皇甫鴻昌，全國少先隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)證書獲得者、中國少先隊(duì)英雄中隊(duì)十佳志愿輔導(dǎo)員、“永遠(yuǎn)的紅領(lǐng)巾——皇甫鴻昌少先隊(duì)名師工作室”主持人。常年堅(jiān)持研究“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動， 主持了團(tuán)中央批準(zhǔn)的全國笫一個“英雄中隊(duì)”課題——《少先隊(duì)創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的發(fā)展與創(chuàng)新專題研究》，出版了全國第一本“英雄中隊(duì)”理論專著——《光榮的英雄中隊(duì)》，發(fā)表了30多篇關(guān)于學(xué)英雄和創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的理論文章，指導(dǎo)省內(nèi)外中小學(xué)創(chuàng)建了100多支“英雄中隊(duì)”，為中國少先隊(duì)“英雄中隊(duì)”的發(fā)展與創(chuàng)新做出了積極貢獻(xiàn)。

關(guān)于向英雄人物學(xué)習(xí)的話題，習(xí)近平總書記有一系列重要講話，為少先隊(duì)開展學(xué)英雄活動指明了方向。他指出：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前進(jìn)的強(qiáng)大力量?！钡谄叽稳珖俅鷷舶l(fā)出號召：“引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)英雄模范，選樹身邊榜樣，讓少年兒童人人心中有榜樣、個個爭當(dāng)好隊(duì)員?！蹦敲?，我們?nèi)绾我龑?dǎo)少年兒童開展學(xué)英雄活動呢？

一、從小學(xué)做人要以英雄為榜樣

習(xí)近平總書記在接見第七次全國少代會代表講話中指出：“要從小學(xué)習(xí)做人。要做一個好人，就要有品德、有知識、有責(zé)任，要堅(jiān)持品德為先?！睆男W(xué)習(xí)做人，就要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。因?yàn)橐粋€英雄就是一面旗幟，一個英雄就是一個先鋒，一個英雄就是一段歷史，一個英雄就是一座豐碑。

人的生命因有精神而光彩，少先隊(duì)的集體因有榜樣而卓越。英雄精神是激勵青少年成長的催化劑，在這方面我有深刻的體會，即一個人小時候心中的英雄人物有時會影響到他一生的成長。我當(dāng)少先隊(duì)員時就非常崇拜英雄。我上小學(xué)時心中的英雄人物是劉胡蘭，一本《劉胡蘭》小人書不知翻看了多少遍，毛主席為劉胡蘭的題詞“生的偉大 死的光榮”也牢記心間。 上初中時心中的英雄人物是狼牙山五壯士，這是因?yàn)槔茄郎轿鍓咽恐坏乃螌W(xué)義到學(xué)校為我們作報(bào)告，講狼牙山五壯士抗擊日寇壯舉震撼心田，啥時我也能去狼牙山？直到幾十年后的2015年8月我參加全國“火炬引導(dǎo)我前進(jìn)”夏令營來到狼牙山，在狼牙山五壯士陳列館為隊(duì)員們講狼牙山五壯士的故事，才了卻了我學(xué)英雄的一樁心愿。1962年我參加了教育工作，雷鋒成了我工作和生活的模范。我關(guān)愛少年兒童，積極開展少先隊(duì)活動，做雷鋒式的輔導(dǎo)員。我先后兩次到撫順雷鋒班學(xué)習(xí)，向雷鋒班贈送《光榮的英雄中隊(duì)》書籍；參觀雷鋒紀(jì)念館，和雷鋒班歷任老班長座談，深刻理解雷鋒精神，堅(jiān)持50年學(xué)雷鋒，讓雷鋒精神代代相傳。正是因?yàn)槲胰松杏羞@三個英雄榜樣，才激勵我當(dāng)好永遠(yuǎn)的“紅領(lǐng)巾”，當(dāng)好一輩子少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員。

榜樣的力量是無窮的。倫理學(xué)指出“好人的榜樣是看得見的哲理”。英雄榜樣，是給孩子們最好的禮物。因?yàn)橛⑿蹅鬟f的是正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學(xué)習(xí)英雄榜樣要從小事做起

習(xí)近平總書記指出：“要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。”引導(dǎo)少年兒童學(xué)英雄就是從“小”字入手，在學(xué)?！叭者M(jìn)一步”，在家里“日盡一責(zé)”，在社會上“日行一善”，人人爭做向上向善好隊(duì)員。

