李孝亮張麗萍

醫(yī)學高職院校運動康復專業(yè)課程體系的構(gòu)建

李孝亮1張麗萍2

隨著社會經(jīng)濟和科學的發(fā)展，醫(yī)學高職院校又開設(shè)了全新運動康復專業(yè)。但是，該專業(yè)在課程體系構(gòu)建上會面臨著種種問題和不足，并且嚴重影響到專業(yè)教育質(zhì)量以及社會服務(wù)水平。該文旨在探討醫(yī)學高職院校運動康復專業(yè)課程體系的構(gòu)建，以期能夠為運動康復專業(yè)的教學提供一定的指導和借鑒性作用。

醫(yī)學高職院校 運動康復 課程體系

在醫(yī)學高職院校當中，運動康復可謂是一個朝氣蓬勃的新型專業(yè)。這一專業(yè)旨在通過科學的理念來指導幫助人們更好地進行體育運動，以及協(xié)助運動受損人群迅速獲得健康[1]。運動康復專業(yè)于2013年正式獲得了國家教育部的批準，并于2013年9月開始面向全國招生，以期能夠通過專業(yè)的教育為社會培養(yǎng)出能夠在各類康復醫(yī)療機構(gòu)、健康機構(gòu)從事物理治療師和運動損傷防護治療師工作的應用型人才。本文探討如何在醫(yī)學高職院校當中構(gòu)建運動康復課程體系，以為該專業(yè)的順利開展和科學教育提供一定的參考。

1 運動康復專業(yè)課程構(gòu)建中存在的問題

1.1 運動康復專業(yè)課程安排不合理 縱觀目前醫(yī)學高職院校的運動康復專業(yè)課程安排，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的院校課程內(nèi)容主要是研究運動與健康的關(guān)系，主要開設(shè)系統(tǒng)解剖學、運動解剖學、人體生理學、運動生理學等等課程，但是這些課程專業(yè)性極強，并大多集中在理論學習方面。內(nèi)容略顯單一枯燥，學生們的學習興趣大大減弱，學習效率下降，并嚴重影響到了教學效率和質(zhì)量。當學生們走出校門時，往往會發(fā)現(xiàn)對專業(yè)知識所知甚少，根本不足以支撐具體實踐活動。

1.2 缺乏實踐鍛煉，社會經(jīng)驗嚴重匱乏 對于該專業(yè)的學生而言，想要成為優(yōu)秀的專業(yè)性人才，僅僅依靠校內(nèi)的理論知識學習是遠遠不夠的。通過對醫(yī)學高職院校運動康復專業(yè)的往屆畢業(yè)生的訪問了解到，當他們進入到具體工作單位時，前兩年幾乎是處于惡補實踐操作能力的狀態(tài)。這也從側(cè)面反映出，醫(yī)學高職院校的運動康復專業(yè)的課程教育大多集中在理論教授而非實踐能力的培養(yǎng)上，這導致越來越多的學生即便是在學校成績優(yōu)異，但是依然無法勝任具體的專業(yè)工作。

1.3 教師團隊綜合素養(yǎng)有待提高 在醫(yī)學高職院校的運動康復專業(yè)中，絕大多數(shù)的學生都是剛剛接觸本專業(yè)，并且對本專業(yè)知之甚少。在這樣的情況下，教師們的指導和知識傳授成為了他們專業(yè)啟蒙的主要途徑。但是，由于運動康復專業(yè)是我國高職院校中的一個新興專業(yè)，相關(guān)的師資力量較為薄弱，教師們也大多是從其他醫(yī)學領(lǐng)域調(diào)動過來，這就使整個教師團隊缺乏經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導者帶領(lǐng)，致使整個團隊的科研能力和教學能力都有待進一步的提升。

2 醫(yī)學高職院校運動康復專業(yè)課程構(gòu)建措施

2.1 合理安排課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

2.1.1 強化專業(yè)理論教學，建立科學理論教育體系 對于運動康復這一專業(yè)而言，首先要求學生們能夠牢固、靈活、精準的掌握各種醫(yī)學健康知識以及人體生理常識。醫(yī)學高職院校一定要加強對于學生的專業(yè)理論教育，讓學生能夠自覺形成堅實的醫(yī)學、運動相互交叉的知識網(wǎng)絡(luò)體系。一般而言，醫(yī)學高職的運動康復專業(yè)需要開設(shè)運動人科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學等基礎(chǔ)課程，此外，專業(yè)課程還應當能夠起到鍛煉學生思維分析能力和日常保健能力的作用，讓學生們通過對傳統(tǒng)保健方法、現(xiàn)代物理治療法以及科學的肌肉練習方法來提升自己的專業(yè)知識技能，旨在使學生能夠掌握系統(tǒng)、規(guī)范的健康專業(yè)知識和運動康復技巧，并在這樣的科學專業(yè)知識基礎(chǔ)上，延伸學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.1.2 靈活搭配選修課程，豐富專業(yè)課程內(nèi)容[2]醫(yī)學高職的運動康復課程體系的構(gòu)建并不能僅僅依靠專業(yè)課的學習，還應當科學安排選修課程，并指導學生們根據(jù)自己的發(fā)展需要以及興趣來選擇適合自己的課程。學?？梢园才胖嗅t(yī)藥理論課、中醫(yī)針灸法、西醫(yī)發(fā)展史等多種選修課程。這些課程的加入能夠在很大程度上拓展學生們的認知寬度和廣度，并且在多種醫(yī)學理論的對比之下，能夠?qū)ψ约核鶎W的運動康復課程有一個更深刻的理解。并形成了一種不同學科之間的知識互補模式，也更有利于學生們完善自身的知識體系。同時，多樣化的選修課程也能夠極大地豐富學生們的學習生活，并且激發(fā)起學生們的學習興趣。

