◇景 鵬*

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生科技社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

◇景 鵬*

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，方便了人們對(duì)知識(shí)和信息的獲取，改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生科技社團(tuán)在趣味性、朋輩引領(lǐng)和學(xué)科交叉等方面存在明顯優(yōu)勢(shì)，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用。應(yīng)通過(guò)加大投入、規(guī)范管理、統(tǒng)籌工作、完善保障、宣傳引導(dǎo)等工作，克服目前大學(xué)生科技社團(tuán)存在的問(wèn)題，使其體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式更好地為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；大學(xué)生科技社團(tuán)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

信息社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，在很大程度上影響和改變著人們的生活和學(xué)習(xí)。雖然“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念已經(jīng)被人們認(rèn)可和接受，但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的海量信息面前，學(xué)什么和如何學(xué)，仍然是困擾人們的難題。特別對(duì)于剛剛擺脫高考?jí)毫?、順利進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是苦苦思索的難題。在相對(duì)自由的大學(xué)學(xué)習(xí)面前，在五光十色的網(wǎng)絡(luò)信息面前，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，有些大學(xué)生感到困惑，學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)力與主動(dòng)性不足；主動(dòng)交流和思考少，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的利用率低；存在僥幸心理，考試作弊、學(xué)術(shù)不端等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生[1]。大學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題越來(lái)越引起高校和社會(huì)的關(guān)注。而另一方面，如火如荼的大學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)深受大學(xué)生喜愛(ài)，促進(jìn)了一批大學(xué)生走上學(xué)術(shù)科研道路。如何在網(wǎng)絡(luò)背景下放大這種正能量，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，值得我們深入思考。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響

大學(xué)生的學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)大學(xué)生良好品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)、強(qiáng)化校園精神文明建設(shè)的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)和自我人格塑造的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合體現(xiàn)[2]。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂與氣質(zhì)[3]。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能終端的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的影響越來(lái)越大。

首先，網(wǎng)絡(luò)日漸成為知識(shí)獲取的重要來(lái)源，大學(xué)課堂不是獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所?！澳秸n”的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上的海量信息構(gòu)成全球最大的知識(shí)庫(kù)，學(xué)生不需要進(jìn)入大學(xué)課堂即可獲得各方面的知識(shí)。各類(lèi)圖書(shū)館和博物館也紛紛建立了網(wǎng)上數(shù)字資源，特別像“百度知道”、“維基百科”等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)的存在和日益豐富，使知識(shí)的獲取更加快捷和方便，學(xué)生的求知欲更容易得到滿(mǎn)足，淺嘗輒止的求知沖動(dòng)也更容易產(chǎn)生。

其次，大學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)隨著網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的發(fā)展而逐漸褪去。近幾年來(lái)，斯坦福、耶魯?shù)葒?guó)外著名高校開(kāi)放了自己的教學(xué)課程，特別是一些名師大家的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，使全球各地的大學(xué)生都可以在網(wǎng)上享受到知識(shí)和思想的盛宴。學(xué)生對(duì)課堂上老師授課

的知識(shí)性和生動(dòng)性等方面要求更高，也更加挑剔。

再次，平板電腦、智能手機(jī)等智能終端的普及，使上網(wǎng)更加方便。課堂上、自習(xí)室，已經(jīng)不再是幾本書(shū)、一支筆了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在悄然改變。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的這些影響，正在由點(diǎn)到面，改變著大學(xué)校園的學(xué)風(fēng)。

二、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

與過(guò)去的“選修課必逃，必修課選逃”相比，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。“身在曹營(yíng)心在漢”成為部分大學(xué)生的流行進(jìn)行時(shí)，上課人到心不到、厭學(xué)情緒不減、課堂遭遇“軟抵抗”[3]。特別隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，更是出現(xiàn)了大學(xué)生“課上手機(jī)看小說(shuō)、課下電腦迷網(wǎng)游”的不良現(xiàn)象。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面。

第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置不合理，動(dòng)力不足。有些學(xué)生目標(biāo)過(guò)大，好高騖遠(yuǎn)，試圖利用有限的課余時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上搜集到的各科各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，整日忙碌搜集整理，卻在不久之后為了騰出硬盤(pán)空間而匆忙刪除。有些學(xué)生則目標(biāo)設(shè)置過(guò)小，僅滿(mǎn)足于對(duì)新知識(shí)淺嘗輒止，常常蜻蜓點(diǎn)水，難以深入學(xué)習(xí)某些專(zhuān)門(mén)知識(shí)。

