朱俊鳳（淮北師范大學(xué) 政法學(xué)院，安徽 淮北　235000）

農(nóng)村兒童家庭教育的現(xiàn)狀和對(duì)策
——以江蘇省徐州市新沂A村為例

朱俊鳳
（淮北師范大學(xué) 政法學(xué)院，安徽 淮北235000）

江蘇省徐州新沂A村兒童教育現(xiàn)狀：盲目跟風(fēng)、人云亦云；違背兒童心理發(fā)展規(guī)律；著重智力教育。父母的教育程度、職業(yè)、家庭環(huán)境和學(xué)校影響是導(dǎo)致上述現(xiàn)象的主要原因。本文從父母要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，學(xué)校要擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣揚(yáng)家庭教育三方面提出改進(jìn)對(duì)策。

家庭教育農(nóng)村兒童學(xué)校和社會(huì)合一全面發(fā)展

“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”［1］。

一、家庭教育的概念

家庭教育概念：在學(xué)術(shù)界中，對(duì)家庭教育概念不同的人有不同的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解?？芍^仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。筆者只列舉目前比較有代表性的見(jiàn)解。我國(guó)著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授主編的《教育大辭典》中對(duì)家庭教育是這樣定義的：“家庭成員之間的相互影響與教育，通常指父母對(duì)兒女輩進(jìn)行的教育?！北本煼洞髮W(xué)教育科學(xué)研究所研究員趙忠心先生在《家庭教育學(xué)》（人民教育出版社1994年版）所定義的家庭教育如下，按照傳統(tǒng)說(shuō)法，家庭教育指在家庭生活中，由家長(zhǎng)，即由家里的長(zhǎng)者（其中主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。其實(shí)，以上兩種都是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應(yīng)該是家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育［2］。

二、農(nóng)村兒童家庭教育現(xiàn)狀

（一）盲目跟風(fēng)和人云亦云

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們觀念轉(zhuǎn)變，生活物質(zhì)條件提高，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了一些變化，特別是對(duì)孩子的教育。一些年輕的父母在外邊工作，眼界開(kāi)闊，看到城市里孩子受到的優(yōu)秀教育，回到家里跟著模仿。鎮(zhèn)上開(kāi)的輔導(dǎo)班比以前多了。鎮(zhèn)上公辦幼兒園只有一所，私立幼兒園三所。還開(kāi)了一個(gè)幼兒園和小學(xué)之間的銜接班，叫學(xué)前班。學(xué)前班學(xué)的內(nèi)容都是小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容。鎮(zhèn)上小學(xué)學(xué)校也只有一所。盲目跟風(fēng)、人云亦云主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。（1）給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。一到寒暑假時(shí)間，家長(zhǎng)就給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，認(rèn)為孩子在家大多數(shù)時(shí)間都在玩，不學(xué)習(xí)，父母認(rèn)為那樣是浪費(fèi)時(shí)間。一個(gè)父母看另一個(gè)父母，他們報(bào)什么班，在哪里報(bào)，其他人也都去報(bào)。孩子不去，就強(qiáng)制去，說(shuō)你看誰(shuí)家孩子也去了，都在學(xué)習(xí)。父母認(rèn)為只要孩子去輔導(dǎo)班，哪怕不學(xué)習(xí)，也比在家里玩強(qiáng)。（2）給孩子選擇幼兒學(xué)校。孩子要上幼兒園了，父母就看其他孩子在哪里上，他們就跟著選擇哪個(gè)學(xué)校。還有的父母，孩子上一年在這個(gè)學(xué)校上幼兒園，但聽(tīng)說(shuō)那家幼兒園辦得好，因而又帶孩子到那家幼兒園。有的孩子兩三年能轉(zhuǎn)幾個(gè)幼兒園，孩子對(duì)該幼兒園還沒(méi)熟悉，又被轉(zhuǎn)到另一個(gè)幼兒園。

