張同鈺（咸陽職業(yè)技術(shù)學院 建筑學院，陜西 咸陽 712000）

《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》課程開發(fā)探索

張同鈺
（咸陽職業(yè)技術(shù)學院 建筑學院，陜西 咸陽 712000）

《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》是建筑工程專業(yè)的核心課程，課程的教學質(zhì)量對學生畢業(yè)后能否勝任建筑工程相關(guān)的工作有很大的影響。課程的開發(fā)應(yīng)遵守行業(yè)標準、滿足企業(yè)需求、適應(yīng)專業(yè)發(fā)展，從砌體結(jié)構(gòu)理論出發(fā)，結(jié)合工程實際，以施工工藝流程為主線，系統(tǒng)地介紹砌體結(jié)構(gòu)工程的相關(guān)知識和操作技能要點，形成適用于高職學生的課堂教學體系。

砌結(jié)構(gòu)體；施工工藝；課程開發(fā)；企業(yè)需求

《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)中的一門專業(yè)核心課程，集理論性與實踐性一體。砌體結(jié)構(gòu)與混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)并稱建筑三大結(jié)構(gòu)，應(yīng)用廣泛，課程的教學質(zhì)量對學生畢業(yè)后能否勝任建筑工程相關(guān)的工作有很大的影響。因此如何使學生充分理解專業(yè)知識、牢固掌握專業(yè)技能、靈活運用專業(yè)方法就成了擺在我們教師面前必須解決的問題。

作者根據(jù)長期以來的教學體會和到企業(yè)的調(diào)研結(jié)果，就《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》課程的開發(fā)作一些探索和實踐。

一、課程開發(fā)思路

長期以來，高職院?！镀鲶w結(jié)構(gòu)工程施工》的課程設(shè)計理念有兩種思路：一種受到本科院校《砌體結(jié)構(gòu)》的影響，教學內(nèi)容與本科教育基本一致，圍繞砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計理論如荷載計算和受力分析展開，施工的部分僅作為設(shè)計的補充內(nèi)容。另一種教學內(nèi)容則按照砌筑工工種的教程，依托砌筑工國家職業(yè)標準，著眼于砌筑工程施工工藝，注重于實際操作，卻完全拋離了結(jié)構(gòu)設(shè)計。這兩種課程理念各自有各自的側(cè)重點，卻又相互矛盾。那么，究竟應(yīng)該如何設(shè)計《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》課程？又應(yīng)當培養(yǎng)學生什么樣的能力？

高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確指出：建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生是可以從事建筑企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作，并能適應(yīng)建筑施工現(xiàn)場的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)高技能專業(yè)人才。

因此，開設(shè)《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》課程的目的不是讓學生畢業(yè)后去設(shè)計砌體結(jié)構(gòu)，也不是讓他們做砌筑工匠，而是讓學生學習結(jié)構(gòu)原理和施工工藝，通過正確應(yīng)用規(guī)范、準確理解標準做好技術(shù)交底、過程檢查和工程驗收等的相關(guān)工作，同時還培養(yǎng)學生識讀砌體結(jié)構(gòu)施工圖、在砌體結(jié)構(gòu)施工中處理一般構(gòu)造問題的能力。

二、課程設(shè)計原則

通過本課程的教學，應(yīng)使學生掌握砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)造及材料的基礎(chǔ)知識，可以簡單的設(shè)計砌體結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件，熟悉砌體結(jié)構(gòu)施工的方法和主要施工工具的應(yīng)用，具備砌體結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和施工管理的初步能力，了解砌體結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢驗標準和施工安全技術(shù)方面的相關(guān)內(nèi)容，為發(fā)展專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。本課程的設(shè)計應(yīng)當遵循以下的原則：

（一）遵守行業(yè)標準

行業(yè)標準是通過對各行各業(yè)的技術(shù)要求所制定的標準，一方面是對行業(yè)質(zhì)量的強制性規(guī)范，另一方面是對從業(yè)人員行為的限制標準。一切課程構(gòu)建都要遵守建筑工程的行業(yè)標準，否則都將會與行業(yè)脫節(jié)。

2012年1月1日起正式實施的《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》（JGJT250-2011）是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于技術(shù)人員職業(yè)規(guī)范和技術(shù)要求的從業(yè)標準；《砌體結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范》（GB50924-2014）、《砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50203-2011）、《砌體工程現(xiàn)場檢測技術(shù)標準》（GBT50315-2011）等都是主要砌體結(jié)構(gòu)工程施工工藝標準、現(xiàn)場檢查和質(zhì)量驗收的規(guī)范，應(yīng)作為本課程組織依據(jù)與重要參考。