第二，急功近利，持續(xù)性差。通常表現(xiàn)就是對(duì)課堂和作業(yè)的應(yīng)付，常常是為求省事抄作業(yè)；學(xué)習(xí)狀態(tài)倦怠，逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的意識(shí)不足，“外事不決靠谷歌，內(nèi)事不決問(wèn)百度”；考試作弊屢禁不絕等。各門(mén)課程都要追著問(wèn)學(xué)這個(gè)有什么用處或好處，實(shí)用主義思想泛濫，耐不住寂寞，不能平心靜氣、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，一些學(xué)生剛剛建立的學(xué)習(xí)興趣很容易在困難面前轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域。

第三，不能吃苦耐勞，心理素質(zhì)不好。生活條件的優(yōu)越和閱歷的單純，造成部分大學(xué)生的發(fā)展不夠全面，心理素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際年齡。在學(xué)習(xí)中稍有不順，就垂頭喪氣；在一些挫折或委屈面前容易退縮止步；一遇困難就潛回網(wǎng)絡(luò)和虛擬世界，不能很好地調(diào)適自己的心情，在困難中成長(zhǎng)。

第四，自制力差，沒(méi)有規(guī)劃。部分大學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)信息里迷失了自己，不能集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，常常在網(wǎng)上一逛就是兩三個(gè)小時(shí)。對(duì)大學(xué)生活和未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，稍有課余時(shí)間就沉迷網(wǎng)絡(luò)，打游戲、看電影，難以自拔，時(shí)間大量地浪費(fèi)掉，最終影響學(xué)業(yè)。

三、大學(xué)生科技社團(tuán)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可能性

目前的大部分學(xué)風(fēng)問(wèn)題都是源于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和課堂知識(shí)面前的無(wú)助，學(xué)生經(jīng)常是被動(dòng)接受知識(shí)，尤其是淺層次地了解知識(shí)。所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有深入理解并內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)，更沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生只是信息傳輸通道的一個(gè)中轉(zhuǎn)或接收終端，沒(méi)有進(jìn)行加工和創(chuàng)造。而目前很多大學(xué)的各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生科技社團(tuán)，為這一問(wèn)題提供了很好的解決方案。大學(xué)生科技社團(tuán)是指由高校內(nèi)有志于某一學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或某一方向研究的學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)與興趣自愿組織而成的學(xué)生群眾性團(tuán)體，其目的是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高實(shí)踐動(dòng)手能力[4]。大學(xué)生科技社團(tuán)將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為核心學(xué)習(xí)模式，是培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要組織和基地。利用好這一基地，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)很有意義。

首先，大學(xué)生科技社團(tuán)這一群眾性組織，其成員都是同齡人，自由參加、自愿結(jié)成。這就使其技術(shù)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)不限于固定的人群。技術(shù)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)容易覆蓋到更多的學(xué)生，尤其那些游離于相對(duì)嚴(yán)肅的課堂之外的學(xué)生，而且學(xué)生們隨時(shí)可以加入。學(xué)生加入某一個(gè)科技社團(tuán)，更多地體現(xiàn)的是學(xué)生自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)追求。

其次，大學(xué)生科技社團(tuán)大都依托一個(gè)或幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，有助于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其交流活動(dòng)大都圍繞這些專(zhuān)業(yè)的最新技術(shù)和基礎(chǔ)性的知識(shí)等內(nèi)容展開(kāi)，有利于促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。大學(xué)生科技社團(tuán)的活動(dòng)在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究精神。

再次，大學(xué)生科技社團(tuán)的活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)，不枯燥，更容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。很多學(xué)生在課堂上和網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些知識(shí)和技術(shù)后很

想找機(jī)會(huì)一試身手或與人切磋，大學(xué)生科技社團(tuán)正好為學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情添了一把火，成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的有效支撐，成為學(xué)生進(jìn)行科研素質(zhì)拓展的重要環(huán)節(jié)，成為第一課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充[5]。

此外，大學(xué)生科技社團(tuán)是團(tuán)隊(duì)精神的有形載體。很多科技作品和成果的形成，經(jīng)常是小組內(nèi)同學(xué)一起討論、相互配合、共同研究完成的。這種集體討論式的學(xué)習(xí)和交流，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。大學(xué)生科技社團(tuán)提倡自治式管理，注重品德素質(zhì)養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意志教育，重視社會(huì)化育人[6]。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相砥礪、互相幫助、互相促進(jìn)，最終將形成社團(tuán)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，乃至促進(jìn)整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的提升。

