山東省濟(jì)南市匯英小學(xué) 段迎軍 鄒宗明 劉吉鵬

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實踐中求發(fā)展，研究中促提升
——濟(jì)南市匯英小學(xué)口琴特色校的實踐過程

山東省濟(jì)南市匯英小學(xué) 段迎軍 鄒宗明 劉吉鵬

濟(jì)南市匯英小學(xué)秉承“匯聚快樂，潤育英才”的辦學(xué)理念，緊扣“提高學(xué)校的美譽度，辦人民滿意的教育”的出發(fā)點和落腳點，推進(jìn)槐蔭區(qū)教育局提出的“質(zhì)量與特色”雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略，審時度勢，確立口琴特色校的探索研究工作。本文就該過程中實踐與研究的歷程進(jìn)行認(rèn)真回顧和反思。

小學(xué) 口琴特色校 實踐與研究

2009年9月，濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育局提出“質(zhì)量與特色雙輪驅(qū)動，努力辦好人民滿意教育”的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校在追求高質(zhì)量辦學(xué)的同時，如何打造學(xué)校辦學(xué)的特色名片？要想提升辦學(xué)特色就要符合實際，滿足學(xué)生和學(xué)校發(fā)展需求?！翱谇偬厣！弊哌M(jìn)我們的視野。目標(biāo)一旦確定，實踐由此展開。

一、了解“口琴”發(fā)展背景，堅定實踐信心

1.我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家境普遍較差，外來務(wù)工子女居多， “口琴”物美價廉，便于攜帶，有利于“口琴”活動的開展和普及。

2.口琴被稱為“口袋里的鋼琴”“帶著走的音樂”，音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，簡單易學(xué)。

3.口琴學(xué)習(xí)不受場地限制，隨時隨地可以練習(xí)。

4.口琴體積小巧玲瓏，學(xué)生一旦學(xué)會將終身受益。

5.口琴在江浙一帶發(fā)展較為蓬勃，許多學(xué)校開設(shè)“口琴”課，形成一定規(guī)模，在國際具有一定影響力。

山東省沒有“口琴”特色學(xué)校，這為我校發(fā)展提供了良好機遇。我校經(jīng)過認(rèn)真、充分研究，最終確定把“口琴”作為特色項目引進(jìn)校園，定位為學(xué)校校本課程進(jìn)行開發(fā)與研究，最終實現(xiàn)“口琴特色?！钡哪繕?biāo)，以期我校學(xué)生人人能有一技之長，使學(xué)生的童年充滿“琴”趣。

二、縝密計劃，合理安排，為“口琴”研究保駕護(hù)航

車馬未動，糧草先行。我校首先成立以校長為組長、業(yè)務(wù)校長為副組長和教導(dǎo)處有關(guān)人員組成的口琴實踐與研究領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，對“口琴”校本課程的開發(fā)和實施加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。我校還成立以音樂教研組長為組長、以音樂組全體教師為成員的口琴校本課程開發(fā)實施小組。開發(fā)實施小組負(fù)責(zé)制定研究的階段和實施的步驟，研究有計劃、有目的、有落實。

三、“口琴”的研究過程步步為營，柳暗花明

1.第一階段

提高教師教學(xué)水平，組建學(xué)?？谇訇?，營造良好氛圍。我校嘗試以面帶點模式，即在全校各年級音樂課中開展十分鐘口琴教學(xué)，予以普及，選拔優(yōu)秀學(xué)生成立校口琴隊。但兩個月后效果不理想。學(xué)生缺樂趣，教師欠能力，學(xué)校無氛圍。痛定思痛，我校及時調(diào)整思路，改為以點帶面的模式，于是漸入佳境。

（1）學(xué)校應(yīng)提高音樂教師口琴吹奏水平，解決當(dāng)務(wù)之急

①走出去，把音樂教師送到省老年大學(xué)口琴隊參加系統(tǒng)培訓(xùn)，打好基礎(chǔ)。

②請進(jìn)來，聘請省老年大學(xué)口琴隊任文墀隊長擔(dān)任我校校外輔導(dǎo)員，提升教師音樂素養(yǎng)。

（2）把“點”做實，優(yōu)中選優(yōu)組成學(xué)?！翱谇訇牎?/p>

①加強樂理知識教學(xué)，挖掘?qū)W生中具有發(fā)展?jié)摿Φ摹傲咙c”。

②選出的有音樂潛質(zhì)的學(xué)生組成“口琴隊”，堅持訓(xùn)練時間，調(diào)動各班其他同學(xué)學(xué)習(xí)口琴的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)口琴的興趣。

（3）訓(xùn)練參賽兩不誤，營造良好的口琴練習(xí)氛圍

①“火車跑得快，全靠車頭帶?！睂W(xué)生練習(xí)雷打不動，教師練習(xí)也毫不遜色。我校將每周一定為教師集體練習(xí)口琴時間，真正做到師生同“學(xué)”，師生同“練”。良好的口琴訓(xùn)練氛圍為我校全面推廣口琴教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

