蔡丹豐（寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315212）

對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育模式的探討*

蔡丹豐
（寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315212）

在我國高校獨(dú)立學(xué)院的黨建中，提高學(xué)生黨員教育質(zhì)量問題已經(jīng)成為獨(dú)立學(xué)院黨建工作應(yīng)該首要解決的問題。本研究結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身優(yōu)勢，分析持續(xù)教育模式對不斷加強(qiáng)和開展學(xué)生黨員教育工作的推進(jìn)，研究通過簡要介紹學(xué)生黨員持續(xù)教育的現(xiàn)狀，對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育形式存在的弊病及成因進(jìn)行詳細(xì)分析，并針對問題提出了對策，為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育工作的創(chuàng)新提供了有針對性的思路。

獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生黨員；持續(xù)教育；模式；措施

隨著我國社會的不斷發(fā)展，作為新興辦學(xué)模式的獨(dú)立學(xué)院，其學(xué)生黨員教育和管理工作同樣肩負(fù)著我國黨員素質(zhì)提升的重要任務(wù)。采用科學(xué)合理的學(xué)生黨員可持續(xù)教育模式來促進(jìn)黨員教育管理工作的健康順利發(fā)展，是目前獨(dú)立學(xué)院首要面臨的一項重要工作。雖然獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員具有敏銳性和多樣性特點(diǎn)，但是也存在多變性和叛逆性的缺陷。因此，在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育的成長過程中，作為教育工作者，應(yīng)該從實際出發(fā)樹立學(xué)生的共產(chǎn)主義和馬克思主義思想與觀念，此外，還要采用持續(xù)化和多元化的教育模式，正確引導(dǎo)學(xué)生對黨的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院黨建工作的順利開展。

一、新形勢下當(dāng)前學(xué)生黨員持續(xù)教育的狀況

（一）學(xué)生黨員數(shù)量的增加

獨(dú)立學(xué)院對于學(xué)生黨員工作的重視程度絕不亞于其他本科院校，正是由于對于學(xué)生黨員工作的高度重視，獨(dú)立學(xué)院的工作才能深入開展，并獲得廣大學(xué)生的認(rèn)同與積極支持。在重視的基礎(chǔ)上開展一系列的、有效的學(xué)生黨建工作，吸引優(yōu)秀的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成為我黨的一份子。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)與黨性也不遜于其他院校，隨著學(xué)生黨員工作的深入開展，一大批高素質(zhì)、有信仰、組織觀念與黨性修養(yǎng)較好的學(xué)生涌現(xiàn)出來，成為了我黨的新生力量。幾年來，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的數(shù)量不斷增長，學(xué)生黨組織規(guī)模也在擴(kuò)大，成為一種發(fā)展趨勢，為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨組織奠定了人才力量。

（二）學(xué)生黨員組織力量和作用不斷加強(qiáng)

當(dāng)前國際形勢趨于復(fù)雜，信息流動迅速，打造當(dāng)代大學(xué)生的核心競爭力與正確的價值觀、世界觀成為當(dāng)代大學(xué)生教育內(nèi)容的核心。構(gòu)建和諧校園、營造良好校園文化、倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)都是培養(yǎng)大學(xué)生正確觀念的基本保障。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員在抵制不良風(fēng)氣、扶正學(xué)生思想觀念方面發(fā)揮著表率與核心作用。學(xué)生黨建工作在組織指導(dǎo)下，不斷的在引導(dǎo)學(xué)生組織、構(gòu)建大學(xué)生核心價值觀念方面起著越來越重要的作用。隨著獨(dú)立學(xué)院對學(xué)生黨組織工作的重視和引導(dǎo)，學(xué)生黨組織在學(xué)生工作的各個方面的作用愈發(fā)細(xì)致而有效。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育形式存在的弊病及造成的原因

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育的弊病

1.學(xué)生黨員主要地位與作用不夠突出

大學(xué)生黨員雖然有著敢想敢做的積極風(fēng)貌，尤其是新一代的90后，有著更為獨(dú)立自主的精神。但是我們看到的是，現(xiàn)行的大學(xué)生黨員的教育管理、活動組織中，大學(xué)生黨員并沒有取得主體的地位，往往處于被動的地位，被教育、被活動、被安排、被學(xué)習(xí)等，都大大削弱了教育管理的實際效果。如果大學(xué)生在入黨過程以及黨組織活動中沒有一個積極主動的參與，沒有其主觀能動性的體現(xiàn)，就很難提升其思想意識，出現(xiàn)入黨動機(jī)不純，不能認(rèn)同黨的事業(yè)與信仰的現(xiàn)象。

