趙曙光

（淮陰工學(xué)院 管理工程學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

高校深入推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育模式探析*

趙曙光

（淮陰工學(xué)院 管理工程學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

建黨95周年之際，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)第一個(gè)“百年目標(biāo)”的關(guān)鍵時(shí)期。高校中國(guó)夢(mèng)宣傳教育應(yīng)適應(yīng)關(guān)鍵時(shí)期的新特點(diǎn)、新要求，整合創(chuàng)新宣傳教育模式，以期深入推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育并提高其實(shí)效性。深入推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育模式主要有課堂教學(xué)主渠道模式、教育者先行接受教育模式、新媒體宣傳模式和多種理論相融共進(jìn)模式等。

中國(guó)夢(mèng)；宣傳教育；模式

在舉國(guó)同慶中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年之際，回顧過(guò)去，我們?yōu)辄h95年的輝煌歷史感到自豪與驕傲；展望未來(lái)，我們更感到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的第一個(gè)“百年目標(biāo)”時(shí)間緊迫、重任在肩。高校作為培育實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中堅(jiān)力量的重要陣地，梳理中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的經(jīng)驗(yàn)成果，結(jié)合進(jìn)入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)第一個(gè)“百年目標(biāo)”關(guān)鍵時(shí)期的新特點(diǎn)、新要求，整合創(chuàng)新中國(guó)夢(mèng)宣傳教育模式，以期深入推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育并提高其實(shí)效性，顯得尤其迫切而重要。

一、課堂教學(xué)主渠道模式：充分發(fā)揮主渠道的基礎(chǔ)性作用

中國(guó)夢(mèng)作為中國(guó)特色社會(huì)主義重大思想理論成果，不僅是當(dāng)前和今后高校宣傳思想工作的重要內(nèi)容，也必然是高校思想政治理論教育的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)作為高校最基本的教育途徑，發(fā)揮著思想政治理論教育主渠道的作用和功能，其教育的計(jì)劃性、集中性和系統(tǒng)性是其他教育方式和途徑無(wú)可比擬的。因此，應(yīng)該創(chuàng)新舉措，更好地發(fā)揮思想政治理論課在中國(guó)夢(mèng)宣傳教育中的主渠道作用。

（一）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)理論研究

理論研究是否深入和系統(tǒng)直接決定著它的被接受程度和范圍。高校應(yīng)該充分發(fā)揮其科學(xué)研究這一重要職能和優(yōu)長(zhǎng)，很好依托思想政治理論教育這一學(xué)科背景，系統(tǒng)而又深入地開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)相關(guān)理論研究，進(jìn)一步厘清中國(guó)夢(mèng)相關(guān)概念、判斷的科學(xué)內(nèi)涵，健全完善中國(guó)夢(mèng)的科學(xué)理論體系。更鼓勵(lì)高校能充分利用其綜合性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把中國(guó)夢(mèng)理論研究放在更加宏闊的學(xué)科背景下，綜合運(yùn)用政治學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科的方法，對(duì)中國(guó)夢(mèng)開(kāi)展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的研究，以增加其理論的深廣度?？偠灾瑢?duì)中國(guó)夢(mèng)思想內(nèi)涵加以厘定，給出中國(guó)夢(mèng)科學(xué)、準(zhǔn)確的定義，這是中國(guó)夢(mèng)思想融入高校思想政治理論課的理論前提。［1］

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育吸引力

2015年度大學(xué)生思想政治及其教育狀況調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍期盼思想政治理論課教學(xué)在內(nèi)容上能密切聯(lián)系生活實(shí)際、積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)方法上能增強(qiáng)教學(xué)趣味性、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流。［2］這就要求在通過(guò)課堂教學(xué)這一主渠道進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)宣傳教育時(shí)，一定要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，從而提高中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的實(shí)效。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。尤其是在校大學(xué)生更是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。在進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)的課堂教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生真切感受到，中國(guó)夢(mèng)與每一個(gè)人息息相關(guān)，國(guó)家好了，每一個(gè)人才會(huì)好，正是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R聚到一起方才成就偉大的國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，我們每一個(gè)人都是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的“夢(mèng)之隊(duì)”的一員。人們可以通過(guò)歷史尤其是近代以來(lái)的歷史回顧，讓同學(xué)們深刻理解中國(guó)夢(mèng)產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史邏輯，通過(guò)舉例建國(guó)以來(lái)尤其是改革開(kāi)放以來(lái)我們所取得的舉世矚目的發(fā)展成就，讓同學(xué)們真切感受到今天是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)最好的條件和時(shí)機(jī)。

