曲姿璇，肖祥

（桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541006）

論桂北紅色資源在高校思政課的教學(xué)嵌入途徑

曲姿璇，肖祥

（桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541006）

桂北紅色資源在廣西高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用，是廣西高校人才培養(yǎng)和思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求。作為廣西特殊的教育資源，桂北紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中具有重要價(jià)值。準(zhǔn)確把握桂北紅色資源的內(nèi)核和作用，豐富和完善融入課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑形式，對(duì)于弘揚(yáng)優(yōu)秀的桂北紅色資源、培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、豐富思想政治理論課教學(xué)形式具有重要意義。

桂北紅色資源；高校；思想政治理論課；教學(xué)途徑

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命和實(shí)踐中，為桂北地區(qū)留下豐富的紅色資源。桂北紅色資源形成于中國(guó)土地革命、紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是樹立高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀極其寶貴的教育資源。

一、桂北紅色資源在廣西高校思想政治理論課中的應(yīng)用價(jià)值

桂北紅色資源記載了桂北人民浴血奮戰(zhàn)的歷史，是黨領(lǐng)導(dǎo)桂北人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的精神財(cái)富。它包含物質(zhì)和精神兩個(gè)層面，體現(xiàn)著桂北人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持社會(huì)主義理想為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的信念；體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人熱愛(ài)祖國(guó)、實(shí)事求是、心懷百姓、艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)精神；體現(xiàn)著桂北人民自力更生、團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法的中華民族優(yōu)秀道德觀念。因此，桂北紅色資源的內(nèi)核一脈傳承于社會(huì)主義核心價(jià)值體系，二者有著緊密的聯(lián)系。將桂北紅色資源運(yùn)用到高校思想政治理論課中，能充分顯示桂北紅色資源作為優(yōu)秀教學(xué)資源資政育人的重要作用。

（一）政治導(dǎo)向：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與實(shí)踐

思想政治教育是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的重中之重，思政課堂作為大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，不僅是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主渠道，而且在整個(gè)高校學(xué)科體系中其地位不容忽視。桂北紅色資源與黨領(lǐng)導(dǎo)桂北人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的奮斗歷程息息相關(guān)，它所蘊(yùn)含的共產(chǎn)主義信仰、政治信念、革命精神等對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義共同理想、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有良好的導(dǎo)向作用。將紅色資源融入思政課堂，不僅保證高校思想政治教育的政治方向，還有效加強(qiáng)和改進(jìn)了大學(xué)生的思想政治教育工作，使大學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，致力于國(guó)家建設(shè)，這對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（二）資源涵養(yǎng)：豐富高校思想政治教育課程內(nèi)容

桂北紅色資源并不是虛化的文化資源，它具有豐富的物質(zhì)載體和精神載體，充分利用這些優(yōu)秀文化資源，將其融入高校的思想政治理論課堂，利用大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)新高校的思政課教學(xué)模式。其一，深入挖掘桂北紅色資源的文化內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上整合桂北紅色資源，進(jìn)一步開發(fā)為思想政治課程服務(wù)的精神產(chǎn)品，將其形成一個(gè)完整的體系。其二，把桂北紅色資源納入思想政治課程建設(shè)中，由單一的說(shuō)課形式向多元化上課形式轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)桂北紅色資源在思政課堂的滲透，增加真實(shí)的案例、生動(dòng)的影視作品，增加學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使思想政治課教學(xué)內(nèi)容更豐富、手段更生動(dòng)，讓大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，發(fā)揮桂北紅色資源作為優(yōu)秀的文化資源引導(dǎo)大學(xué)生、鼓舞大學(xué)生和激勵(lì)大學(xué)生的作用。

（三）教學(xué)實(shí)效：增強(qiáng)高校思想政治教育課程育人功能

思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性，是指思想政治理論課教育人的實(shí)際效果，包括顯性效果和隱性效果兩方而，顯性效果是指思想政治理論課課堂教學(xué)的直接效果，隱性效果是指思想政治理論課教育教學(xué)對(duì)大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)際影響。[1]改變由老師灌輸式的授課模式，轉(zhuǎn)為大學(xué)生感興趣的精彩案例、紅色作品、影視劇目等樂(lè)于自學(xué)的形式，由學(xué)生過(guò)去被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，由過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。[2]將桂北紅色資源與高校思想政治教育課程相結(jié)合，避免老師單純從知識(shí)點(diǎn)切入，站在學(xué)生的角度將課堂教學(xué)與桂北紅色資源緊密結(jié)合，便于大學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，使得原本枯燥的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)。