2.過于單一的持續(xù)教育方式與缺乏有效的培訓(xùn)、考評體系

對于大學(xué)生黨員的持續(xù)教育依賴于系統(tǒng)的教育機(jī)制，系統(tǒng)性表現(xiàn)在教育上的持續(xù)性、科學(xué)性、完善性等多方面。但是由于現(xiàn)實原因，獨(dú)立學(xué)院將大學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)放在了抓入黨積極分子以及黨員規(guī)模上。對于大學(xué)生入黨后的持續(xù)教育工作還沒有形成科學(xué)的，行之有效的持續(xù)教育體系。有效的培訓(xùn)與考評體系應(yīng)該成為持續(xù)教育體系中不可獲取的子系統(tǒng)，對于大學(xué)生黨員入黨前后的思想水平持續(xù)教育，始終保持獨(dú)立學(xué)院黨組織的先進(jìn)性。持續(xù)的考評體系是引導(dǎo)與激勵大學(xué)生黨員不斷進(jìn)取、不斷提升自我修養(yǎng)與素質(zhì)的有利保障。但是，近些年來，一些獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生黨員入黨后沒有嚴(yán)格要求自己而做出一些影響較為惡劣的事，這與持續(xù)的教育機(jī)制的缺乏、有效管理的缺失不無關(guān)系。

*基金項目：本文系浙江省教育廳科研項目2012年度課題“浙江省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育模式探索”（編號：Y201223078）的研究成果。

作者簡介：蔡丹豐（1980-），男，漢族，浙江寧波人，碩士，寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院科研與地方服務(wù)部部長，講師，主要研究方向：應(yīng)用心理學(xué)、高校黨建。

3.持續(xù)教育內(nèi)容和過程與實際脫離

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有著自己的特性，其個性突出、思想活躍，樂于接受新鮮事物，對于陳舊的、俗套的東西多表現(xiàn)出反感。而且各個獨(dú)立學(xué)院具體情況不盡相同，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行教育才能收到最好的效果?，F(xiàn)行的教育方式和教育內(nèi)容與學(xué)生的實際、學(xué)院的實際還是存在著很大的差距。傳統(tǒng)的教育方式保留較多，如思想理論課程還是停留在看文件、讀文章、作報告的教育模式上，大學(xué)生對此多不感興趣。其次，獨(dú)立學(xué)院受到母體學(xué)校的指導(dǎo)，持續(xù)教育內(nèi)容的制定可能沒有與獨(dú)立學(xué)院的實際相結(jié)合，缺乏針對性。教育內(nèi)容多偏向于精神信仰等層面，沒有活潑的教育形式，教育內(nèi)容也與學(xué)生實際、學(xué)院實際脫節(jié)，教育實效不佳。

4.學(xué)生黨員對自身黨風(fēng)黨性缺乏約束與注重

黨風(fēng)黨性對于每個黨員而言都不僅僅是入黨之前的要求，更是入黨之后，甚至貫穿整個人生的事。大學(xué)生作為我黨重點(diǎn)的教育培養(yǎng)對象，也是重要的接班人群體，對于黨風(fēng)黨性有著更高的要求。但是我們看到，獨(dú)立學(xué)院中部分大學(xué)生黨員存在著入黨動機(jī)不純的現(xiàn)象，帶著功利的目的加入黨組織，力爭入黨，但是入黨后就不再提升自己的思想覺悟與黨性修養(yǎng)。大學(xué)生黨員應(yīng)該更加注重入黨之后，自身黨風(fēng)黨性的提升，始終以黨的先進(jìn)思想武裝自己，在群眾中發(fā)揮表率作用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，究其根本，一是大學(xué)生黨員自身重視不夠，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，而更多的是一種持續(xù)教育機(jī)制的缺乏，沒有對學(xué)生黨員進(jìn)行持續(xù)的培養(yǎng)與提升。

（二）造成獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育存在弊病的原因

1.不健全的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員組織建設(shè)和教育制度

首先，學(xué)生黨組織建設(shè)的體制限制了組織的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院的黨組織屬于院校的二級黨組織，權(quán)限掣肘，有的不能建立黨委，有的沒有黨委的職權(quán)，在職務(wù)任命與發(fā)展黨員、審批程序、開辦黨校等多方面受到限制。但是獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展速度與規(guī)模擴(kuò)展直接帶來了學(xué)生人數(shù)的劇增，對于入黨的要求也在不斷增強(qiáng)。體制的掣肘限制了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的開展。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史不長，在學(xué)生黨建工作還處在簡單階段，機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職人員等都還沒有發(fā)展起來。實際上多由年輕的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)主要黨建工作，疲于應(yīng)付黨費(fèi)、發(fā)展黨員等基本工作上，對于黨員的教育培養(yǎng)還處在口號階段，沒有真正落實。

