朱亞紅

【摘要】學(xué)校文化是學(xué)校的一種價(jià)值取向，是一所學(xué)校的精神追求，是一種學(xué)校的生活方式，她融入學(xué)校師生的思想和行為，只要我們身在其中就能感受得到。文化引領(lǐng)，在共創(chuàng)、共享、共成長(zhǎng)的過程中，讓學(xué)校在豐厚的文化積淀中發(fā)展、超越、美麗綻放，讓校園真正成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。

【關(guān)鍵詞】文化孕育浸潤(rùn)承載

文化作為一種力——“文化力”，對(duì)一個(gè)組織乃至社會(huì)的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，這已毋庸置疑。學(xué)校文化是學(xué)校的一種價(jià)值取向，是一所學(xué)校的精神追求，是一種學(xué)校的生活方式，其蘊(yùn)含豐富的課程資源，不管是顯性的還是隱性的，都將融入學(xué)校師生的思想和行為，只要我們身在其中就能感受得到。文化引領(lǐng)，讓學(xué)校在豐厚的文化積淀中發(fā)展、超越、美麗綻放，讓校園真正成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。

一、 環(huán)境孕育文化，美麗校園以精致和諧、內(nèi)涵豐富為宗旨

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：在人性格形成的過程中，環(huán)境因素影響很大。學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量與學(xué)生的身心發(fā)展息息相關(guān)，并對(duì)學(xué)生持久地產(chǎn)生影響。

校園作為文化與歷史的載體，不可避免地面臨著時(shí)間或者說是過程的考驗(yàn)，記敘著過去，描述著未來。一直來我們努力讓“真”文化氤氳學(xué)校希望的熱土，浸潤(rùn)師生美麗的人生。

1. 用心構(gòu)建和諧“大環(huán)境”。學(xué)校在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念指引下，努力營(yíng)造良好的人文環(huán)境，圍繞“真”字校訓(xùn)，凸顯“崇真、尚禮、融和”的校風(fēng)，“崇真”乃是崇尚追求真理的科學(xué)精神，“尚禮”則是培育優(yōu)雅氣質(zhì)的人文素養(yǎng)，“融和”實(shí)為涵養(yǎng)和而不同的文化特質(zhì)。三者相輔相成，在不同層面支撐、豐富“真”字內(nèi)涵，崇真、尚禮撐起了融和的境界。“融和”是傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，是社會(huì)、學(xué)校、家庭合力的協(xié)調(diào)，是教師之間、師生之間、生生之間真誠(chéng)、平等的合作交流。融和之道，乃融匯百川，和通天下?！俺缯?、尚禮、融和”讓“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”有了更堅(jiān)實(shí)的落腳點(diǎn)，學(xué)?！扒笳胬?、干真事、育真才”的教風(fēng)，“學(xué)真知、練真能、做真人”的學(xué)風(fēng)不斷彰顯。

2. 精心雕琢雅致“小環(huán)境”。以師生發(fā)展需求為根本，規(guī)劃、設(shè)計(jì)和布置校園景致。力爭(zhēng)做到讓每一塊墻壁都會(huì)說話，讓每一個(gè)立柱都能怡情，讓每一寸場(chǎng)地都能育人。學(xué)校設(shè)立了禮儀教育專題樓道，圍繞“禮”字從“愛、善、誠(chéng)、美”四個(gè)方面，挖掘了20個(gè)關(guān)鍵詞，孩子們用稚嫩的畫筆將自己的理解表達(dá)出來，“自然世界”“藝術(shù)王國(guó)”“探秘之路”“科普天地”等宣傳陣地，內(nèi)容豐富，更新及時(shí)；“真趣園”“和樂園”、開放式書吧，成了孩子們的最愛；禮儀天使、體育明星、科技之星等等在校園隨處可見，讓孩子是學(xué)校的主人成為現(xiàn)實(shí)。教學(xué)樓前給每根柱子安裝了“花籃”護(hù)體，讓柱子也美起來、綠起來。專用教室分類按主題進(jìn)行布置，美術(shù)教室、音樂教室等分別結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生作品、器樂、聲樂、舞蹈為主題用故事、卡通、照片墻等形式進(jìn)行美化。真是紫藤長(zhǎng)廊潤(rùn)文化，素凈梁柱繞春色，“休閑書吧”讓走廊端景飄書香……

從“我愛我班”到“云雀爭(zhēng)鳴”“學(xué)海采珠”兩角的更新；從洗手間宣傳畫的設(shè)計(jì)到科技長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、體育文化的打造；從美麗教室到美麗辦公室、美麗校園的布置，全校師生充分利用有限空間，用智慧與雙手讓校園彌散“真”文化的氣息，真正成為師生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂園。