二、課堂融入：桂北紅色資源在課堂教學(xué)的運(yùn)用

桂北紅色資源在高校思想政治理論課的應(yīng)用具有多種途徑，其中最主要的是課堂融入、實(shí)踐深化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這三種方式，通過(guò)有效的運(yùn)用將其與思想政治理論課相結(jié)合，使高校大學(xué)生自覺(jué)接受理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育等等，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（一）教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)嵌入

利用桂北紅色資源，融入思想政治理論四門必修課?！凹t色資源蘊(yùn)含的堅(jiān)定的理想信念、實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新、依靠群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等精神內(nèi)涵無(wú)不體現(xiàn)了馬克思主義最重要的理論品質(zhì)、最崇高的社會(huì)理想和以民為本的政治立場(chǎng)?！盵3]在桂北紅色資源融入高校思想政治教育四門必修課的過(guò)程中，需要將桂北紅色資源與課程內(nèi)容相銜接。比如，依托紅軍長(zhǎng)征過(guò)桂北、烽火抗戰(zhàn)在桂林、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)及桂林抗戰(zhàn)的其他紅色資源論述《馬克思主義基本原理概論》課程中一切從實(shí)際出發(fā)、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理等馬克思主義的基本觀點(diǎn)。結(jié)合湘江戰(zhàn)役舊址和八路軍辦事處舊址在《毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論》課程中更便于學(xué)生理解新民主主義革命的艱難過(guò)程。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中依托湘江戰(zhàn)役烈士紀(jì)念碑園、酒海井紅軍烈士墓紀(jì)念碑等桂北紅色資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈英勇無(wú)畏的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程中，桂林抗戰(zhàn)的相關(guān)歷史資料如七星巖內(nèi)八百忠魂、桂東北人民抗日游擊縱隊(duì)臨陽(yáng)聯(lián)隊(duì)舊址、抗戰(zhàn)烈士鐘毅墓和莫休墓，這些紅色資源可以更清晰地向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華民族的浴血奮戰(zhàn)，教育學(xué)生珍惜今天幸福生活的來(lái)之不易。

（二）課堂教學(xué)的環(huán)境優(yōu)化

利用桂北紅色資源優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法以及優(yōu)化課堂外在環(huán)境上。高校的教學(xué)環(huán)境能給大學(xué)生潛移默化的影響，用桂北紅色資源充實(shí)課堂理論教學(xué)，增強(qiáng)思想政治教育課程的理論性和實(shí)效性。充分利用桂北紅色資源物質(zhì)載體，將其與思政課程內(nèi)容相捆綁，改進(jìn)多媒體課件，添加桂北紅色資源教學(xué)素材；借鑒或引用桂北抗戰(zhàn)中革命英雄人物的案例或播放相關(guān)視頻、展示圖片，讓大學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感；利用桂北紅色資源的物質(zhì)和精神載體做成展示模板，或?qū)⒐鸨奔t色資源分為不同主題定期出版黑板報(bào)，布置教室環(huán)境，并以此作為思想政治理論課專用教室，讓大學(xué)生在紅色資源熏陶的環(huán)境下接受思想政治教育。

（三）紅色資源教材輔讀

目前來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育課程使用的是由國(guó)家教育部統(tǒng)一編制的教材，教材中缺少具有地區(qū)特色的紅色資源。以桂北紅色資源所在地廣西壯族自治區(qū)為例，廣西高校生源以廣西戶籍學(xué)生為主，學(xué)生對(duì)桂北紅色資源或多或少都有了解，將桂北紅色資源編入教材或編寫思政課輔讀教材，能夠增強(qiáng)思想政治教育課程對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力。作為廣西高校來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用教育部統(tǒng)一制定的思政教材的同時(shí)，還應(yīng)該充分挖掘革命舊址遺跡、革命遺留的珍貴檔案、紅色標(biāo)語(yǔ)、烈士墓碑等具有地方特色的桂北紅色資源。從桂北地區(qū)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)、革命遺跡、革命英雄人物入手，更深地提煉鮮活的題材，豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、實(shí)踐深化：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)桂北紅色資源價(jià)值認(rèn)同

