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        高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

        2016-03-18 08:18:17吉林宋元麗
        高中數(shù)理化 2016年22期
        關(guān)鍵詞:性質(zhì)高中化學(xué)內(nèi)容

        ◇ 吉林 宋元麗

        高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

        ◇ 吉林 宋元麗

        在課堂上,上課的情緒以及思維活動(dòng)的積極性是教學(xué)能否取得良好效果的關(guān)鍵,而對(duì)于課堂起始階段的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),若能具有一定的啟發(fā)性則可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)還能夠擴(kuò)散思維,使他們的想象力以及創(chuàng)造力充分發(fā)揮.

        1 導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

        1.1 導(dǎo)入過(guò)程無(wú)生機(jī),激趣效果顯著性低

        興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)課程的興趣才是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力.但是,部分教師在導(dǎo)入新課時(shí),導(dǎo)入的內(nèi)容缺乏趣味性,沒(méi)有生機(jī),無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量.例如在介紹金屬的性質(zhì)時(shí),如果只是講述理論而沒(méi)有從金屬在人們的實(shí)際生活中的應(yīng)用去入手,就很難讓學(xué)生對(duì)日常生活中常見的金屬產(chǎn)生興趣.

        1.2 導(dǎo)入目的不明確,脫離教學(xué)主講內(nèi)容

        要想獲得有效果的課堂導(dǎo)入,就要求教師使用合理的方法導(dǎo)入,務(wù)必在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,使之能迅速地投入到學(xué)習(xí)中.導(dǎo)入環(huán)節(jié)屬于課堂教學(xué)的一部分,形式可以多樣化,但必須要緊緊結(jié)合教學(xué)的主題來(lái)進(jìn)行,這樣才能保證圍繞教學(xué)目標(biāo),為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊.

        在化學(xué)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中可以合理運(yùn)用教材特點(diǎn),從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等情況出發(fā),采用設(shè)置矛盾及懸念、提出問(wèn)題等方法入手,主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如在學(xué)習(xí)“乙醇”時(shí),可以先為學(xué)生介紹與酒有關(guān)的知識(shí),然后逐漸過(guò)渡到“乙醇”上,讓學(xué)生以小組討論乙醇的性質(zhì).

        1.3 導(dǎo)入手段不豐富,新舊知識(shí)承接不當(dāng)

        有些教師所采用的導(dǎo)入方法比較平庸,不講求策略,表現(xiàn)得比較生硬呆板,或者幾句話直接導(dǎo)入新課.例如有的老師剛上課就說(shuō):“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……”,這種導(dǎo)入方式非常平淡,不僅沒(méi)有充分回顧之前的內(nèi)容,也沒(méi)有講清楚新、舊知識(shí)間的聯(lián)系,也有些教師僅僅簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),忽視了要借舊引新,這樣也難以激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

        在新課導(dǎo)入的過(guò)程中可以采取靈活多樣的形式,主要目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,可以對(duì)前一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短復(fù)習(xí),并在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn),提高學(xué)生的參與度.

        2 高中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略

        2.1 采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀導(dǎo)入新課

        對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō),所學(xué)內(nèi)容涉及很多有趣實(shí)驗(yàn),教師完全可以以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入,這樣不僅能夠集中學(xué)生們的注意力,又能夠強(qiáng)化他們的感性認(rèn)識(shí)能力.比如,鈉元素在水中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能引入鈉的性質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容.再如在學(xué)習(xí)“SO2的性質(zhì)”時(shí),可以播放關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)視頻,并讓學(xué)生回答其在視頻中所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

        2.2 采用模型展示導(dǎo)入新課

        化學(xué)的理論知識(shí)總體來(lái)說(shuō)比較抽象,要想充分激發(fā)學(xué)生的興趣,需要將抽象變?yōu)橹庇^,所以,可以運(yùn)用一些實(shí)際的化學(xué)模型來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲.例如,在“原子晶體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”時(shí),可以通過(guò)逼真的金剛石模型激發(fā)學(xué)生的興趣,順利導(dǎo)入正課內(nèi)容.

        2.3 采用社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

        關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn),其實(shí)際上也就是在日常生活中出現(xiàn)的涉及社會(huì)生活、醫(yī)療、環(huán)保和生產(chǎn)等方面的熱門話題.學(xué)生通過(guò)新聞一般也會(huì)大概知道這些熱點(diǎn)問(wèn)題,因此,借助這些社會(huì)問(wèn)題引入正課比較合理.例如學(xué)習(xí)“蛋白質(zhì)的性質(zhì)”時(shí),完全可以借助有關(guān)劣質(zhì)奶粉的相關(guān)新聞以及數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入,由于長(zhǎng)期食用劣質(zhì)奶粉,一些嬰兒缺乏身體發(fā)育所必需的各種營(yíng)養(yǎng)素,造成免疫力低下,這樣可以順便引出蛋白質(zhì)的重要性,進(jìn)入正課.

        2.4 采用多媒體導(dǎo)入新課

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常教學(xué)中.導(dǎo)入新課的過(guò)程中也可以充分運(yùn)用多媒體制作課件,要保證圖文并茂,強(qiáng)化主題意識(shí),這樣就能夠使枯燥的理論知識(shí)變得更加豐富,激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.例如在教授“有機(jī)物的性質(zhì)”部分的內(nèi)容時(shí),可以通過(guò)課件的動(dòng)畫形式,充分表達(dá)有機(jī)物的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)在參與反應(yīng)過(guò)程中的變化過(guò)程.

        課堂的導(dǎo)入是教學(xué)能夠取得良好效果的關(guān)鍵,可以采用的方式也比較多,合理科學(xué)的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)充滿濃厚的興趣,并且能引發(fā)學(xué)生積極思考,大大提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.所以必須要設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語(yǔ),保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的新奇感,這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

        吉林省梅河口市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))

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