn)[6].自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校的招生規(guī)模和在校生規(guī)模持續(xù)增加.另外，煤炭行業(yè)的“黃金十年”煤炭企業(yè)快速擴(kuò)張，這一時(shí)期地質(zhì)及采礦類專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)供不應(yīng)求局面.以我校地質(zhì)工程專業(yè)為例，由原來(lái)1個(gè)教學(xué)班擴(kuò)招為目前的5個(gè)教學(xué)班.隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量卻嚴(yán)重下滑.因此，新常態(tài)下高校特別是煤炭類院校，更應(yīng)積極調(diào)整招生規(guī)模，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，明確本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整培養(yǎng)大綱內(nèi)容，突顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量.

4.3加強(qiáng)就業(yè)信息宣傳和就業(yè)指導(dǎo)的幫扶

學(xué)校作為畢業(yè)生就業(yè)信息的主要來(lái)源地，應(yīng)建立起學(xué)校-學(xué)院-畢業(yè)生三級(jí)信息傳遞體系，加強(qiáng)就業(yè)信息的宣傳和共享工作.如一方面利用手機(jī)微博、微信、QQ和飛信等信息平臺(tái)，及時(shí)將有關(guān)企業(yè)介紹、招聘計(jì)劃和職位職責(zé)等就業(yè)信息進(jìn)行推送.另一方面，利用這些平臺(tái)將應(yīng)聘技巧、材料投遞、職場(chǎng)應(yīng)聘新變化等信息傳給給畢業(yè)生，有效幫助畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.

另外，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)新改革，讓就業(yè)指導(dǎo)課程形式更靈活、內(nèi)容更有針對(duì)性、教學(xué)效果更具有實(shí)效性.如開展體驗(yàn)式教學(xué)，模擬應(yīng)聘，對(duì)學(xué)生在求職材料制作、投遞，形象禮儀、職位查詢、自我介紹、面試答辯和結(jié)果反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以提高畢業(yè)生求職材料投遞成功率.

4.4畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù),提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)生就業(yè)跟蹤與質(zhì)量調(diào)查是就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，也是就業(yè)全程化服務(wù)體系的重要組成部分[7].高校應(yīng)積極主動(dòng)做好對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后一年以上的跟蹤調(diào)查和服務(wù)，加強(qiáng)用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度、畢業(yè)生自身就業(yè)滿意度等內(nèi)容進(jìn)行信息收集與分析的活動(dòng).同時(shí)，及時(shí)與用人單位的溝通和聯(lián)系，了解社會(huì)需求信息，并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整，更好地適應(yīng)用人單位對(duì)人才的要求，為地質(zhì)工程畢業(yè)生將來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ).

高校也應(yīng)同校友加強(qiáng)聯(lián)系，搜集多方位就業(yè)信息，給即將畢業(yè)的大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì).也可以邀請(qǐng)用人單位的知名校友給在校大學(xué)生回校做主題報(bào)告，給他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇等方面給予有效地幫助和服務(wù).因?yàn)椋Ｓ鸦钴S在社會(huì)各行各業(yè)，與他們加強(qiáng)交流,可以充分發(fā)揮校友資源，尤其對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)這樣的特殊行業(yè)，效果更明顯.

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基金項(xiàng)目：安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（AH201410361113）和（AH201410361110）；安徽理工大學(xué)重大教研項(xiàng)目（2013zdxm23）；安徽理工大學(xué)青年基金項(xiàng)目（QN201406）資助

收稿日期:2015年12月10日

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）02-0211-03