四、大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)目前存在的問(wèn)題

很多高校存在具有特色的大學(xué)生學(xué)術(shù)科技社團(tuán)，尤其在一些工科院校，這類(lèi)科技社團(tuán)大多做得更好。但是，一些學(xué)生科技社團(tuán)還有很多不盡如人意的方面，這也造成了很多學(xué)生科技社團(tuán)“好幾年、差幾年、不好不差又幾年”的現(xiàn)象，一直沒(méi)有得到持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，影響了其在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用發(fā)揮。

第一，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)不夠，系統(tǒng)規(guī)劃沒(méi)有。大學(xué)生科技社團(tuán)長(zhǎng)期以來(lái)處于學(xué)生“自己玩”的狀態(tài)，缺少專(zhuān)門(mén)的管理和幫助，缺少專(zhuān)業(yè)教師常年的指導(dǎo)。這也造成硬件上沒(méi)有場(chǎng)地和資金的持續(xù)支持；軟件上沒(méi)有固定教師的智力支持。社團(tuán)發(fā)展也沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)劃，基本上靠學(xué)生領(lǐng)袖的個(gè)人興趣在摸索，在這方面不如學(xué)生會(huì)做得好。

第二，與課堂脫節(jié)，課上課下兩張皮，缺少溝通協(xié)調(diào)。很多與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)是在大學(xué)高年級(jí)才學(xué)的，而這些內(nèi)容對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生很有吸引力，尤其是低年級(jí)學(xué)生。所以很多學(xué)生都在學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)下，在摸索實(shí)踐中學(xué)習(xí)著某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而真到大三學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)，大部分學(xué)生都不能靜下心來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)并加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的理解。這造成一些學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)，一考試成績(jī)就很差，某些知識(shí)點(diǎn)能熟練應(yīng)用，而某些知識(shí)點(diǎn)知之甚少。

第三，學(xué)生流動(dòng)性大，沒(méi)有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)促進(jìn)效應(yīng)。學(xué)生們因興趣一致聚到一起，也因興趣衰減而很快流動(dòng)出去。大學(xué)生科技社團(tuán)因成員的每年一換，很多好的做法和活動(dòng)也因此丟失或來(lái)年重復(fù)建設(shè)，不能形成長(zhǎng)期培訓(xùn)和知識(shí)傳授活動(dòng)，沒(méi)有切實(shí)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

五、引導(dǎo)大學(xué)生科技社團(tuán)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

大學(xué)生科技社團(tuán)的活動(dòng)非常符合當(dāng)下流行的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理念，被廣大同學(xué)所接受，也得到了很多老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。鑒于此，我們應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

第一，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的配備。尤其是一線(xiàn)任課教師，以此促進(jìn)師生交流，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“學(xué)用相長(zhǎng)”[7]。教師通過(guò)指導(dǎo)工作可以了解學(xué)生們的技術(shù)需求和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能在科技活動(dòng)中更好地接觸和深入了解任課教師，通過(guò)人的因素促進(jìn)課堂和學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的互動(dòng)。通過(guò)科技活動(dòng)鞏固和深化學(xué)生課堂所學(xué)理論和知識(shí)；通過(guò)科技活動(dòng)激發(fā)和提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)科技活動(dòng)拉近老師和學(xué)生之間的距離，鞏固課堂這一重要陣地。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為這種交流提供了方便， 線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合是大學(xué)生科技活動(dòng)中很好的師生互動(dòng)模式。

第二，規(guī)范管理和建章立制。很多科技社團(tuán)的學(xué)生出于興趣在實(shí)驗(yàn)室熬夜加班做科技作品，這對(duì)學(xué)生身體不利，也是實(shí)驗(yàn)室安全隱患。需要建章立制，規(guī)范學(xué)生科技活動(dòng)，既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也保證學(xué)生的安全。鐵打的營(yíng)盤(pán)打成鐵，流水的兵中育英才。鞏固好陣地，做好傳幫帶，才能形成長(zhǎng)效機(jī)制。要注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)虛擬社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)組織來(lái)密切各年級(jí)學(xué)生之間的聯(lián)系和交流。很多不便在現(xiàn)實(shí)環(huán)境保存的社團(tuán)發(fā)展歷史資料和科技作品、科技活動(dòng)等內(nèi)容，可以通過(guò)文檔、照片、視頻等形式在網(wǎng)絡(luò)空間長(zhǎng)期保存，并為社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展提供參考。規(guī)范發(fā)展的社團(tuán)才能持續(xù)地發(fā)揮積極作用，為學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效提供保障。

