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微作文微微開啟習(xí)作門——武漢市教科院小學(xué)高效課堂巡禮走進新洲區(qū)

本刊訊（記者向保秀）2015年12 月18日上午，由武漢市教科院小學(xué)教研室策劃的小學(xué)高效課堂“三走進”（走進區(qū)域、走進學(xué)校、走進學(xué)科）巡禮活動走進了武漢市新洲區(qū)。武漢市新洲區(qū)教育局黨委委員、新洲區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室副主任周詠清致歡迎辭，武漢市教科院小學(xué)教研室主任李光杰、新洲區(qū)教研室副主任朱幼菊與來自武漢市其他兄弟區(qū)的小學(xué)教研室主任和教研員、部分學(xué)校的校長、骨干教師代表一起見證了本次盛會。

活動伊始，湖北省特級教師朱幼菊代表新洲區(qū)作了《微作文，微微開啟習(xí)作門》的主題報告，向與會代表匯報了新洲區(qū)開發(fā)和運用“微作文訓(xùn)練課程”的實踐。接下來的“微課堂”教學(xué)展示環(huán)節(jié)，邾城街第二小學(xué)王芬老師展示了一節(jié)“前置鋪墊型”同步課堂——《學(xué)編水果謎語》；倉埠街中心小學(xué)陳桂馥老師展示了一節(jié)“聚焦修改型”課——《如何邊敘述邊寫感受》。隨后，新洲區(qū)小學(xué)語文界的代表以微沙龍的形式就“如何使微作文與常態(tài)教學(xué)融合”進行了探討。

湖北省特級教師、武漢市教科院小學(xué)語文教研員李天恩對整個活動進行了點評。他認(rèn)為，新洲區(qū)開發(fā)實施微作文課程是一項志存高遠、既能促進教師較快成長、又能使學(xué)生高效掌握寫作技巧的有益探索，它是遵循作文教學(xué)規(guī)律的探討，也符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的降低作文難度、關(guān)注學(xué)生作文興趣、讓學(xué)生有更多機會實踐的精神。微作文聚焦某一個問題，切口小，容易切入，消除了學(xué)生以往對作文的恐懼心理，讓學(xué)生變得樂于表達、愛上作文課了。微作文分解了大作文的訓(xùn)練點，構(gòu)建了習(xí)作的梯度，實現(xiàn)了寫作的效度，開辟了作文教學(xué)的新途徑。新洲區(qū)開發(fā)和運用“微作文訓(xùn)練課程”既是一種創(chuàng)新，又表現(xiàn)了他們堅忍不拔的毅力。他們的研究有深度、有寬度、有厚度，形成了一定體系。為了配合微作文教學(xué)，他們開發(fā)制作了140多節(jié)微視頻，發(fā)放到全區(qū)小學(xué)語文教師手中，可謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！弊鲞@項工作還是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師工作，還涉及到學(xué)校全局的工作，涉及到學(xué)校管理、家長的認(rèn)可與支持等，新洲區(qū)12所基地校在這些方面給予了大力支持，也收獲了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效作文的喜悅。他希望微作文在以湖北省特級教師朱幼菊為首的新洲團隊的打磨下茁壯成長，開出更燦爛的花朵，結(jié)出更豐碩的果實，讓學(xué)生們都能受益。

2015年12月11日，武漢市常青第一學(xué)校與新加坡南洋理工大學(xué)管樂團進行藝術(shù)交流。

最后，武漢市教科院小學(xué)教研室主任李光杰發(fā)表了講話。他說，新洲區(qū)這塊人文積淀深厚的土地高考成績一直穩(wěn)居武漢市前三名，透過高考的輝煌我們也看到了新洲基礎(chǔ)教育的別樣精彩。以湖北省特級教師朱幼菊為首的新洲小學(xué)語文教師團隊有遠見、有思想、有創(chuàng)意、有措施、有實效，值得大家學(xué)習(xí)。

本次活動由武漢市教科院和新洲區(qū)教育局主辦，新洲區(qū)教學(xué)研究室和新洲區(qū)邾城六小承辦。在這次活動中，新洲區(qū)借助“三走進”這個平臺，充分展示了該區(qū)構(gòu)建“高效課堂工程”的號召在小學(xué)作文教學(xué)方面所探索的成果。