劉裕舸　柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院　545616

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萬(wàn)用表校驗(yàn)系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉裕舸柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院545616

【文章摘要】

萬(wàn)用表是常用的工具，數(shù)量加多，每一塊表的測(cè)量項(xiàng)目及量程較多，其合格與否直接關(guān)系著設(shè)備的準(zhǔn)確性和可靠性。為提高檢定速度，使用萬(wàn)用表校驗(yàn)系統(tǒng)，節(jié)省了人力、物力，提高工作的效率。本文主要探討了萬(wàn)用表校驗(yàn)系統(tǒng)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用及在實(shí)訓(xùn)課程中對(duì)學(xué)生的考核。

【關(guān)鍵詞】

萬(wàn)用表；校驗(yàn)系統(tǒng)；應(yīng)用；考核

0　引言

萬(wàn)用表是一種多功能、多用途的便攜式電工儀表，不僅可以測(cè)量直流的電壓和電流，還可以測(cè)量電阻。電工電子操作作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量電阻、交流電壓、直流電壓的參數(shù)情況，判斷出電流的工作情況和故障所在，從而確保設(shè)備可以正常的運(yùn)行。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握萬(wàn)用表的使用方法，同時(shí)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用萬(wàn)用表，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)都有著非常重要的。

1　學(xué)生在使用萬(wàn)用表時(shí)常會(huì)出現(xiàn)的情況

1.1萬(wàn)用表使用不熟練，不能快速準(zhǔn)確讀出測(cè)量值

在教學(xué)的過(guò)程中，如何讓初學(xué)電子技術(shù)的學(xué)生了解萬(wàn)用表的工作原理，同時(shí)可以熟練的使用萬(wàn)用表，從而得出正確的測(cè)量結(jié)果，可以緩解學(xué)生對(duì)于實(shí)作考試的恐懼和緊張心理。從課程設(shè)計(jì)的萬(wàn)用表組裝與調(diào)試綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師采用理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果，也使得學(xué)生操作水平有了很大的提升。

1.2使用萬(wàn)用表測(cè)量電阻

學(xué)生在使用萬(wàn)用表對(duì)電阻的參數(shù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，經(jīng)常會(huì)忘記將歐姆調(diào)零，或者沒(méi)有選擇好適當(dāng)?shù)牧砍?，再或者在重新調(diào)整了測(cè)量量程之后，學(xué)生又忘記將歐姆調(diào)至到零，最終多測(cè)量的結(jié)果與實(shí)際有很大的差異。另外，還有一部分學(xué)生由于不清楚電阻的真正作用，會(huì)出現(xiàn)誤用測(cè)量電壓，最終導(dǎo)致保險(xiǎn)被燒掉。

1.3沒(méi)有選擇正確的測(cè)量檔位

很多學(xué)生在運(yùn)用萬(wàn)用表測(cè)量交直流電壓電流的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)闆](méi)有選擇好正確的測(cè)量檔位，用錯(cuò)誤檔位測(cè)量，容易出現(xiàn)萬(wàn)用表的保險(xiǎn)被燒壞或萬(wàn)用表表頭損壞的情況。

2　萬(wàn)用表校驗(yàn)系統(tǒng)在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

2.1訓(xùn)練從電量參數(shù)的測(cè)量開(kāi)始

為了鞏固學(xué)生的電工電子基本技能知識(shí)，教師可以從掌握萬(wàn)用表的使用開(kāi)始，根據(jù)不同的測(cè)量?jī)?nèi)容選擇相應(yīng)的檔位。教師可以讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)檔位進(jìn)行測(cè)量，將測(cè)量的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格中。在對(duì)電壓/電流/電阻檔位運(yùn)用方法和相關(guān)知識(shí)都了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再通過(guò)多次練習(xí)后，就會(huì)加深印象，萬(wàn)用表組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)也是萬(wàn)用表的初級(jí)認(rèn)識(shí)和使用階段。

2.2如何使用萬(wàn)用表校驗(yàn)儀對(duì)萬(wàn)用表進(jìn)行校驗(yàn)