3. 努力豐富自育“軟環(huán)境”。學(xué)校不斷加強(qiáng)特色活動(dòng)的建設(shè)，構(gòu)建師生自我教育的平臺(tái)，激發(fā)師生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。以打造愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的高效率、有業(yè)績(jī)、有活力的團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)。每學(xué)期都將開展師生宣誓活動(dòng)、“十佳愛生教師”“最美教師”等評(píng)比活動(dòng)，通過“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”“做一個(gè)幸福的教師”系列活動(dòng)、讀書團(tuán)隊(duì)交流等活動(dòng)，重在思想引領(lǐng)，力求潛移默化，潤(rùn)物無聲，讓精神孕育其中，努力使每一位教師樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。開展讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等專題活動(dòng)，為展示學(xué)生特長(zhǎng)搭建舞臺(tái)；開展“我們的節(jié)日”“做一個(gè)有道德的人”“爭(zhēng)當(dāng)‘四好少年”“小手拉大手”等主題活動(dòng)，為豐富學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)；開展“我與禮儀有約”“小云雀大講壇”等特色活動(dòng)，為提高學(xué)生素質(zhì)提供平臺(tái)；加強(qiáng)“小云雀電視臺(tái)”“小云雀廣播”“小云雀網(wǎng)站”等陣地建設(shè)，定期播放學(xué)生喜聞樂見的科普、文娛以及校園傳真等節(jié)目，師生的精彩瞬間和精美作品時(shí)常令人流連忘返，師生們?cè)跐撘颇袑?shí)現(xiàn)自勵(lì)成長(zhǎng)。

二、 成長(zhǎng)浸潤(rùn)文化，美麗學(xué)生以博文約禮、快樂成長(zhǎng)為目標(biāo)

學(xué)校以禮儀教育為切入點(diǎn)，開展豐富的育人活動(dòng)，讓學(xué)生在禮智文化的浸潤(rùn)中，逐步成長(zhǎng)為文雅、睿智且具有個(gè)性的現(xiàn)代小公民。

1. 課題引領(lǐng)自信前行。學(xué)校依托蘇州市“十二五”德育課題“小學(xué)生行為規(guī)范和道德禮儀的養(yǎng)成教育研究”，扎實(shí)開展禮儀教育，培育師生儒雅言行，打造禮儀德育特色。學(xué)校設(shè)計(jì)了禮儀卡通形象——“云云笑笑”，確立了各年級(jí)段學(xué)生禮儀目標(biāo)，編寫了校本教材《禮約》，開展了禮儀故事會(huì)、唱響禮儀歌、創(chuàng)編禮儀操、繪制禮儀墻等一系列活動(dòng)。學(xué)校通過舉辦禮儀節(jié)、開展禮儀天使評(píng)比和特色禮儀中隊(duì)創(chuàng)建、舉辦禮儀大講壇等活動(dòng)，豐富少年宮禮儀課程，建設(shè)禮儀文化，為學(xué)生研習(xí)禮儀、內(nèi)化行為創(chuàng)造條件?！霸票P禮”已成為云小學(xué)生最美麗的名片。

2. 規(guī)范導(dǎo)行優(yōu)雅展現(xiàn)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂出每周常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)，每周二的早會(huì)內(nèi)容定為常規(guī)教育，要求各班主任進(jìn)行布置落實(shí)，做到“五有”，即有布置、有要求、有措施、有檢查、有效果；每周五的早會(huì)內(nèi)容定為常規(guī)總結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)，批評(píng)與自我批評(píng)。開展以禮儀為主要內(nèi)容的“五彩云雀”常規(guī)評(píng)比，利用小云雀電視、小云雀廣播開辟“禮儀廣角鏡”欄目，及時(shí)報(bào)道典型事例，及時(shí)剖析存在問題，提高學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，培育自信自強(qiáng)的精神。校園里禮儀志愿者（校門口的文明禮儀崗、樓梯處的小小監(jiān)督員、“讀書吧”的勤勞管理者），以文明、安全為導(dǎo)向，時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每周展示“護(hù)旗手”事跡、每學(xué)期開展“校園之星”“云云笑笑”禮儀天使等評(píng)選活動(dòng)。結(jié)合每月“家訪日”活動(dòng)，教師深入家庭，了解學(xué)生日常表現(xiàn)，家校攜手，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3. 活動(dòng)啟智快樂成長(zhǎng)。從形象禮儀、用餐禮儀、集隊(duì)禮儀、課堂禮儀等小處著手，營(yíng)造濃郁的崇真尚禮氛圍，從培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度將“八禮四儀”落到實(shí)處。學(xué)校舉辦以“我的夢(mèng)，美之夢(mèng)”為主題的校園禮儀文化藝術(shù)節(jié)，在“美麗同桌”“百個(gè)禮儀家庭”“小手拉大手，禮儀齊步走”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“禮儀，把美麗帶回家！”，讓孩子們學(xué)會(huì)自我教育、自我約束、自勵(lì)成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)校通過多種途徑、利用多種形式開展豐富多彩的教育活動(dòng)。通過“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”“三月溫暖行”“科技節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“建隊(duì)節(jié)”等主題活動(dòng)，把愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育落到實(shí)處；通過“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、勤儉節(jié)約的良好品德；通過專家講座、健康論壇等活動(dòng)，結(jié)合“德育導(dǎo)師制”，利用“樂樂屋”陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育、生命教育；通過有關(guān)的法律法規(guī)教育活動(dòng)，利用“小云雀大講壇”等特色活動(dòng)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)；通過“青少年實(shí)踐基地”“走進(jìn)文化中心”“溫暖社區(qū)行”“小手拉大手”等社會(huì)活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力；通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