其次，對于學(xué)生黨員的教育機(jī)制還沒有形成較為成熟的體系。尤其是在近年來獨(dú)立學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)生黨組織也在相應(yīng)擴(kuò)大的背景下，持續(xù)教育與連續(xù)培養(yǎng)的投入捉襟見肘。尤其是入黨前與入黨后，沒有相應(yīng)的持續(xù)教育機(jī)制與教育內(nèi)容，使得學(xué)生黨員數(shù)量與質(zhì)量出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)。

2.獨(dú)立學(xué)院缺乏對學(xué)生黨員教育的重視

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)者的思想認(rèn)識水平直接決定了學(xué)院各方面工作的重點(diǎn)與人力物力的投入分布。如果辦學(xué)者與管理者對于學(xué)生黨建工作的重要性認(rèn)識不夠，必然導(dǎo)致對學(xué)生黨建工作的投入不夠，工作當(dāng)然就難以開展。據(jù)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)宗旨與辦學(xué)目的與公立本科學(xué)院略有出入，部分獨(dú)立學(xué)院將學(xué)校招生、就業(yè)放在工作首位，以提升學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益為辦學(xué)目標(biāo)，對于人才培養(yǎng)與黨員教育呈現(xiàn)出“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。辦學(xué)者與領(lǐng)導(dǎo)層對于學(xué)生黨組織能夠在學(xué)生中發(fā)揮的作用，對于學(xué)校思想政治教育能夠承載的功效還沒有充分的認(rèn)識，對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育重視程度不夠也就成為必然。部署多、落實少，計劃多、實施少，強(qiáng)調(diào)多、檢查少成為了部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實寫照，究其原因還是在于管理層的重視程度不夠，導(dǎo)致投入不夠、實施不力、效果不佳。

3.持續(xù)教育隊伍綜合素質(zhì)需提升

對普通的本科院校，大學(xué)生黨建教育與工作人員的選拔與任職都有著較為嚴(yán)格的流程與較高的素質(zhì)要求，選拔出來的也是一支有著高業(yè)務(wù)素質(zhì)、高執(zhí)行能力的學(xué)生黨建工作隊伍。相比之下，獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生黨建工作隊伍的打造上還是有一定的距離。這與近些年來獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模擴(kuò)展不無關(guān)系。獨(dú)立學(xué)院規(guī)模的急速擴(kuò)張帶來了學(xué)生數(shù)量的劇增，教育工作人員也要相應(yīng)得到補(bǔ)充。但是這些教職人員大多是畢業(yè)不久的80后，他們還沒有在工作崗位上得到足夠的歷練，對于學(xué)生黨建工作還沒有足夠的認(rèn)識與工作經(jīng)驗，對于大學(xué)生思想政治教育工作與黨組織工作還不能很好的勝任。但是由于擴(kuò)展與人才緊缺，教職隊伍的整體素質(zhì)就成為了學(xué)生黨建工作中的教育管理、持續(xù)培養(yǎng)、政治思想教育等多方面的重要限制因素，也是整體學(xué)生黨建工作存在多方面弊病的重要原因之一。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作教職隊伍整體素質(zhì)亟待提高。

三、構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員持續(xù)教育模式采取的措施

獨(dú)立學(xué)院與其他類型的公辦高校一樣，是國家培養(yǎng)人才、鍛煉青年一代的重要陣地。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作從國家戰(zhàn)略與使命傳承來講都不可或缺，但是現(xiàn)狀又不盡如人意，采取有力的措施確保學(xué)生黨員持續(xù)教育在獨(dú)立學(xué)院卓有成效開展，利用學(xué)生黨組織開展黨員先進(jìn)性教育，是學(xué)生黨建工作的當(dāng)務(wù)之急。

（一）確定學(xué)生黨員持續(xù)教育關(guān)鍵方向

新時期下，國際形勢與環(huán)境在不斷的變化，對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，明確持續(xù)培養(yǎng)的目標(biāo)與方向。首先在思想層面，要求大學(xué)生黨員能夠正確的世界觀、人生觀、價值觀，有著共產(chǎn)主義信仰，懂得我黨各項章程，對于國家戰(zhàn)略與治國方針有一定的了解；學(xué)習(xí)方面有著求真務(wù)實的態(tài)度，刻苦認(rèn)真并有著一定的創(chuàng)新進(jìn)取精神；生活方面也能夠以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有著健康、文明、進(jìn)步的生活方式，并以身作則能夠在學(xué)生群體中起到表率作用。另外對于自身的綜合素質(zhì)也積極提升，積極投身社會實踐、文體活動，健全人格。