第三，圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)計(jì)劃，做好科技

活動(dòng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃。分層次、分年級(jí)開(kāi)展有針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)，積極組織隊(duì)伍參加高水平的科技競(jìng)賽活動(dòng)，做好專(zhuān)業(yè)課堂和社團(tuán)培訓(xùn)的配合，形成正向合力促進(jìn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和科技水平的提高。重視一般性活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，摒棄只重視極少部分學(xué)生科研成果的勢(shì)利短見(jiàn)，為更多的大學(xué)生服務(wù)[8]。特別對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)滿(mǎn)足大部分學(xué)生需求的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。很多學(xué)習(xí)資料也可以在感興趣的學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)上分享，保證不同知識(shí)和能力水平的學(xué)生都可以從中收獲成長(zhǎng)和提高。

第四，積極探索大學(xué)生科技社團(tuán)的黨團(tuán)組織建設(shè)。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)組織方面也應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的模范帶頭作用，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)中體現(xiàn)黨員先進(jìn)性。另一方面，要謹(jǐn)防一些別有用心的組織利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)，打著學(xué)術(shù)研究和科技開(kāi)發(fā)的外衣，在進(jìn)行科技活動(dòng)的組織及實(shí)施過(guò)程中，在環(huán)保、博愛(ài)等口號(hào)誤導(dǎo)下，鼓動(dòng)青年學(xué)生參加一些非法的活動(dòng)和組織。通過(guò)黨團(tuán)組織建設(shè)提高青年學(xué)生的政治辨別力，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶動(dòng)科技活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)向正確的方向發(fā)展。

第五，要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的宣傳優(yōu)勢(shì)。特別針對(duì)各種科技比賽中表現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳和表彰，在校園和網(wǎng)絡(luò)上營(yíng)造濃厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和科技比賽熱情。促進(jìn)科技知識(shí)和作品的網(wǎng)絡(luò)空間的傳播，形成了解專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)知識(shí)、鉆研技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)氛圍，促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)的形成和良性循環(huán)。特別要占領(lǐng)并鞏固好當(dāng)下流行和深受大學(xué)生喜愛(ài)的微博、微信等新媒體，扶正揚(yáng)清，在網(wǎng)絡(luò)空間營(yíng)造積極向上的濃厚科技氛圍，并為科技成果的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)土壤。

第六，適當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)投入和場(chǎng)地支持。有計(jì)劃有步驟地開(kāi)放學(xué)校公共實(shí)驗(yàn)室，提供適合學(xué)生實(shí)踐要求的活動(dòng)場(chǎng)地。確保線(xiàn)上線(xiàn)下科技實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有物質(zhì)保障，讓線(xiàn)上的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)熱情在現(xiàn)實(shí)世界中得到實(shí)現(xiàn)，讓參與的學(xué)生感到自豪，并帶動(dòng)和感染周?chē)耐瑢W(xué)。同時(shí)要做好監(jiān)管、適時(shí)督促，公平公正公開(kāi)地使用經(jīng)費(fèi)和推進(jìn)工作，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)的長(zhǎng)期支持和指導(dǎo)。

當(dāng)前的大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題需要調(diào)動(dòng)各方面積極因素進(jìn)行引導(dǎo)。一方面，要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，也要利用好網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)技術(shù)，適時(shí)引導(dǎo)。要充分挖掘大學(xué)生科技社團(tuán)的潛力，發(fā)揮它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和較強(qiáng)的吸引力，以推動(dòng)整體學(xué)風(fēng)的改善和加強(qiáng)。另一方面，大學(xué)生科技社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也不是萬(wàn)能的，科技社團(tuán)的活動(dòng)集中在一些動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的課程和知識(shí)上，有些理論性強(qiáng)的課程仍需課上花時(shí)間自習(xí)研讀。需要處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，互相促進(jìn)。

注：本文系教育部人文社科研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）“大學(xué)生黨員全媒體思想引領(lǐng)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：14JDSZ2002）、北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于課程地圖的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化研究”（編號(hào)：2014-ms028）階段性成果。

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（責(zé)任編輯：王海寧 郭詩(shī)平）

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1674-9618（2016）02-0029-04

景 鵬，男，北京科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院黨委副書(shū)記，副院長(zhǎng)，講師。