（二）違背兒童心理發(fā)展規(guī)律

兒童的天性是喜歡玩耍，一些知識(shí)都是在玩中學(xué)習(xí)的?？梢恍└改竸儕Z孩子玩耍的時(shí)間。陳鶴琴是我國(guó)著名的兒童教育專家，他說(shuō)：小孩子是好游戲的，小孩子是好模仿的，小孩子是好奇的?？梢恍┘议L(zhǎng)把孩子大部分時(shí)間用在固定的教室里和輔導(dǎo)班里，違背了兒童的發(fā)展規(guī)律，阻礙了兒童的智力和綜合素質(zhì)發(fā)展。柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好奇者，知識(shí)之門?！币恍└改附o孩子報(bào)興趣班，很少尊重孩子自己的興趣。例如，我侄女既學(xué)舞蹈，又上學(xué)前班。平時(shí)上課，禮拜天學(xué)習(xí)舞蹈。我問(wèn)她，那樣累不累，她說(shuō)禮拜天其實(shí)根本就不想去，媽媽硬把她送去，她想和村里的小朋友玩。好羨慕那些禮拜天能玩的小朋友。

（三）重視兒童智力教育

一些家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是，老師對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，能教孩子識(shí)字、寫字，要能學(xué)到東西。幼兒園要是注重兒童音樂(lè)、舞蹈、畫畫、游戲等活動(dòng)，一些家長(zhǎng)們就會(huì)想辦法把孩子轉(zhuǎn)到另一個(gè)能教孩子寫字、學(xué)習(xí)的幼兒園去，孩子弄得苦不堪言。村里有個(gè)小男孩，五歲上大班。不會(huì)寫字，不會(huì)算術(shù)，嚇得不敢去上學(xué)。那個(gè)男孩的父母卻說(shuō)他太笨了，學(xué)不會(huì)。父母應(yīng)該鼓勵(lì)，尋找原因，應(yīng)學(xué)點(diǎn)兒童發(fā)展心理學(xué)。孩子考到雙百，父母就高興，說(shuō)孩子要什么給買什么。如考不好，父母也不問(wèn)什么原因，就批評(píng)、生氣，甚至體罰孩子。父母應(yīng)該尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)該拿分?jǐn)?shù)衡量孩子的發(fā)展。這樣會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性，增加孩子的心理自卑感。

三、農(nóng)村兒童家庭教育現(xiàn)狀的原因分析

（一）父母受教育程度影響孩子家庭教育

父母所受的教育對(duì)自己的婚姻生活，對(duì)孩子的教育都有很大影響，甚至影響孩子的一生。受過(guò)教育的父母的價(jià)值觀、人生觀、世界觀在某一程度上比沒(méi)有受過(guò)教育的或者教育程度低的父母要高得多。有文化、有知識(shí)的父母，一般素質(zhì)都很高，舉止文雅，說(shuō)話有禮貌，做事有分寸等。這些優(yōu)點(diǎn)會(huì)潛移默化地影響自己的孩子，并在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。在農(nóng)村，爺爺奶奶輩的，都是50，60多歲了，有文化的不多。而年輕的父母大多數(shù)是初中、高中學(xué)歷，很少有大專畢業(yè)的，本科更是少之又少。許多父母很少在家讀書，家里缺乏學(xué)習(xí)氛圍，有的家庭孩子還沒(méi)有自己的臥室。

（二）父母職業(yè)影響家庭教育

一般老師家的孩子喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)槭芨改嘎殬I(yè)的影響。父母所從事的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)思考、職業(yè)素質(zhì)等職業(yè)因素，在家里會(huì)潛移默化地影響孩子。從事律師的父母，他們的職業(yè)睿智、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，在一定程度上影響孩子的思維發(fā)展，也會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)法律的興趣。從事醫(yī)生的父母會(huì)促進(jìn)孩子衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。在農(nóng)村，年輕的父母?jìng)冇械脑阪?zhèn)上超市，兒童服裝店等商業(yè)性場(chǎng)所上班，遇到的是顧客和店主，經(jīng)常要看他們的臉色。有的父母上班時(shí)受了氣，回家會(huì)影響孩子。有的父親在離家二三十里遠(yuǎn)的工地上干活，每天早出晚歸，很是辛苦，晚上回家一身疲憊，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子交流。有的父母有點(diǎn)文化，在學(xué)?；蛴變簣@做代課教師，這樣父母受到學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，和他們交流的對(duì)象也是在校老師，時(shí)間久了，對(duì)自己孩子的教育有所幫助。