（三）結(jié)合課程特點(diǎn)，有效開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)宣傳教育

課程性質(zhì)和內(nèi)容不同，其承載中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的內(nèi)容和方式也不同。應(yīng)該注重中國(guó)夢(mèng)宣傳教育與具體課程教學(xué)的有機(jī)融合，根據(jù)課程具體性質(zhì)和特點(diǎn)，從不同角度、以相應(yīng)方式，或隱或顯、專(zhuān)題教育與滲透教育相結(jié)合，有機(jī)高效開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，并從而產(chǎn)生多學(xué)科開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的“合力互補(bǔ)”效果。在這方面，不少教育者、研究者作了很好的探索和嘗試并取得了良好效果。徐蘭結(jié)合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建將中國(guó)夢(mèng)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中的教學(xué)體系，并就其課程教學(xué)中開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)專(zhuān)題教學(xué)模式進(jìn)行了可貴的探索。［3］其實(shí)，不是只有《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》這樣和中國(guó)夢(mèng)具有較高“結(jié)合度”的課程，才能開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)宣傳教育；我們所有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程，乃至于理工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，都可以從不同側(cè)面、不同角度找到中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的“結(jié)合點(diǎn)”，而其關(guān)鍵點(diǎn)恐怕就是筆者將要探討的第二個(gè)問(wèn)題：教育者要先行接受教育的問(wèn)題。

二、教育者先行接受教育模式：宣傳教育工作的前提和基礎(chǔ)

人們?cè)谡劦礁咝Ｖ袊?guó)夢(mèng)宣傳教育的時(shí)候，恐怕首先想到或更多想到的仍然是如何加強(qiáng)和深化對(duì)學(xué)生的宣傳教育，其實(shí)這里忽視了一個(gè)最基本的教育原則——教育者必須先行接受教育，這勢(shì)必削弱高校中國(guó)夢(mèng)宣傳教育效果。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的高校宣傳思想工作要“以提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和育人能力為基礎(chǔ)”，進(jìn)一步點(diǎn)明了高校宣傳思想工作中教育者先行接受教育這一舉措的基礎(chǔ)性、前提性意義。

（一）教育者先行受教育，才能真懂、真信中國(guó)夢(mèng)

教育活動(dòng)在所有實(shí)踐活動(dòng)中顯得較為特殊，它是一種師生雙向交流活動(dòng)，是一種情緒相互感染的活動(dòng)，是一個(gè)生命和另外一個(gè)生命對(duì)話的活動(dòng)，迥異于僅是智力和體力單向付出的其他實(shí)踐活動(dòng)。因此，教育活動(dòng)中教育者對(duì)“教育”的態(tài)度直接決定著教育活動(dòng)的效果。教育活動(dòng)這一內(nèi)在的要求和特點(diǎn)啟示我們，為了增強(qiáng)高校中國(guó)夢(mèng)宣傳教育效果，必須讓教育者本身先行接受教育。首先，教育者要“真懂”中國(guó)夢(mèng)，要充分認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)提出的重大意義，透徹領(lǐng)悟中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)，明確實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基本要求和根本途徑；其次，教育者要“真信”中國(guó)夢(mèng)，要把“認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)、踐行中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”作為一種價(jià)值取向和自覺(jué)追求，立足崗位，埋頭苦干、銳意進(jìn)取，自身首先成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這個(gè)“夢(mèng)之隊(duì)”的一員。在此基礎(chǔ)上，在中國(guó)夢(mèng)宣傳教育中，教育者方能和受教育者完成一場(chǎng)真誠(chéng)的生命對(duì)話，用自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)定信念去導(dǎo)引學(xué)生的信念，用自己筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，從而引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中去綻放青春。