②師生同臺匯報演出，學(xué)生練習(xí)激情被點燃。一年后，經(jīng)過教師的盡心指導(dǎo)和學(xué)生的刻苦訓(xùn)練，口琴社團(tuán)初具規(guī)模，師生的吹奏水平不斷提高。2010年的慶六一活動，口琴社團(tuán)吹奏的《小白船》和《歌唱祖國》贏得陣陣掌聲，教師的演奏更是錦上添花，全體學(xué)生和到場的家長切實感受到口琴的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)口琴的強烈欲望。

③借助比賽平臺感受成功的喜悅。有付出就會有收獲，有努力就會有精彩。2011年9月份，在區(qū)和市第十一屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)演出活動中，我?？谇訇牶献嗟摹痘▋号c少年》和《巡邏兵進(jìn)行曲》，喜獲一等獎和二等獎，得到領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行的認(rèn)可，成為堅定我校繼續(xù)進(jìn)行口琴實踐的強有力東風(fēng)。

2.第二階段

時機成熟，口琴成為學(xué)校課程?？谇偕缰皇谴呋瘎尶谇俪蔀閷W(xué)校課程才是追求目標(biāo)。

（1）眼界決定境界，學(xué)習(xí)是最佳途徑

2011年秋，校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)教師遠(yuǎn)赴全國口琴教學(xué)名校——刀茅巷小學(xué)學(xué)習(xí)，感受口琴無限魅力。同時，我校參加由杭州市下城區(qū)舉辦的口琴教學(xué)研討會，為我?？谇侔l(fā)展把診問脈，找到努力方向。

（2）編寫口琴教材是成為學(xué)校課程的重要保證

隨著口琴訓(xùn)練日臻成熟，我校急需編寫一本口琴教材。學(xué)校在多方論證的基礎(chǔ)上于2011年冬成立口琴教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體音樂教師查閱大量資料，集體學(xué)習(xí)研討，編寫《從零起步學(xué)口琴》。2012年3月成功實現(xiàn)口琴進(jìn)課表目標(biāo)，一至六年級每周開設(shè)一節(jié)口琴課?？谇賹嵺`與研究又邁出堅實的一步。

（3）加大宣傳力度，取得家長支持

道路是曲折的，發(fā)展是有瓶頸的。學(xué)?？谇儆?xùn)練如火如荼時出現(xiàn)了一些不和諧音符。有的家長怕吹口琴影響學(xué)習(xí)，不認(rèn)可學(xué)校的做法。這讓我們清醒地認(rèn)識到取得家長的理解和支持至關(guān)重要。我校決心以此為契機，徹底改變家長的觀念，讓家長明白口琴訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握一技之長，豐富學(xué)生的課外生活，與學(xué)習(xí)并不矛盾。

①口琴文化惠民，拉近家校之間的距離。為擴(kuò)大學(xué)校影響，架起家校溝通橋梁，取得家長支持，我校舉辦匯英小學(xué)“口琴文化惠民在行動”，學(xué)?？谇訇犨M(jìn)行精彩的匯報演出，家長看到子女的優(yōu)秀表演贊不絕口，擔(dān)心影響子女學(xué)習(xí)的困惑就此煙消云散。學(xué)校借此機會開展了口琴培訓(xùn)，要求各班家委會成員帶頭學(xué)吹口琴，帶動全校家長吹口琴，家長與孩子同吹口琴，組成親子口琴隊。

②借助新聞媒體影響力營造良好的口琴文化社會氛圍。我校借助“口琴文化惠民在行動”平臺邀請多家新聞媒體參與，相繼在《大眾日報》《濟(jì)南日報》、山東教育電視臺、濟(jì)南教育電視臺等多家媒體進(jìn)行報道，達(dá)到廣泛宣傳目的，收到擴(kuò)大社會影響力的良好效果。

3.第三階段：實施課題引領(lǐng)，口琴特色學(xué)校初步形成

（1）課題支撐引領(lǐng)，邁向特色發(fā)展

為打造口琴特色學(xué)校， 我校抓住槐蔭區(qū)教科室區(qū)級課題申報時機，區(qū)級課題《小學(xué)口琴特色校實踐與研究》得到立項，經(jīng)過深入扎實的研究得到專家認(rèn)可，2013年本課題又分別在濟(jì)南市教科室和山東省教科所立項，初步實現(xiàn)由口琴特色向口琴特色校發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

（2）多方面跟進(jìn)，做實口琴特色學(xué)校

①加強口琴文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)口琴吹奏良好氛圍。我校因地制宜，在校園里和樓道內(nèi)的醒目位置懸掛口琴文化展板，內(nèi)容涉及口琴基本知識、口琴發(fā)展史和吹奏口琴注意事項，進(jìn)一步加深學(xué)生對口琴的理解程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口琴的濃厚興趣。