（三）學(xué)校教育影響家庭教育

當(dāng)?shù)赜袀€(gè)幼兒園和小學(xué)一年級(jí)之間的銜接班，班里老師說(shuō)銜接班是必須上的，要不小學(xué)一年級(jí)根本就跟不上。即使上了小學(xué)一年級(jí)，如果第一學(xué)期考試不及格，小學(xué)老師也會(huì)把你退回來(lái)，重上銜接班。所以一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子上一年級(jí)跟不上，就過(guò)多地給孩子補(bǔ)文化課，導(dǎo)致當(dāng)?shù)馗黝愝o導(dǎo)班很多。筆者就此問(wèn)道：“學(xué)前班也補(bǔ)課啊？”老師說(shuō)：“是的，要不一年級(jí)跟不上。”由此可見(jiàn)，大環(huán)境的影響，給家長(zhǎng)造成很大的壓力。

四、農(nóng)村兒童家庭教育現(xiàn)狀對(duì)策探究

（一）明確父母在家庭教育中的主體責(zé)任

第一，“依法履行家庭教育職責(zé)。教育孩子是父母的法定責(zé)任”［3］。有的父母只是生了孩子，而沒(méi)有教育孩子，那是不合格的父母。父母應(yīng)該及時(shí)了解掌握孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對(duì)性，防止盲目跟風(fēng)、人云亦云。要始終堅(jiān)持以兒童為本，尊重兒童的合理需要和個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規(guī)律性。要提高自身的素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，避免教而不當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。

第二，嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)要為孩子提高健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。培養(yǎng)孩子健康的體魄，良好的習(xí)慣和品德行為，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生的父母要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要尊重孩子的興趣，不要盲目報(bào)班。父母?jìng)円篮⒆拥某砷L(zhǎng)涉及各方面因素，學(xué)習(xí)文化知識(shí)只是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。

第三，要不斷提高家庭教育水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。父母要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)地掌握家庭教育科學(xué)理念和方法。要用正確的思想、方法、行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子。要重視以身作則和言傳身教，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣。要尊重自己的孩子，不要一切替孩子作主。父母要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)自己的孩子，要注重自己說(shuō)話的語(yǔ)言。

（二）發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用

第一，加強(qiáng)學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)。各地教育部門要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作指導(dǎo)，將家庭教育工作納入教育行政干部和中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，將學(xué)校安排教育指導(dǎo)服務(wù)計(jì)入工作量。

第二，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，經(jīng)常舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)講座并展開(kāi)咨詢服務(wù)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日。邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)談心得，開(kāi)展家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流，營(yíng)造良好的家庭和學(xué)校關(guān)系和共同育人的氛圍。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作用

信息時(shí)代，村里的無(wú)線網(wǎng)已經(jīng)大面積覆蓋，家庭基本有電腦。同時(shí)，現(xiàn)在手機(jī)功能多樣，可以上網(wǎng)、聊天，加上無(wú)線網(wǎng)電視，獲取家庭教育信息非常方便。我們要充分利用這一有利條件，利用網(wǎng)絡(luò)，搜索優(yōu)秀的家庭教育類信息，豐富家庭教育方式，提高農(nóng)村兒童的教育水平。

［1］安徽省教育廳.教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn).2015-10-16.

［2］寧瑩瑩.我國(guó)青少年家庭教育現(xiàn)狀及其對(duì)策研究——以南京工業(yè)大學(xué)“90后”大學(xué)生家庭教育為例［D］.南京工業(yè)大學(xué)，2014：5.

［3］安徽省教育廳.教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn).2015-10-16.