（二）傳播學(xué)理論要求教育者先行接受教育

教育的目的，在于教育對(duì)象對(duì)教育內(nèi)容要求的認(rèn)知、認(rèn)同、接受并外化為行為。所以，從某種角度來(lái)看，宣傳教育不僅僅是一種信息傳播，更是一種說(shuō)服。關(guān)于說(shuō)服，在中國(guó)則有著悠久而良好的傳統(tǒng)，其中孔孟提出的“以德服人”、“正己然后正人”、“身教重于言傳”等說(shuō)服學(xué)思想，對(duì)于今天高校中國(guó)夢(mèng)宣傳教育中教育者必須先行接受教育，有著深刻的啟迪意義。教育者只有通過(guò)先行接受教育，提升自身理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、實(shí)踐水平等，才能增強(qiáng)教育者的人格魅力和教育活動(dòng)的吸引力，提高教育內(nèi)容和要求的信服度，從而收到良好的宣傳教育成效。

（三）教育者本身也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要力量

中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，這就決定著教育者在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的雙重身份，既是中國(guó)夢(mèng)這一重大戰(zhàn)略思想的傳播者，本身也是筑夢(mèng)人和追夢(mèng)者。尤其隨著近年來(lái)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育工作者的數(shù)量也在不斷增大，而這其中尤以青年教師增幅較大。這部分青年教師思想活躍敏銳，站在科技和理論的前沿，他們將不僅成為高等教育、科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，而且也必然是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要力量。加之他們和大學(xué)生的年齡接近，在接受新信息的時(shí)候容易同頻共振，所以他們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的信心如何、決心多大，密切關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)宣傳教育效果。有鑒于此，我們一定要高度重視加強(qiáng)高校教育者的先行教育，使教育者尤其是廣大青年教育工作者，懷揣中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，用自己的筑夢(mèng)理想、追夢(mèng)行動(dòng)去感染學(xué)生，教育學(xué)生，和學(xué)生一起融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史洪流。

三、新媒體宣傳模式：中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要新型陣地

陣地建設(shè)是宣傳教育工作得以順利開(kāi)展的重要保障。如前所述，課堂教學(xué)作為高校最基本的教育途徑，也是高校思想政治教育的主渠道；那么與此相應(yīng)，課堂也自然成為高校育人的基本陣地，也是高校思想政治教育的基本陣地。所以，高校深化中國(guó)夢(mèng)宣傳教育要加強(qiáng)課堂這一基本陣地建設(shè)自不待言；但是，時(shí)處信息化時(shí)代，更要重視加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新型陣地的建設(shè)。新時(shí)代條件下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)密不可分。調(diào)查顯示，83.5％的大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2小時(shí)，94.0％的大學(xué)生使用微博或微信，96.0％的大學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)來(lái)“娛樂(lè)消遣”、“獲取新聞信息”、“學(xué)習(xí)”或“交流溝通”等。［2］這一狀況表明，加強(qiáng)新型媒體建設(shè)已經(jīng)成為高校深入推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的當(dāng)務(wù)之急。

（一）建設(shè)并維護(hù)好校級(jí)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

首先，高校黨委要高度重視并加強(qiáng)組織中國(guó)夢(mèng)宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。要明確中國(guó)夢(mèng)宣傳教育網(wǎng)站建設(shè)責(zé)任部門(mén)、保障經(jīng)費(fèi)投入，建立健全中國(guó)夢(mèng)宣傳教育網(wǎng)站建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。其次，要組建一支專(zhuān)兼職人員、軟硬件技術(shù)支持的人才隊(duì)伍。隊(duì)伍中不僅要有學(xué)工系統(tǒng)、宣傳部門(mén)人員，更要吸收對(duì)中國(guó)夢(mèng)理論研究有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)者、專(zhuān)家參與；不僅有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的硬件人才，還要有懂得網(wǎng)絡(luò)宣傳方式和藝術(shù)的專(zhuān)門(mén)人員。最后，要加強(qiáng)對(duì)校級(jí)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。中國(guó)夢(mèng)宣傳教育網(wǎng)站不能滿(mǎn)足于只是發(fā)布文件通知、上傳學(xué)習(xí)資料、報(bào)道消息動(dòng)態(tài)等；要結(jié)合宣傳教育對(duì)象的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)其喜聞樂(lè)見(jiàn)、界面友好、方便快捷的學(xué)習(xí)方式，把單一的理論闡釋轉(zhuǎn)換成圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅、交互性強(qiáng)的宣傳學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力和親和力，提高中國(guó)夢(mèng)宣傳教育效果。要加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管和維護(hù)，保證這一平臺(tái)的純凈和長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）引導(dǎo)并管理好大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)宣傳教育自媒體使用

