■ 山西長治潞安礦務(wù)局第一幼兒園 孫彩榮

中班數(shù)學(xué)活動：漫游魔法王國

■ 山西長治潞安礦務(wù)局第一幼兒園 孫彩榮

活動目標(biāo)

1.鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，進(jìn)一步感知圖形的基本特征，能不受大小、顏色的影響區(qū)分圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維能力、想象力和觀察力。

活動重難點

1. 活動重點：正方形、三角形和圓形基本特征的認(rèn)識和區(qū)分。

2. 活動難點：幼兒能夠進(jìn)行圖形對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備

正方形、三角形和圓形幾何圖形若干，幾何圖形拼成的圖畫5幅，魔法盒和魔法棒各一個，小魚、小兔和美羊羊教具各一個。

活動過程

一、進(jìn)場

播放《小火車來了》音樂，老師和幼兒們隨著音樂開小火車進(jìn)入活動場地。

二、展開

（一）游戲一：摸摸“魔法盒”，變出圖形寶寶

1.認(rèn)識正方形。

教師：歡迎你們來到魔法王國，請坐。看，這是魔法盒（出示魔法盒搖晃一下）這里面有什么呢？讓我來摸一摸，哇哦，這是什么？（小盒子）它是什么形狀的？（正方形）它有什么特點？

教師小結(jié)：正方形有四個角、四條邊，四條邊都一樣長，看上去方方正正的。

2.認(rèn)識三角形。

教師：魔法盒里還有很多東西，請小朋友來摸一摸。摸到的是什么？（積木）它的形狀是什么？（三角形）你們怎么知道它是三角形的呢？

教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊，像座小山一樣立得牢。

3.認(rèn)識圓形。

教師：再請一位小朋友來摸一摸魔法盒里的東西。請問你摸到了什么？（盤子）它是什么形狀的？（圓形）你們怎么知道它是圓形的呢？

教師小結(jié)：圓形是圓溜溜的，沒有角，滾來滾去很能跑。

4.聯(lián)系生活實際，鞏固對三種形狀的認(rèn)知。

教師：小朋友們，在我們活動室里，你能找出哪些東西是正方形/三角形/圓形的？

幼兒（手舉一個東西）：這個是正方形的。

教師：請你說完整，什么是正方形的？

（二）游戲二：喂小動物吃餅干，并進(jìn)行圖形對應(yīng)

1.魔法導(dǎo)入。

教師：小朋友們，今天我們在魔法王國里認(rèn)識了正方形、三角形和圓形。魔法王國里還有很多有趣的東西，你們看這是魔法棒（出示魔法棒），它會變好多的東西。噔、噔、噔、噔，咦！魔法棒變出了什么？

幼兒：小魚、小兔和美羊羊。

教師：聽！它們好像在哭，我們來問問它們怎么了？小魚、小兔和美羊羊，你們?yōu)槭裁纯弈?？（教師播放錄音：我們好久沒有吃東西了，好餓?。。┧鼈兒每蓱z啊，讓我們一起來喂它們吃餅干吧。在喂餅干之前，請小朋友們告訴老師它們的嘴巴有什么不一樣呢？

幼兒：小魚的嘴巴是正方形的，小兔的嘴巴是三角形的，美羊羊的嘴巴是圓形的。

2.圖形對應(yīng)游戲。

教師：請小朋友們從椅子下面拿出裝有餅干的小盤子，來聽一聽這些小動物分別喜歡吃什么形狀的餅干。（播放錄音）（小魚）大家好，我是小魚，我的嘴巴是正方形的，我喜歡吃正方形的餅干。（小兔）我是小兔，我的嘴巴是三角形的，我喜歡吃三角形的餅干。（美羊羊）小朋友們，我是美羊羊，我的嘴巴是圓形的，你們猜一猜我喜歡吃什么形狀的餅干呢？

教師：小動物們都說了自己喜歡吃的餅干，請小朋友們從左到右一個一個地喂它們吃餅干吧。小朋友們都喂完了，我請三位“小老師”看看你們喂得對不對。（三位“小老師”進(jìn)行檢查）小朋友們真棒！把小魚、小兔和美羊羊都喂得飽飽的，它們可高興了，謝謝你們！

（三）游戲三：誰的本領(lǐng)大

（把藏在拼圖中的幾何圖形找出來，并點數(shù)其數(shù)量）

教師：小動物們高高興興地回家了，我們繼續(xù)魔法王國的旅行。小朋友們，圖形寶寶可淘氣了，藏來藏去的，在跟我們玩捉迷藏呢。它們把自己藏在一幅拼圖里，要看哪個小朋友的本領(lǐng)最大，最先找到它們。（教師出示房子、小雞和小花）現(xiàn)在請你們找一找拼圖中的圖形寶寶，拼圖中有幾個正方形/三角形/圓形呢？

幼兒：……

教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

活動延伸：設(shè)計圖形拼圖

教師：一、二、三，變?。ń處熥兂隽?幅拼圖）你們想不想用這些圖形寶寶拼出更漂亮的圖畫呢？

幼兒：想。

教師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了圖形寶寶、膠棒和紙?，F(xiàn)在讓我們開著小火車一起去美術(shù)活動區(qū)域，自己試著拼一拼吧。請小朋友們上車，火車要來嘍！（播放“小火車開了”音樂，教師和幼兒開著小火車一起退場）

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，尤其是游戲二對應(yīng)動物嘴形的環(huán)節(jié)更加鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識，整節(jié)課氣氛非?；钴S。但是，在第一個環(huán)節(jié)一個一個介紹圖形寶寶概念時，感覺幼兒的注意力不是很集中，在這一點沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后能夠深入了解幼兒心理特征，在教學(xué)活動中去激發(fā)、吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。