2.2 加強實踐演練，鍛煉學生實戰(zhàn)能力[3]運動康復屬于醫(yī)學和運動的交叉范疇，要培養(yǎng)出有著過硬專業(yè)知識技能的人才，僅僅依靠理論教學是遠遠不夠的。因此，運動康復專業(yè)的課程安排當中，還應當加入實踐演練課程內(nèi)容，讓學生們能夠通過實地練習，來增強自身的實戰(zhàn)能力。因此，醫(yī)學高職的運動康復專業(yè)教育者們可以組織學生們定期舉行校內(nèi)運動康復指導，首先在學校內(nèi)部為運動損傷輕微者提供康復幫助，也可以開設(shè)運動康復座談會，由學生們向同校學生提供運動康復指導和運動損傷防護知識。此外，對于高年級的同學，學校則可以組織其到相關(guān)醫(yī)療單位或者公益單位向社會人群提供運動康復幫助和指導。只有這樣才能夠讓學生們在生活和社會當中體會到本專業(yè)的重要性，并針對自己的薄弱項目做出具有針對性的努力。

2.3 提高教師教學水平，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境 教師的專業(yè)技能和知識水平的高低，對于學生們的學習行為有著重要的導向作用。所以說，想要在醫(yī)學高職內(nèi)建立起科學、合理、高效的運動康復課程體系，最根本的任務(wù)是要優(yōu)化教師團隊，提高教師專業(yè)技能和知識水平，這樣才能夠在具體的教學當中，由教師帶動學生進行優(yōu)良的教學活動。高職醫(yī)學院校一定要注重培養(yǎng)年輕的教師團隊，切實增強教師團隊的整體綜合素質(zhì)。此外，還應當在校內(nèi)加強學術(shù)研究氛圍的建設(shè)以及提高科研能力，只有這樣才能夠促進教師團隊提高自身開拓創(chuàng)新的能力。

2.4 加強學生思想道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才 運動康復專業(yè)培養(yǎng)出的人才，相當于醫(yī)生職業(yè)。他們需要在運動員或者普通百姓們運動受到傷害時伸出援手，并能夠以無私的奉獻精神和大無畏精神來幫助廣大人民群眾做好運動傷害防護以及運動傷害治療。所以說，醫(yī)學高職在傳授學生們相關(guān)的專業(yè)知識技能的同時，還應當切實提升學生們的思想道德素養(yǎng)。學校應當以中國特色社會主義核心價值觀作為培養(yǎng)學生高尚思想道德素養(yǎng)的核心指導思想，以提升學生們的“人本思想”和科學意識作為主要教育工作，教育學生們將所學知識真正運用于有益于人民身體健康的事業(yè)，反對收受賄賂、以權(quán)謀私等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3 結(jié) 語

醫(yī)學高職院校的運動康復專業(yè)對于整個社會的健康事業(yè)以及運動事業(yè)發(fā)展有著積極的促進作用。作為專業(yè)人才培養(yǎng)和輸出的關(guān)鍵單位，醫(yī)學高職院校的教育者們一定要做出充分的努力，搭建起適合學生們學習發(fā)展，并且科學、合理、高效的課程體系。這就需要從五個方面入手，在專業(yè)課、選修課設(shè)置，社會實踐探索，教師綜合素養(yǎng)以及學生思想道德素養(yǎng)方面來促進整個課程體系的完善和健全。同時，學生們也應當提升自身的自覺學習意識和培養(yǎng)刻苦專業(yè)精神，只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

[1] 李靖.體育院校運動康復與健康專業(yè)中醫(yī)學課程設(shè)置研究[J].南京體育學院學報：社會科學版, 2010,24(5):96～97.

[2] 黎健民.體育院校運動康復與健康專業(yè)本科教育研究[J].山西師大體育學院學報,2010,25(4):71～73.

[3] 唐進昌.高職高專院校體育保健康復專業(yè)實踐性教學模式探討[J].體育世界：學術(shù)版,2010(6): 30～31.

（編審：陳 強）

Medical rehabilitation professional curriculum system construction in higher vocational colleges movement

1.Zhangzhou health vocational college,Zhangzhou 363000,Fujian
LI Xiao-liang1,ZHANG Li-ping2

With the development of social economy and the Scientific development , medical specialities in higher vocational colleges and opened the movement rehabilitation. But, as a product of new era, the on course system construction of the major problems and deficiencies, which seriously affect the quality of professional education and the level of social services. Therefore, this article aims to explore the medical vocational colleges sports rehabilitation professional curriculum system is structured, hope to be able to provide medical vocational colleges sports rehabilitation professional guidance and helps for function.

Medical vocational colleges; Motor recovery; Curriculum system

G804.55

A

1671-8054（2016）05-0134-02

1.漳州衛(wèi)生職業(yè)學院 福建漳州 363000 2.漳州城市職業(yè)學院 福建漳州 363000

福建省中青年教師教育科研項目（編號：JAS161083）

2016-07-23收稿，2016-08-27修回