（一）依托桂北紅色資源踐行社會(huì)實(shí)踐

“思想政治教育的實(shí)施需要借助一定的載體，沒(méi)有載體的承接，思想政治教育的過(guò)程就難以進(jìn)行或者難以取得理想的效果?！盵4]桂北紅色資源作為高校進(jìn)行思想政治教育有效的物質(zhì)載體，應(yīng)充分借助和發(fā)揮它的重要作用，在高校范圍內(nèi)推行躬身體驗(yàn)式的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將紅色資源與思想政治教育融會(huì)貫通。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，主要是利用桂北紅色資源的各種物質(zhì)載體，讓學(xué)生獲得切身實(shí)地的感受。例如可以組織學(xué)生參觀革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、重要會(huì)議舊址、革命烈士紀(jì)念碑；可以定期組織學(xué)生尤其是黨員學(xué)生和入黨積極分子在重要的革命紀(jì)念日和清明節(jié)到烈士紀(jì)念碑、紀(jì)念館、革命家的故居進(jìn)行瞻仰和悼念活動(dòng)；可以在烈士陵園、革命紀(jì)念館里召開主題班會(huì)，更能夠觸動(dòng)大學(xué)生的情感，給學(xué)生心靈上的極大震撼，借此實(shí)現(xiàn)思想政治教育的良好效果。

（二）加強(qiáng)桂北紅色文化學(xué)術(shù)交流

將桂北紅色資源融入思想政治教育課堂，不僅僅是局限于思想政治理論課上，還要充分重視大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)“第二課堂”，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，圍繞桂北紅色資源開展系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)桂北紅色文化學(xué)術(shù)交流。邀請(qǐng)參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、研究桂北紅色文化的相關(guān)學(xué)者和專家到校給大學(xué)生做專題講座；成立桂北紅色文化宣講團(tuán)到各二級(jí)學(xué)院進(jìn)行宣講，豐富大學(xué)生眼界，查漏補(bǔ)缺關(guān)于桂北紅色資源的相關(guān)知識(shí)；舉辦相關(guān)主題的系列演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中；舉辦學(xué)術(shù)沙龍或讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生圍繞桂北紅色資源展開研究，閱讀相關(guān)書籍。通過(guò)這類實(shí)踐活動(dòng)，能夠廣開大學(xué)生們的視野，豐富他們的知識(shí)，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)過(guò)程更好地了解桂北紅色文化的內(nèi)涵，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思考教學(xué)的同時(shí)也完成對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育的目的。

（三）開展桂北紅色資源娛樂(lè)教育活動(dòng)

“全面把握思想政治教育的有效載體，并根據(jù)社會(huì)歷史條件的變化和思想政治教育的發(fā)展，選擇合適的載體是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面。”[5]桂北紅色資源不僅有豐富的物質(zhì)載體，還有豐富的精神載體。在高校內(nèi)利用桂北紅色資源開展文藝活動(dòng)，比如說(shuō)舉辦重走紅軍長(zhǎng)征過(guò)桂北之路的活動(dòng)，模擬再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的革命場(chǎng)景，讓大學(xué)生設(shè)身處地去感受長(zhǎng)征精神；利用桂北地區(qū)紅色革命標(biāo)語(yǔ)和歌曲，舉辦唱紅歌大賽，通過(guò)紅歌使大學(xué)生感同身受觸發(fā)情感的共鳴；利用湘江戰(zhàn)役遺址、八路軍辦事處舊址等具有代表性的桂北紅色資源，每周末可以向大學(xué)生免費(fèi)展播系類影視素材，播放相關(guān)影片，使大學(xué)生在看電影娛樂(lè)的同時(shí)也得到心靈上的震撼，更有利于他們接受思想政治教育。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：拓展桂北紅色資源的教育形式