（二）滿足企業(yè)需求

作者簡介：張同鈺，2011年畢業(yè)于西安工業(yè)大學建筑工程系土木工程專業(yè)，2012年起任教于咸陽職業(yè)技術(shù)學院建筑學院至今，擔任土木工程類多門科目的主講教師，同時致力于混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)的理論與教學研究。

作者在陜西第六建筑集團灃西新城項目部調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代建筑施工企業(yè)對畢業(yè)生的要求更為職業(yè)化，不僅需要扎實的基本知識，還應(yīng)該具備一定崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，如工程技術(shù)問題的處理能力、工程項目管理能力、工程經(jīng)濟分析能力、對工程法律和合同的運用能力等。

為了學生畢業(yè)后達到工程技術(shù)與施工管理崗位職業(yè)標準，養(yǎng)成認真、負責、善于溝通和協(xié)作的思想品質(zhì)，構(gòu)建本課程，將滿足建筑企業(yè)對畢業(yè)生的實際訴求放在首位考慮，在日常教學中不遺余力培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，在集中實踐時竭盡全力地提升學生職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才可使高職學生在就業(yè)時更加具備競爭力，在從業(yè)的大軍中穩(wěn)據(jù)一席之地。

（三）適應(yīng)專業(yè)發(fā)展

課程開發(fā)應(yīng)有一定的前瞻性，要預(yù)測建筑工程行業(yè)發(fā)展前景。學生從入校到畢業(yè)要三年才能走向工作崗位，到那時企業(yè)是否會提出新的要求，行業(yè)的標準是否會更新，專業(yè)的規(guī)范是否會轉(zhuǎn)變，都是未知之數(shù)。因此我們應(yīng)在課程教學中時刻關(guān)注砌體工程的發(fā)展趨勢，對新工藝、新材料、新技術(shù)的推廣要做到眼界開闊、嗅覺敏銳、腳步迅速。

本課程的開發(fā)還要考慮高職學生的接受能力，以及學校的現(xiàn)有設(shè)施、實訓基地的建設(shè)規(guī)劃情況。

三、課程開發(fā)實踐探究

作者參照各個高校的課程開設(shè)情況，將《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》課程內(nèi)容進行解析篩選，從砌體結(jié)構(gòu)理論出發(fā)，結(jié)合工程實際，以施工工藝流程為主線，圍繞施工準備、砌體施工、工程檢驗三個階段，系統(tǒng)的描述砌體結(jié)構(gòu)工程的理論知識和操作技能要點，構(gòu)建適用于高職學生的知識技能體系。

（一）施工準備階段

砌體結(jié)構(gòu)工程施工前技術(shù)準備應(yīng)精通砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)造、砌體承載力計算、砌體施工圖識讀三個方面的基礎(chǔ)知識。砌體結(jié)構(gòu)的構(gòu)造是砌體結(jié)構(gòu)的表觀形式，認識砌體的構(gòu)造形式、了解各類墻體的作用和設(shè)計要求是打開砌體結(jié)構(gòu)施工的敲門磚，為后面的深入做好鋪墊。

精施工須先通設(shè)計。在課程中加入砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計的部分旨在啟發(fā)學生找出砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工的內(nèi)在聯(lián)系，分析構(gòu)件受力原理，尋找結(jié)構(gòu)理論規(guī)律。考慮高職學生的接受能力，這部分不宜復(fù)雜，刪除本科教育中荷載計算、受力分析和整體設(shè)計等內(nèi)容，只需要讓學生掌握砌體的基本力學性能、無筋砌體的承載力計算和砌體結(jié)構(gòu)承載力驗算方法即可。

砌體結(jié)構(gòu)施工圖是砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計成果的體現(xiàn)，也是聯(lián)系設(shè)計與施工的紐帶，更是結(jié)構(gòu)施工的語言。唯有學好語言，才可以與建筑交流。在教學的過程中必須教會學生讀取圖紙信息，訓練學生識圖能力，鍛煉學生對圖紙的掌控力。

（二）砌體施工階段

砌體按照材料不同可劃分為磚砌體、砌塊砌體、石砌體、配筋砌體。各類砌體的施工方法是本課程的核心。

我們從傳統(tǒng)的磚砌體開始，把握抄平、放線、擺磚撂底、立皮數(shù)桿、盤角掛線、砌筑、勾縫、清理這一基本施工流程，講解磚基礎(chǔ)、磚柱、磚墻的及其他磚砌體的施工要點，注重理論與實踐一體化教學。若設(shè)施條件允許，可以帶領(lǐng)學生參與砌體工程的實際操作，讓學生自己動手砌筑墻體，領(lǐng)悟砌筑工程安全文明的操作方式，體驗砌筑過程的操作細節(jié)點與工程質(zhì)量檢驗方法。

