陳雅子

第一次參加縣漢字聽寫大賽，站在寫字臺前，作為一號選手的我備感壓力山大，望著臺下密密麻麻的人群，又撞上語文老師的目光，腿不自主地顫抖，心里七上八下，心想這下完了。

工作人員在緊張地忙碌著，比賽還在準備中，我擔心著自己的失利與對手的實力：一號選手的詞語會不會最難？要是我不會寫拖了集體后腿，該怎么向老師與同學交代？緊張涌上心頭，手心里沁出絲絲冷汗，臉頰火辣辣的，盼望著比賽早點開始又害怕比賽的開始。

那是國慶節(jié)后上學的第一天，語文老師通知我將代表學校參加縣漢字聽寫大賽，然后將一大摞聽寫準備資料交給我，反復叮囑說：“‘業(yè)精于勤，荒于嬉’，平日一定要抓緊準備，有付出才會有收獲！”

我要第一次參加漢字聽寫大賽！這事如一陣旋風把我刮得頭暈目眩，想象著自己竟能像電視里的選手那樣風光無限地站在聽寫大賽臺前，我興奮得手舞足蹈。媽媽見了淡淡地說：“別高興得太早，成功屬于有準備的人！”

接受任務后，心想寫幾個漢字可難不倒我，聽寫我可是常勝將軍，偶爾翻一下老師給的資料，也覺得沒什么太難的，有時因作業(yè)多或約同學一起玩就忘記復習，心想比賽反正還早著呢，周末《快樂大本營》是場場不落，寵物店也是與好友常去逛逛的。后來，期中考試緊鑼密鼓地趕上，各學科都沒有時間復習，更無閑暇去準備比賽了?；秀遍g一個月悄然過去，看到桌角那一疊資料，心里才有點慌了。

期中考在早上剛結束，下午就要集中學校緊急備戰(zhàn)，翻閱著手中一大摞的資料方知形勢不妙，心中危機感就更覺強烈。在那兩天里，每天看得眼花繚亂，也只算是臨時記憶，并不算掌握這個詞語，而臨時抱佛腳怎會有用，怎么比得過對手長期精心的準備？每每想到這些，就覺得心慌。

主持人上臺，比賽開始了。

我勉強站穩(wěn)了身子，呼吸也急促了許多。第一個詞語是“案板”，我認真寫完后，卻又沒有十足的把握，抬頭看見語文老師，他神色平靜，瞅不出一絲線索，我只好緊張地等著結果出來，正確！我放松了許多，想著自己要完勝該多好。第二個字是“掰”，話音剛落，我想到了“掰”字的大致樣子，它藏在霧里，縹緲不定和我玩著捉迷藏的游戲，似乎在哪一份資料上見過，可又一下子想不起它的模樣。無奈時間緊迫，我不得已放棄了這個字。當看到正確答案時，腿一下子軟了，手撐在平臺上，底下的人群似乎都用不屑的眼神看著我，我閉上眼卻是欲哭無淚。我怏怏地回到座位，埋怨自己怎么這么傻，連“掰”都不會寫。

最后我們勉強擠入半決賽，我們既驚喜又擔心，我更是害怕，不斷默默祈求給我的詞語不要太難。此時更多的是懊悔，沒有平時的付出怎么有好運來臨？結果不出所料，第一輪便被淘汰出局了。

團體賽后緊接著便是個人賽，我緊張極了，一度想過放棄，在恐懼和懊悔中我在臺上輸得如何狼狽，我?guī)缀醪桓一叵?。一字之差，讓我從云端掉落在地上，“罷黜”二字我曾走馬觀花地瞥過一眼，現在卻一點也沒有印象，心里火辣辣地痛。個人賽如一把利刃，硬生生地揭開了內心虛榮和懶惰的傷疤，再無痊愈可能。

落魄地下了寫字臺，我在迷迷糊糊中聽到自己的名字出現在三等獎獲得者名單里，這是對所有參賽者的安慰獎，我與二等獎只差了一個詞語?；诤藿患訁s又無可奈何；想怨天尤人，但又無濟于事；曾想力挽狂瀾，卻力不從心，終歸落荒而逃，慘不忍睹。

我沒有付出過，努力過，卻妄想收獲成功，臨時抱拂腳只是表面，成功是艱苦努力，是持之以恒，機會是留給有準備的人，不努力何來成功？

回家后我將漢字聽寫大賽三等獎的獎狀貼在書桌前，第一次漢字聽寫大賽讓我時刻銘記“業(yè)精于勤，荒于嬉”。

[【老師評】]

本文寫“我”參加縣漢字聽寫大賽的故事，因作者親身經歷，有刻骨銘心的體會才能寫得如此真切。故事一開頭就點明了這是“我”第一次參加縣漢字大賽，將讀者帶到緊張的比賽現場，中間運用插敘，交代了“我”接受參賽通知，及疏于備戰(zhàn)，直至落敗的原因，篇末由比賽引發(fā)思考，感悟深刻，主題鮮明，文章故事安排情節(jié)緊湊，詳略得當?！拔摇庇少惽暗呐d奮驕傲到最后的愧疚自責的心理描寫，層層鋪墊渲染，情感轉變曲折自然；文中對“我”大賽期間的心理刻畫尤為真摯，是文章一大亮點。