在新的條件下，如何引導(dǎo)好大學(xué)生自媒體的使用，使其服務(wù)于中國(guó)夢(mèng)宣傳教育也許是更大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生這一群體的年齡、教育背景、群體環(huán)境等特點(diǎn)決定了他們是自媒體最為廣泛、最為活躍的受眾群體和“數(shù)字化生存”體驗(yàn)者。其中，尤其要抓好以下幾個(gè)途徑來(lái)深化中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育。其一，用好微博這一信息傳播、獲取、分享平臺(tái)，順應(yīng)微博這一自媒體平等性、親和性要求和特點(diǎn)，力爭(zhēng)話語(yǔ)主體地位，關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、收藏、評(píng)論中國(guó)夢(mèng)相關(guān)理論，順勢(shì)倡導(dǎo)、引導(dǎo)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育。其二，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，共享中國(guó)夢(mèng)教育資源。移動(dòng)終端的迅速發(fā)展、移動(dòng)瀏覽器的更加人性化，使得大學(xué)生無(wú)縫連接互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)、隨地查詢(xún)、學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)教育資源變得更加可能而又便捷。［4］其三，培育意見(jiàn)領(lǐng)袖，適時(shí)引導(dǎo)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育。發(fā)揮年輕的理論教育工作者的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生骨干分子的模范帶頭作用，讓他們通過(guò)社交網(wǎng)站、討論組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，就中國(guó)夢(mèng)理論和實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)交流討論，調(diào)動(dòng)同學(xué)們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，誠(chéng)摯表達(dá)自己的筑夢(mèng)信念、追夢(mèng)決心和圓夢(mèng)信心，最終達(dá)到喚起和凝聚中華民族共同理想——中國(guó)夢(mèng)的目的。

（三）發(fā)揮并協(xié)調(diào)好中國(guó)夢(mèng)宣傳教育傳統(tǒng)和新型媒體的作用

人們?cè)趶?qiáng)調(diào)發(fā)揮新型媒體、陣地的作用，不僅不是忽視或削弱傳統(tǒng)媒體、陣地的作用；相反，是對(duì)傳統(tǒng)媒體、陣地的作用發(fā)揮提出了新的乃至革命性的要求。課堂作為高等教育的基本陣地，其教育的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、目的性、組織性等特點(diǎn)，為中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，搭建了基本的框架，成為網(wǎng)絡(luò)等新型陣地開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的基本保障和前提。黨團(tuán)課、報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題輔導(dǎo)會(huì)、校園文化活動(dòng)、廣播、板報(bào)等傳統(tǒng)宣傳教育陣地和媒體，對(duì)于中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的動(dòng)員、氛圍營(yíng)造、方向把握等也有新型陣地和媒體所不可替代的作用和特點(diǎn)。所以，需要做的是如何充分發(fā)揮并協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)和新型陣地、媒體的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大化地為中國(guó)夢(mèng)宣傳教育發(fā)揮作用。

四、相融共進(jìn)模式：依托多種理論促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)宣傳教育

（一）中國(guó)夢(mèng)宣傳教育與培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

偉大的夢(mèng)想，需要偉大的精神作支撐；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。而中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它是當(dāng)代中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的信念之本和信心之源。2015年10月13日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)道德模范表彰活動(dòng)作出重要批示強(qiáng)調(diào)，要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚力，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供源源不斷的精神動(dòng)力和道德滋養(yǎng)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀就如一面鮮艷的旗幟，高高飄揚(yáng)在中華民族偉大復(fù)興之路上，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)指明前進(jìn)方向，以共同的理想信念凝聚民族意志，以強(qiáng)大的中國(guó)精神激揚(yáng)中國(guó)力量，號(hào)召中華兒女同心同德、不懈奮斗，共同書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代華章。