萬(wàn)用表校驗(yàn)儀主要有電壓輸出功能、電流輸出功能和電阻輸出功能。使用萬(wàn)用表校驗(yàn)儀對(duì)萬(wàn)用表進(jìn)行校驗(yàn)時(shí)，選擇不同的功能輸出檔，通過(guò)計(jì)算被校驗(yàn)萬(wàn)用表數(shù)據(jù)與校驗(yàn)儀的誤差來(lái)對(duì)萬(wàn)用表進(jìn)行誤差調(diào)教，使其各檔位的誤差范圍最小。例如當(dāng)萬(wàn)用表校驗(yàn)儀選擇直流電壓后，根據(jù)萬(wàn)用表校驗(yàn)儀量程鍵，選擇2V、20V、200V、1000V這4個(gè)量程，將電壓輸出調(diào)至標(biāo)準(zhǔn)校試點(diǎn)電壓值，萬(wàn)用表選擇與之相應(yīng)的量程進(jìn)行測(cè)量，記錄萬(wàn)用表校驗(yàn)儀與被校萬(wàn)用表的讀數(shù)，并計(jì)算相對(duì)誤差及等級(jí)。校驗(yàn)儀和被校萬(wàn)用表的讀數(shù)Ao和Ax，絕對(duì)誤差為△A=Ax－Ao。被校萬(wàn)用表各檔位的準(zhǔn)確度等級(jí)Km

式中Am為被校表的量限。若Km= 5%，則被校表電壓檔的準(zhǔn)確度等級(jí)為5級(jí)。

若準(zhǔn)確度等級(jí)已達(dá)到設(shè)計(jì)的技術(shù)要求，則認(rèn)定為合格，若低于設(shè)計(jì)的指標(biāo)，必須作重新微調(diào)被校萬(wàn)用表的電位器和重新進(jìn)行測(cè)量，直到各電壓檔符合要求為止。

2.3通過(guò)簡(jiǎn)單電路進(jìn)行綜合測(cè)量

延續(xù)前面的測(cè)量結(jié)果，用幾個(gè)不同的電阻和至少2組的直流電壓，通過(guò)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)組成簡(jiǎn)單電路，然后讓學(xué)生分別測(cè)量不同節(jié)點(diǎn)之間的直流電流值和直流電壓值[2]。同時(shí)，要求學(xué)生測(cè)量個(gè)直流電阻之間串聯(lián)和并聯(lián)之后的電阻值。學(xué)生要保證綜合測(cè)量結(jié)果的正確性，需要在測(cè)量前，首先對(duì)所處理的電量進(jìn)行判斷，選擇正確的測(cè)量檔位和量程，然后進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中驗(yàn)證直流電壓的測(cè)量值是否正確，學(xué)生可以運(yùn)用繼而霍夫電流和電壓定理去驗(yàn)證，學(xué)生在自主的判斷后，糾正測(cè)量結(jié)果中的錯(cuò)誤。在通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能熟練掌握該技能。

2.4貫穿實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的綜合訓(xùn)練

教師在講述關(guān)于萬(wàn)用表組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容時(shí)，對(duì)萬(wàn)用表基本原理進(jìn)行講解；對(duì)萬(wàn)用表的等效電路進(jìn)行分析；同時(shí)對(duì)電路板組裝焊接演示，并提出學(xué)生對(duì)工具的使用要求。要求學(xué)生熟練運(yùn)用掌握基本元器件的識(shí)讀方法；正確的掌握萬(wàn)用表的使用及萬(wàn)用表讀數(shù)刻度的讀取，并能夠快速的讀出數(shù)據(jù)。在實(shí)訓(xùn)考核和驗(yàn)收中主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行3個(gè)方面的考查。首先對(duì)學(xué)生在萬(wàn)用表組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)中萬(wàn)用表整機(jī)質(zhì)量情況進(jìn)行考核，對(duì)電路板元器件布局規(guī)范整齊，焊點(diǎn)的光滑、均勻、飽滿進(jìn)行考核評(píng)定；并且工作性能良好，各項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)達(dá)到準(zhǔn)確度等級(jí)為5級(jí)以內(nèi)。第二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本元器件的識(shí)讀及測(cè)量技能進(jìn)行考核。提供不同的色環(huán)電阻及電容等基本元器件，要求學(xué)生通過(guò)色環(huán)表示方法及元器件上的標(biāo)識(shí)快速的識(shí)讀出元件的參數(shù)，然后用萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證是否正確。最后考察學(xué)生對(duì)萬(wàn)用表使用的熟練程度。同過(guò)之前搭建的簡(jiǎn)單電路，要求學(xué)生測(cè)量節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，快速的讀取萬(wàn)用表刻度的數(shù)值。包括考察學(xué)生檔位的使用等方面。學(xué)生在完成這一系列的考核，在考核的過(guò)程中不斷熟練萬(wàn)用表使用的基本技能，還增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3　結(jié)語(yǔ)

總而言之，萬(wàn)用表組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握萬(wàn)用表的使用方法，還要對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中來(lái)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，盡量讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際的操作，唯有這樣，學(xué)生的實(shí)際操作水平才會(huì)有明顯的提高，熟練的運(yùn)用萬(wàn)用表，減少在使用萬(wàn)用表中發(fā)生一些不必要的情況，最終也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。

【參考文獻(xiàn)】

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