②加強練習(xí)只是手段，穩(wěn)步提高才是目的。“口琴特色?！钡拇蛟欤箔h(huán)境可以一蹴而就，但軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)卻需要一個過程。每到口琴課，校園內(nèi)就會聽到悠揚的琴聲，但課下琴聲罕有耳聞，學(xué)生主動吹奏練習(xí)意識不強，這個問題需要下大氣力解決，我校采取了以下措施：

措施一：增加口琴吹奏時間。每周一、三中午20分鐘為口琴吹奏時間，班主任組織訓(xùn)練，納入班主任工作考核，不打折扣。

措施二：邀請專家深入指導(dǎo)。邀請全國著名口琴教育專家、中華口琴協(xié)會會長劉曾源先生對我校打造“口琴特色校”建設(shè)提出建設(shè)性意見。

措施三：校園內(nèi)，設(shè)置口琴吹奏水平練習(xí)曲的展板，學(xué)生利用課余時間自覺練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)口琴的積極性和主動性。

措施四：定期舉行班級口琴大賽。全校教師意識到“口琴課程”不僅是音樂教師的任務(wù)，也是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。

③各類大賽喜訊頻傳，口琴特色有名有實。2013年6月濟(jì)南市第十二屆藝術(shù)節(jié)，校口琴隊演奏的《瑤族舞曲》獲一等獎并參加了十藝節(jié)——美麗中國夢的演出。

2014年6月參加濟(jì)南市槐蔭區(qū)首屆社團(tuán)大賽榮獲一等獎，被推薦參加濟(jì)南市社團(tuán)大賽。

2014年8月受邀參加在杭州“第十屆亞太口琴藝術(shù)節(jié)”，我校“泉之韻口琴隊”在少兒組小合奏中榮獲金獎。

2014年10月參加濟(jì)南市教育局團(tuán)委舉辦的第一屆“騰信”杯學(xué)生社團(tuán)大賽暨槐蔭區(qū)首屆學(xué)生社團(tuán)大賽，獲濟(jì)南市“最具影響力社團(tuán)”，槐蔭區(qū)“十佳學(xué)生社團(tuán)”稱號。

2015年8月北京首屆華夏口琴藝術(shù)節(jié)暨“天鵝·東方”杯口琴大賽我?！叭嵖谇訇牎币慌e榮獲小學(xué)組口琴合奏比賽金獎和優(yōu)秀組織獎。

一系列榮譽讓全校師生收獲了成功的喜悅，也更加堅定我們走“口琴特色校”的信心。

四、打造口琴特色校，成就學(xué)生成長舞臺

1.口琴吹奏豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

校本課程“口琴”的有效實施和扎實開展讓學(xué)生的課余生活不再單調(diào)，給學(xué)生提供了在緊張學(xué)習(xí)之余放松身心、緩解壓力的空間。如今口琴已成為我校學(xué)生課內(nèi)外活動的好伙伴。無論是班會、聯(lián)歡、春游、社會實踐等活動都有學(xué)生吹奏口琴的身影。小小口琴，彰顯魅力；時時吹奏，洋溢笑臉。

2.口琴進(jìn)家庭，家庭暖融融

吹奏口琴，學(xué)校是陣地，家庭是補充。我校鼓勵學(xué)生每天放學(xué)回家后先給自己辛苦勞累一天的父母吹上一首曲子，這一做法得到家長很高的評價。“口琴特色?！钡膭?chuàng)建開辟了一條家校溝通的蹊徑，家庭變得融洽，學(xué)校變得和諧，一舉數(shù)得。

五、過程是曲折的，收獲是幸福的，努力是無限的

我校在“口琴特色校”的實踐與研究方面積累了豐富經(jīng)驗，為我們今后各項工作的開展打下堅實基礎(chǔ)。我們將以校本課程口琴為龍頭，推進(jìn)七巧板、圍棋、象棋、艦?zāi)?、航模、手工編織、兒童畫、攝影、健美操、英語歌曲欣賞等學(xué)校課程的開發(fā)與研究，讓更多學(xué)生的校園生活變得豐富多彩。

又踏層峰辟新天，更揚云帆立潮頭。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、社會的美譽都激勵我們在“口琴特色?！钡膭?chuàng)建上不斷探索與提高。成績只能代表過去，一切還需從零開始，前行的路注定任重而道遠(yuǎn)，但匯英小學(xué)全體師生有決心，有信心走好“口琴引航”的特色辦學(xué)之路。

段迎軍（1970.08—）男，漢族，山東濟(jì)南人，大學(xué)學(xué)歷，濟(jì)南市匯英小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)教育工作；鄒宗明：男（1965.11—），漢族，山東泰安人，大學(xué)學(xué)歷，濟(jì)南市匯英小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)教育工作；劉吉鵬（1979.04—）女，漢族，山東德州人，大學(xué)學(xué)歷，濟(jì)南市匯英小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)教育工作

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0160