（二）中國(guó)夢(mèng)宣傳教育與繼承和創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)夢(mèng)根植中國(guó)傳統(tǒng)文化沃土，承載著中華民族古老而又常青的光榮和夢(mèng)想，更是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神升華和當(dāng)代表達(dá)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”［5］中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新為走中國(guó)道路提供智力支持。一個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和基本國(guó)情，決定其發(fā)展道路的選擇和特色。中國(guó)傳統(tǒng)文化中“和而不同”的世界觀、“民惟邦本”的執(zhí)政理念、“推己及人”的交往理念等，為走中國(guó)道路夯實(shí)了文化之基、提供了思想之源。中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新為弘揚(yáng)中國(guó)精神提供不竭動(dòng)力。勤勞質(zhì)樸的中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，也積累了豐厚的精神財(cái)富。“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取意識(shí)，“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新精神等，這些中國(guó)傳統(tǒng)文化基因歷久彌新，將為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大而持久的精神動(dòng)力。中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新為凝聚中國(guó)力量提供有力支撐。中華民族在其發(fā)展過(guò)程中孕育形成了講究仁愛(ài)、重視民本、堅(jiān)守誠(chéng)信、崇尚和合等思想理念，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的底色和精髓，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚起眾志成城的強(qiáng)大力量。

（四）中國(guó)夢(mèng)宣傳教育與協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局

黨的十八大以來(lái)，我們黨的所有理論和實(shí)踐，都緊緊圍繞著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)這個(gè)崇高奮斗目標(biāo)精進(jìn)展開(kāi)。協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。全面建成小康社會(huì)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)、關(guān)鍵一步；全面深化改革是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中具有突破性和先導(dǎo)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是決定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招；全面依法治國(guó)，是著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是黨和國(guó)家的根本所在、是全國(guó)各族人民的利益所系，全面從嚴(yán)治黨，是黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根本保證。

五、結(jié)束語(yǔ)

以上四種模式只是就目前高校中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的現(xiàn)狀、面臨的新情況和新要求而提出的。在高校中國(guó)夢(mèng)實(shí)際宣傳教育中或許還有不少好的經(jīng)驗(yàn)做法沒(méi)有納入其中，或許是以上兩種或以上模式的綜合運(yùn)用，我們更相信，隨著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)實(shí)踐的深入，還會(huì)出現(xiàn)好多更新更適合的模式。

［1］劉冠軍.“中國(guó)夢(mèng)”：內(nèi)涵厘定與科學(xué)定義——中國(guó)夢(mèng)思想融入高校思想政治理論課的理論前提［J］.北京教育，2013（9）：10-13.

［2］沈壯海，王迎迎.2015年度大學(xué)生思想政治及其教育狀況調(diào)查分析［J］.中國(guó)高等教育，2016（8）：5-12.

［3］徐蘭.高校思想政治理論課“中國(guó)夢(mèng)”教育教學(xué)探索——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”為例［J］.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2013（4）：139-142.

［4］王輝，張建欣.新媒體時(shí)代中國(guó)夢(mèng)在大學(xué)生群體中的傳播路徑探析［J］.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（2）：100-105.

［5］習(xí)近平.在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講［N］.光明日?qǐng)?bào)，2014-03-28（2）.

The 95th anniversary of the Communist Party of China is the key period to achieve the first"Centenary Aim"of Chinese Dream.The propaganda and education work for Chinese Dream in colleges should be suitable with new characteristics and requirements in new times and carried out by new education models to promote propaganda and improve its efficiency.This paper mainly deals with the following four education models:the class-based model，the model in which educators are firstly educated，the new media propaganda model，and the combined model of various theories.

Chinese Dream；propaganda and education work；models

G641

A

2096-000X（2016）20-0005-03

本文為2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“中國(guó)夢(mèng)宣傳教育融入大學(xué)生思想政治教育工作研究”（編號(hào)：2014SJB689）的階段性成果，2015年淮陰工學(xué)院黨建研究課題“‘中國(guó)夢(mèng)’與高校黨員理想信念教育研究”的階段性成果。

趙曙光（1967-），男，江蘇沭陽(yáng)人，淮陰工學(xué)院管理工程學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育。