◎覃言　謝宏武

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遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)方法切忌呆板生硬

◎覃言謝宏武

某縣利用遠(yuǎn)教播放日開展了“兩學(xué)一做”專題講座。起初，學(xué)員們學(xué)得還很認(rèn)真，但隨著課程深入，有些學(xué)員就開始“犯困”了，屏幕上的講師怎么看怎么像是私塾里教八股的先生。其實，老師講得不錯，深入淺出，論據(jù)生動?？蔀槭裁绰犞犞突杌栌兀抗P者以為，歸根結(jié)底，還是我們的學(xué)習(xí)方式太呆板、太生硬。

能否將遠(yuǎn)教受眾集中起來，能否提升遠(yuǎn)教的學(xué)用轉(zhuǎn)化率，是檢驗遠(yuǎn)教工作實效的兩個硬指標(biāo)，而這兩個硬指標(biāo)又恰恰是遠(yuǎn)教工作的難點。為什么難？很大程度上是因為形式和內(nèi)容存在問題。集中培訓(xùn)這種形式本身是好的，問題是我們沒有運(yùn)用好。我們總是主動要求受眾參加培訓(xùn)，不顧受眾是不是在被動接受。時間一長，我們就把自己搞得越來越被動。此外，遠(yuǎn)教的學(xué)習(xí)內(nèi)容也存在著更新慢、適應(yīng)性差等問題?，F(xiàn)在的信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，信息來源渠道也越來越開放，人家憑什么大老遠(yuǎn)跑到你這里來看一些在家動動手指就能看到的節(jié)目？所以，我們再不創(chuàng)新，難免會走進(jìn)“死胡同”。一些基層單位已經(jīng)意識到了這個問題的嚴(yán)重性，也進(jìn)行了有益的創(chuàng)新嘗試，比如開展個性化服務(wù)、對受眾人群開展分類培訓(xùn)等。雖然遠(yuǎn)教服務(wù)變得更精細(xì)了，可受眾面卻因此萎縮了。有沒有更好的辦法呢？筆者認(rèn)為，還是要在學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新上找出路。

首先是要把復(fù)雜的形式和內(nèi)容變簡單?？茖W(xué)測試表明，人在精神高度集中時，其持續(xù)的時間只能維持約三分鐘。如果培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者的錢袋子息息相關(guān)，那還好說，如果是一些理論、政策方面的內(nèi)容，恐怕連這三分鐘注意力都吝于給予，其學(xué)習(xí)質(zhì)量也就可想而知。解決的辦法就是要簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量最有效的途徑。吉林省某縣遠(yuǎn)程辦開展了“一分鐘黨課”活動，效果就很不錯。他們把原本兩個多小時的課程簡化成了十個一分鐘的短視頻，這就好比把一頭牛分成了幾小塊兒。以往我們總是希望受訓(xùn)人員一口就能吞下整頭牛，殊不知結(jié)果往往與我們的愿望相反。分成小塊兒后，學(xué)習(xí)者不僅能夠吃得下，也更容易消化理解。當(dāng)然，要想把復(fù)雜的內(nèi)容變簡單也不是一件容易的事，需要我們對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行高度凝練，還需要我們熟練掌握一些更符合時代要求的信息傳播技巧，比如把一個復(fù)雜的問題圖解化、視頻化，等等。

其次是要把枯燥的形式和內(nèi)容變有趣。黨員理論學(xué)習(xí)是黨員教育的重要組成部分，但對于絕大多數(shù)黨員來說，其過程卻是枯燥的。以文章開頭說到的“兩學(xué)一做”為例，就那么逐條地講，長篇大論是很難調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣的。那是不是可以換一個思路呢？既然“兩學(xué)一做”的教學(xué)目的是要讓黨員明確什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做，那么可否用倒逼的方式來促學(xué)呢？我們不妨出一些有趣的應(yīng)用試題，采用答題闖關(guān)或知識競賽的模式，然后讓學(xué)員們到《準(zhǔn)則》和《條例》里自己去尋找答案，這么做一定會比干巴巴地講效果要好。不只是理論學(xué)習(xí)，實用技術(shù)培訓(xùn)也一樣能創(chuàng)新出很多更有趣的促學(xué)方式，進(jìn)而從根本上提高培訓(xùn)的實效性。

最后是要把嚴(yán)肅的形式和內(nèi)容變輕松。這里說的輕松，指的是要為學(xué)員營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。比方說，我們要通過遠(yuǎn)程教育向農(nóng)民推廣一項新技術(shù)，通常的做法是把種植戶集中到一起，然后讓專家宣講這項技術(shù)的諸多好處。然而，農(nóng)民是個現(xiàn)實的群體，看不到實際利益，任你說得頭頭是道，他也不會跟著你走。假如我們變換一種培訓(xùn)形式，采用新技術(shù)向傳統(tǒng)技術(shù)挑戰(zhàn)的方式，種植戶就很可能對新技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。有時，我們在學(xué)習(xí)方法上做一點點的改變，就可以破解遠(yuǎn)教工作遇到的諸多瓶頸問題。其實，創(chuàng)新本來沒有我們想象的那么復(fù)雜，只要多開動腦筋，因地制宜，就一定能找到適合自身遠(yuǎn)教工作開展的好辦法。