近些年砌塊砌體發(fā)展迅速，中小型砌塊在我國得到了廣泛應(yīng)用。砌塊的形式繁多，大小各異，孔徑不一，施工方法也比較多樣。我們以混凝土小型空心砌塊為代表，詳細分解砌塊材料、排列形式、砌筑工藝、墻體植筋、芯柱澆筑、接茬留置等砌塊施工要點，再以此簡要介紹大中型砌塊的施工工藝。砌筑石材有毛石和料石之分，通常用在擋土墻、橋梁、堤壩、仿古建筑以及基礎(chǔ)等工程中，現(xiàn)階段使用較少。我們以石材基礎(chǔ)的砌筑為例，讓同學了解石材砌體的基本施工情況。配筋砌體主要展現(xiàn)網(wǎng)狀配筋砌體墻柱、水平配筋砌體墻的構(gòu)造要點，其他墻體中的配筋構(gòu)件圈梁、過梁、構(gòu)造柱等的在前面已經(jīng)介紹過，不再贅述。最后，還要強調(diào)砌體工程的季節(jié)性施工，讓學生了解冬季施工的準備工作、雨季施工防水措施以及夏季施工的注意事項。

（三）工程檢驗階段

工程的檢驗應(yīng)當注意質(zhì)量標準、檢驗方法和安全技術(shù)，最后編制砌體結(jié)構(gòu)工程施工方案，作為課程的總結(jié)。砌體結(jié)構(gòu)的磚、砌塊、石材等砌體的施工質(zhì)量控制和驗收應(yīng)嚴格按照《砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50203-2011）執(zhí)行，從材料到工藝均應(yīng)符合要求。在教學中不但應(yīng)強調(diào)質(zhì)量標準，還應(yīng)強化驗收的過程。例如怎樣使用靠尺檢驗墻體的垂直度、用百格網(wǎng)檢查砂漿飽滿度等。至于砌體結(jié)構(gòu)的質(zhì)量通病和防范措施，也應(yīng)有一定的涉及。工程中為防止發(fā)生安全事故，施工前要認真做好安全交底工作，制定安全技術(shù)措施，檢查現(xiàn)場各項安全措施是否到位。構(gòu)建課程時也要提高學生的安全意識和安全責任，從人員安全、操作安全、機械設(shè)備安全等方面做好砌筑工程安全教育。

（四）編制施工方案

施工方案不僅僅是單位工程施工組織設(shè)計的組成部分，也是指導工程施工的重要依據(jù)，主要包括施工機械的選擇、主要施工方法、主要技術(shù)措施、質(zhì)量措施、安全措施等內(nèi)容。由于忽視了施工方案在工程中的作用，很多學校開設(shè)《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》課程中未涉及砌體結(jié)構(gòu)施工方案，這是不合理的。為了更加適應(yīng)項目施工管理的工作，需要讓學生在課程學習時就參與到砌體結(jié)構(gòu)施工方案的討論和編制。編制砌筑工程施工方案，需依據(jù)工程性質(zhì)、規(guī)模、技術(shù)特點和施工條件，這既是對學生職業(yè)技能的強化訓練，也是對知識點掌握情況的綜合考驗。

根據(jù)以往教學經(jīng)驗和對企業(yè)的調(diào)研結(jié)果，作者確定了《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》的課程教學目標，并按照課程設(shè)計思路和課程構(gòu)建原則，開發(fā)出本課程的主要教學內(nèi)容。經(jīng)過兩年教學實踐，取得了良好的教學效果。

［1］周慧蘭，張孝忠.《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》教學改革探索［J］.教育教學論壇，2012（17）：139-140.

［2］陳清樹，周霞.《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》教學內(nèi)容構(gòu)建探索［J］.瀘州職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（2）：47-52.

［3］姚謹英.砌體結(jié)構(gòu)工程施工［M］.中國建筑工業(yè)出版社，2005.

［4］張昌敘.砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范（GB50203-2011）實施手冊［M］.中國建筑工業(yè)出版社，2011.

"Masonry structure engineering construction"is the core course of the architecture engineering and its teaching quality has a great influence on whether the students have ability to do the work related to the construction engineering after graduation.The curriculum development should comply with industry standards，satisfy the requirement of enterprises and adapt to professional development.Starting from the theories of masonry structure，combining with practical engineering and taking construction technology process as the principal line，the curriculum introduces related knowledge and key operation skills about masonry structure engineering in a systemic way，which can help to form a classroom teaching system for higher vocational college tudents.

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