付淑萍

摘 要：正確的語文教學(xué)模式應(yīng)該在輕松愉悅的教學(xué)氛圍下展開，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是教師逼著學(xué)生學(xué)習(xí)。時代的發(fā)展對學(xué)生要求越來越嚴(yán)格，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能滿足學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)模式勢在必行。如何進(jìn)行課堂模式改革，創(chuàng)造新的健康而快樂的課堂教學(xué)氣氛是時下教學(xué)工作者所面臨的問題。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好師生關(guān)系等角度出發(fā)展開分析，討論在短暫課堂時間內(nèi)提升語文教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；語文；課堂

健康向上的學(xué)習(xí)心理有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)意識到不同教學(xué)方式對學(xué)生吸引力的不同，巧妙轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生好奇心。要讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)到語文知識，有以下幾點要求。

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)速度上雖然很快，但學(xué)生并沒有真正領(lǐng)會其內(nèi)容含義，且形式單一枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，對語文課堂失去興趣。良好的開始是成功的一半，課前導(dǎo)語是課堂的開始，教師應(yīng)當(dāng)利用不同的課前導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的強烈好奇心。

1.課前視頻導(dǎo)入

一般情況下，學(xué)生在上課鈴響起，教師走進(jìn)教室后，思維還沉浸在下課活動時間，無法集中注意力聽講。此時教師應(yīng)當(dāng)在講解課堂導(dǎo)入材料時，利用多媒體的手段吸引學(xué)生注意力。

2.課前詩詞導(dǎo)入

在設(shè)計課前導(dǎo)語時，教師可以朗讀學(xué)生熟知的詩詞，學(xué)生由于熟知內(nèi)容，則會與教師一同朗讀，其注意力被迅速集中，學(xué)生愿意聽，才會積極思考問題，想要了解事情發(fā)生的起因和結(jié)果。

二、建立和諧民主的師生關(guān)系

和諧民主的師生關(guān)系，是創(chuàng)建課堂和諧氛圍的基礎(chǔ)。新教學(xué)模式下，教師要與學(xué)生成為朋友，要有深刻的感情作基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)工作中要關(guān)心愛護學(xué)生，將所有知識全部傳授給學(xué)生，不能讓學(xué)生對教師的嚴(yán)格產(chǎn)生恐懼心理，而是應(yīng)該拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生明白師生之間是平等關(guān)系，這樣學(xué)生才能與教師輕松愉快地交流，以最好的狀態(tài)進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)中去。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，教師才能提高教學(xué)效果。

三、發(fā)揮學(xué)生個性，主張合作探究

學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、交際能力等自由編組。小組內(nèi)成員相互幫助、互相依賴，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。

四、學(xué)會反思，溫故而知新

在創(chuàng)建新的教學(xué)模式時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行反思。對課堂教學(xué)內(nèi)容的回顧與總結(jié)，是教師對新的教學(xué)實踐的思考，希望能夠從中找到不足的地方。新型語文教學(xué)模式的創(chuàng)立是在實踐中一步步摸索出來的，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中反思教學(xué)內(nèi)容是否過多，學(xué)生是否能理解，教學(xué)結(jié)構(gòu)是否完整等，并多與其他語文教師交流探討，汲取他人長處，精益求精，這樣才能走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的困境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生減負(fù)一直是社會熱門話題，教師應(yīng)當(dāng)抓住課堂時間，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的知識。教師可以通過減少學(xué)生作業(yè)量、增加實踐動手活動、減輕學(xué)生思想負(fù)擔(dān)等方面給學(xué)生減負(fù)。傳統(tǒng)教學(xué)的時代已經(jīng)過去，新的教學(xué)模式下教師應(yīng)該合理安排學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生主動思考，善于思考，從而愛上語文課堂，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，教師不能只追求高速率的教學(xué)，而應(yīng)從學(xué)生角度思考如何提高學(xué)生課堂興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式時，要保證教學(xué)質(zhì)量，反思教學(xué)方法，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，創(chuàng)建和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]金 鈴.創(chuàng)新語文教學(xué)模式打造健康快樂課堂[J].新課程（小學(xué)）， 2014，（6）：4.

[2]陳蓓蓓.創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂——高中語文創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，（7）：119.

[3]馬永林.創(chuàng)新語文教學(xué)模式初探[J].學(xué)周刊，2015，（11）：36.

[4]吳禹俊.創(chuàng)新語文教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015，（12）：160.