（一）搭建桂北紅色教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

依托桂北紅色資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息載體，建立桂北紅色文化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)和資源庫(kù)，有利于提高廣西高校思想政治教育的實(shí)效性。桂北紅色資源豐富，物質(zhì)層面主要包括在桂林烽火抗戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)、紅軍長(zhǎng)征及解放戰(zhàn)爭(zhēng)中遺存下來(lái)的舊址、文物和遺跡，如八路軍駐桂辦事處舊址、湘江戰(zhàn)役中的新圩阻擊戰(zhàn)遺址等，全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物、全國(guó)100個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地之一的湘江戰(zhàn)役紀(jì)念碑園；廣西全州縣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中共紅七軍全州會(huì)議舊址全州關(guān)岳廟；全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地、全國(guó)百個(gè)經(jīng)典紅色旅游景點(diǎn)之一的八路軍辦事處舊址，灌陽(yáng)縣檔案館等。[6]將桂北紅色資源與高校思想政治理論課程內(nèi)容相銜接，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這得益于桂北紅色資源有豐富的物質(zhì)載體。此外，桂北紅色資源還有豐富的精神載體，革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)桂北人民形成的以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，紅軍長(zhǎng)征在桂、八路軍抗戰(zhàn)在桂以及桂林保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義精神，拋頭顱、灑熱血的大無(wú)畏精神，能吃苦、能戰(zhàn)斗的革命精神等，以及在廣西大地上涌現(xiàn)出大量民族英雄，如七星八百忠魂、易蕩平烈士、莫休烈士以及在桂林保衛(wèi)戰(zhàn)中犧牲的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)軍人，這是桂北紅色資源的主體，是教育大學(xué)生生動(dòng)豐富的教材，在完善高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中作用重大。

（二）建立桂北高校紅色教育網(wǎng)站

專門的思想政治理論課教學(xué)“紅色網(wǎng)站”功能至少要滿足四個(gè)方面的要求：紅色精神的理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)功能；體現(xiàn)紅色精神物質(zhì)形態(tài)的展示功能；體現(xiàn)紅色精神的文藝作品在線觀看和欣賞功能；交流互動(dòng)功能網(wǎng)站訪問(wèn)者能夠借此發(fā)表學(xué)習(xí)感想、解答思想困惑、討論人生價(jià)值。[7]桂北紅色資源嵌入校園網(wǎng)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效性的必要手段。充分利用桂北紅色資源的物質(zhì)載體，將紅色網(wǎng)站分模塊建設(shè)，如設(shè)立紅色資源圖片展覽、革命英雄人物事跡介紹、紅色文化論壇等，將桂北紅色資源的標(biāo)志性建筑或英雄人物做成影像資料，便于大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，充分利用社交平臺(tái)，如QQ、微信、微博等新的媒介手段，向大學(xué)生傳播桂北紅色資源，尤其讓學(xué)生領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)媒介的平臺(tái)，定期舉辦網(wǎng)站紀(jì)念活動(dòng)，教育大學(xué)生不忘歷史，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。

[1]楊國(guó)斌.增強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的思考[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009（9）.

[2]劉小新.大力提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（1）.

[3]張志巧.紅色資源與馬克思主義基本原理概論課結(jié)合探討——以百色起義紅色資源為例[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[4]陳金龍.紀(jì)念活動(dòng)與思想政治教育[J].思想教育研究,2008（8）.

[5]柳禮泉.紅色影視——加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新亮點(diǎn)[J].思想教育研究,2007（2）.

[6]曲姿璇,肖祥.論桂北紅色資源在廣西高校思想政治教育的開發(fā)利用[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2015(2).

[7]劉雪嵐.紅色資源與大學(xué)生理想信念教育[D].南昌大學(xué), 2009:28-30.

Using the Red Resources in North Guangxi in the Teaching of Ideological and Political Education in Universities and Colleges

Qu Zixuan,Xiao Xiang
(School of Marxism,Guilin University of Technology,Guilin,Guangxi 541006,China)

The application of the red resources in north Guangxi to the teaching of ideological and political theory,is the internal requirement of course teaching and talents cultivation.As special educational resources in Guangxi,the red resources in north Guangxi is of important value in the process of cultivating college students'socialist core values.Accurately grasping the kernel and the role of those resources,can enrich and perfect the classroom teaching,practice teaching and network teaching,which is of great significance in cultivating students'patriotism and carrying forward the excellent red resources.

red resources in north Guangxi;universities and colleges;the ideological and political theory course;teaching ways

G642

A

1001—7070（2016）02-0023-04

10.16020/j.cnki.cn45-1302/z.2016.02.006

（責(zé)任編輯：盤桂生）

2016-03-07

2015年度廣西高等教育本科教改立項(xiàng)項(xiàng)目“桂北紅色資源嵌入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015GJB253）。

曲姿璇（1991-），女，山東煙臺(tái)人，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)研究生，主要從事馬克思主義政治倫理思想研究；肖祥（1970-），男，廣西桂林人，哲學(xué)博士、教授、碩士生導(dǎo)師，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，主要從事馬克思主義政治倫理和倫理學(xué)研究。