三、 隊(duì)伍承載文化，美麗教師以德才兼?zhèn)?、?yōu)雅睿智為追求

每一名師生都是美麗學(xué)校的建設(shè)者、參與者、實(shí)踐者。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，通過創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、落實(shí)舉措，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師不斷提高學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)，力爭(zhēng)成為德才兼?zhèn)?、?yōu)雅睿智的幸福教師。

以規(guī)養(yǎng)德、以學(xué)修德、以行立德、以評(píng)強(qiáng)德，是強(qiáng)化師德建設(shè)的有效措施。每學(xué)期組織教師重溫誓言，組織教師禮儀培訓(xùn)，開展“幸福小故事”的演講、“假如我是校長(zhǎng)”金點(diǎn)子的征集等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、歸屬感，在積極踐行誓言“為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的智慧和力量”的同時(shí)，享受教育的幸福。

1. 凝聚一支以“服務(wù)創(chuàng)新”為美的班子隊(duì)伍。全體行政人員大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，不斷強(qiáng)化認(rèn)真學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才干的自覺性。各學(xué)科組組長(zhǎng)能及時(shí)研究新問題、大膽開拓新思路，努力適應(yīng)新時(shí)代管理需要，推動(dòng)管理工作上臺(tái)階、出質(zhì)量。不定期組織條線工作調(diào)研，或座談、或問卷，通過征集提案等形式，廣泛聽取老師們的意見或建議，進(jìn)一步提高學(xué)校管理人員的辦事效率和服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化工作的責(zé)任感、事業(yè)心。不斷改進(jìn)工作方式、方法，全面落實(shí)民主集中制，積極建設(shè)廉潔、高效、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，凝聚教師力量，一心一意為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2. 優(yōu)化一支以“愛生敬業(yè)”為美的教師隊(duì)伍。學(xué)校不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的組織教育作用，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。創(chuàng)新開展師德建設(shè)專題教育月活動(dòng)，請(qǐng)著名特級(jí)教師高萬祥等專家來校作《做個(gè)幸福的讀書人》《漫談教師發(fā)展》講座等等，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、廉潔從教”的師表風(fēng)范。通過開展評(píng)選“最美教師”“十佳愛生教師”“十佳班主任”等活動(dòng)，讓每一位老師都自覺遵守教師職業(yè)道德，尊重、熱愛學(xué)生，言傳身教，教書育人，增強(qiáng)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

3. 打造一支以“建功立業(yè)”為美的骨干隊(duì)伍。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。創(chuàng)建“云鷹之聲”讀書團(tuán)隊(duì)，研《課標(biāo)》，讀專著，辦論壇，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自勵(lì)成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其是加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校市級(jí)以上骨干教師占比近50%，可以說數(shù)量不少，但質(zhì)量還有很大的提升空間，尤其缺乏高層次名教師。為此，我們通過落實(shí)“掛鉤名校，聘請(qǐng)名家，結(jié)對(duì)名師”的“三名”工程，以及充分利用現(xiàn)有的蘇州市級(jí)以上骨干教師隊(duì)伍群體，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，扎實(shí)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過備課、觀課、議課、磨課，組織“三人行”、評(píng)優(yōu)奪杯等系列活動(dòng)，不斷提升教師專業(yè)水平，近幾年有多位老師分別在江蘇省、蘇州市、張家港市等各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課、基本功比賽等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。

文化引領(lǐng)，美麗綻放，云小人共創(chuàng)、共享、共成長(zhǎng)。美麗，譜寫在校園雅致的環(huán)境里；美麗，鐫刻在孩子們歡快的小臉上；美麗，展現(xiàn)在老師們昂揚(yáng)的斗志中……云小人將用一個(gè)個(gè)美麗行動(dòng)，點(diǎn)燃年華，度量歲月，用智慧與汗水，圓夢(mèng)美麗！

【參考文獻(xiàn)】

趙中建.學(xué)校文化＼[M＼].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.