（二）突出學(xué)生黨員主體地位與作用

學(xué)生黨員的主體地位首先要激發(fā)其主體意識。培養(yǎng)學(xué)生黨員自主認(rèn)識，引導(dǎo)與調(diào)動他們的主觀能動性。使他們意識到學(xué)生黨組織中他們是主人翁，引導(dǎo)他們自主的發(fā)揮黨員模范帶頭作用，在學(xué)生中取得積極的影響。另一方面，獨(dú)立學(xué)院對于學(xué)生黨員主體地位的突出，也體現(xiàn)在對于學(xué)生黨員民主權(quán)利的充分保障。以學(xué)生為主體，在黨組織建設(shè)與黨組織活動中充分體現(xiàn)學(xué)生黨員的自主意志。

（三）創(chuàng)新持續(xù)教育學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)效率獲得提升

持續(xù)教育落實的方式與教育內(nèi)容直接關(guān)系到教育的效果，新一代的大學(xué)生有著更為活躍的思維方式，陳舊的教育方式難以取得實效，所以學(xué)生黨建工作的教育管理者對于學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新十分必要。創(chuàng)新方式可以多個方面開展：整合校內(nèi)教育人才資源，組織理論與授課水平較高的老師進(jìn)行專題教育與講座；深入學(xué)生群體，聽取他們的思想動態(tài)，針對性的進(jìn)行持續(xù)教育工作；結(jié)合綜合素質(zhì)、全面人格、就業(yè)實踐等大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題開展討論、組織實踐活動、寓教于實際；此外，可以結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的興趣方向，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)打造持續(xù)教育平臺，微信、微博等都可以成為獨(dú)立學(xué)院黨員持續(xù)教育實施的陣地。

（四）建立健全的持續(xù)教育管理機(jī)制和隊伍的建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的成效，離不開管理與教育隊伍的支撐。教育與管理水平的高低直接決定著學(xué)生黨建工作的質(zhì)量，對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)乃至整個學(xué)生群體的帶動都有著重大影響。抓好隊伍的建設(shè)要從幾個方面入手：一是人員的配備，現(xiàn)行的教管隊伍面臨著人員不足、素質(zhì)不高的缺陷，在人員結(jié)構(gòu)方面也存在問題。一般而言，教管隊伍由系黨總支書記、系黨總支委員、思政輔導(dǎo)員、兼職組織員以及高年級學(xué)生黨員骨干組成，這樣的模式值得獨(dú)立學(xué)院嘗試與借鑒；二是教管隊伍的整體工作素質(zhì)，從思想認(rèn)識、工作經(jīng)驗、理論水平等多方面著手提升，可以組織學(xué)生黨建工作人員定期進(jìn)行培訓(xùn)、交流、研討等，以多種形式提升教管隊伍水平。

許多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員在入黨之后放松了對自己的要求，對于黨組織活動很少參與，有力的、長效的黨員教育機(jī)制的缺乏是重要原因。長效的教育機(jī)制是持續(xù)教育效果的保障，機(jī)制的建立可以從三個層面入手：一是管理層面的工作機(jī)制的形成，由系一級的黨總支獨(dú)立自主的實施學(xué)生黨建工作；二是全面制定學(xué)生黨員入黨前后的教育機(jī)制與教育內(nèi)容，尤其在入黨后絕不放松對學(xué)生黨員的持續(xù)教育，教育內(nèi)容深入到學(xué)生生活的方方面面；三是從教育效果層面，考慮教育形式與教育內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)動黨員的積極性，從而提升持續(xù)教育的效果。

四、結(jié)束語

學(xué)生黨員的思想政治追求、綜合素質(zhì)高低，直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的興衰成敗，獨(dú)立學(xué)院作為我國辦學(xué)模式的一種對于學(xué)生黨員的培養(yǎng)意義重大。對于新時期大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，要從他們的思維特征與思想實際出發(fā)，建立長效的、有力的持續(xù)教育機(jī)制，真正能夠誘導(dǎo)他們建立正確的三觀，堅定信仰，在大學(xué)生群體里，發(fā)揮應(yīng)有的光和熱。目前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作還存在著很多的不足，有待于進(jìn)一步的探索。持續(xù)教育模式是更具全局意識與系統(tǒng)意識的教育方式，堅持持續(xù)教育，才是提升黨員教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生黨建工作的有效機(jī)制保障。

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In the party construction of independent colleges，it is a top priority to improve the education quality of student Party members.Combined with its own advantages of independent colleges，this paper analyses the promotion effect of continuous education mode to strengthen and develop the education of student Party members. Through brief introduction of current situation and detailed analysis of existing problems and its cause in continuous education of student Party members，this paper put forward countermeasures，which provide new idea for innovation in continuous education of student Party members in independent colleges.

independent colleges；student Party members；continuous education；mode；measures

2096-000X（2016）16-0039-03

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