少先隊(duì)員怎樣學(xué)習(xí)焦裕祿？我從習(xí)近平總書記講話中讀到這么一段話：“聽說有的同學(xué)喜歡比吃穿，比有沒有車接送，比爸爸媽媽是干什么的，這樣就比偏了。 要比誰更有志氣、誰更勤奮學(xué)習(xí)、誰更熱愛勞動、誰更愛鍛煉身體、誰更有愛心。”這段話生動形象、語重心長，使我聯(lián)想到焦裕祿對子女的教育。我多次到焦裕祿長子焦國慶家中聽他講當(dāng)年“不能看白戲”“不能比吃比穿”“縣委書記的子女不能搞特殊”等故事，并結(jié)合現(xiàn)在少年兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況，總結(jié)出了“學(xué)習(xí)焦裕祿 五比我進(jìn)步”活動模式，即一比學(xué)習(xí)好榜樣，心中有志氣；二比愛心獻(xiàn)社會，從自己做起；三比讀書好習(xí)慣，勤奮愛學(xué)習(xí)；四比雙手勤又巧，勞動要積極；五比每天一小時，鍛煉好身體。這“五比”內(nèi)容具體形象、易懂好記、要求明確、重在激勵，受到少先隊(duì)員們的歡迎。

由此可以看出，學(xué)英雄活動不能只是轟轟烈烈，而是重在深化、重在入心，要化細(xì)、化小、化實(shí)，讓少年兒童記得住、學(xué)得到、做得好。

三、創(chuàng)建英雄中隊(duì)傳承紅色基因

習(xí)近平總書記在視察新疆軍區(qū)某紅軍師時指出，“讓紅色基因代代相傳”，對學(xué)英雄活動提出了新的更高的要求。傳承紅色基因是“英雄中隊(duì)”的靈魂。

“英雄中隊(duì)”自1955年在杭州市惠興中學(xué)創(chuàng)建，已經(jīng)走過了60年的光輝歷程。從當(dāng)年“一九○中隊(duì)”的一枝獨(dú)秀發(fā)展到現(xiàn)在的百花盛開，“李大釗中隊(duì)”“黃繼光中隊(duì)”“王二小中隊(duì)”“白求恩中隊(duì)”“毛岸英中隊(duì)”“焦裕祿中隊(duì)”“雷鋒中隊(duì)”“劉洋中隊(duì)”等數(shù)千支“英雄中隊(duì)”活躍在中華大地上，顯示了“英雄中隊(duì)”強(qiáng)大的生命力和凝聚力。“英雄中隊(duì)”作為少先隊(duì)的品牌活動，要真正做到品牌活動品牌化，突出活動本質(zhì)內(nèi)涵，明確活動核心機(jī)制，增強(qiáng)活動內(nèi)在吸引力，形成活動系統(tǒng)標(biāo)志，讓“英雄中隊(duì)”活動在隊(duì)員們中間真正受歡迎，擴(kuò)大在學(xué)校、家庭、媒體和社會上的影響，這需要從三個方面努力：一是大力宣傳英雄精神，引導(dǎo)少年兒童從小崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄；二是運(yùn)用時尚元素學(xué)英雄，通過線上線下相結(jié)合學(xué)英雄，如繪制學(xué)英雄動漫、編唱學(xué)英雄童謠、舉行學(xué)英雄隨手拍圖片展、制作學(xué)英雄微電影、開設(shè)學(xué)英雄博客、尋找身邊的榜樣、和英模手拉手等；三是堅(jiān)持“英雄中隊(duì)”的傳承，讓英雄精神在我們血液中流淌，讓英雄精神在歷史中傳遞。

通過“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動，少年兒童能從英雄的故事中讀懂忠誠、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、培養(yǎng)血性、激發(fā)智慧，成為激勵他們走好人生之路的精神滋養(yǎng)。

四、輔導(dǎo)員帶頭學(xué)習(xí)英雄榜樣

習(xí)近平總書記提出好教師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。這既是對廣大教師的要求，更是對廣大輔導(dǎo)員的要求。

輔導(dǎo)員要帶頭學(xué)習(xí)英雄，喊破嗓子不如做出樣子。在我接觸到的許多輔導(dǎo)員當(dāng)中，他們積極宣傳正能量，帶頭學(xué)英雄，成為少先隊(duì)員的表率。如“一九○中隊(duì)”終身輔導(dǎo)員李鴻基老師，見證了“一九○中隊(duì)”的光輝歷程，是“一九○中隊(duì)”的親歷者和受益者，雖然現(xiàn)已80高齡，但他仍然積極宣傳“一九○中隊(duì)”，弘揚(yáng)“一九○”精神。還有浙江省溫嶺市的俞明德老師、吉林省的曹魁珍老師、江蘇省揚(yáng)州市的徐國英老師等等，都是以英雄為榜樣，為星星火炬事業(yè)無私奉獻(xiàn)的典范。

輔導(dǎo)員在學(xué)英雄中活動中要正確把握好自己的角色，當(dāng)好隊(duì)員的知心朋友和指導(dǎo)者，成為少年兒童學(xué)習(xí)英雄的引領(lǐng)者、紅色教育的策劃者、英雄精神的先行者、英雄事跡的傳播者。