孟　進(jìn)　陶　勇　程建強(qiáng)（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州　310053）

高職院校學(xué)生黨員模范引領(lǐng)效應(yīng)的現(xiàn)狀與提升策略

孟進(jìn)陶勇程建強(qiáng)
（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州310053）

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的精英和先進(jìn)分子，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)校園正能量、服務(wù)師生和社會(huì)的重任，而一些高職院校的學(xué)生黨員漸成為淹沒在學(xué)生群體中的一支“無形隊(duì)伍”，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的模范引領(lǐng)效應(yīng)，本文在多所高職院校中開展問卷和訪談?wù){(diào)查，了解客觀現(xiàn)狀，探究提升學(xué)生黨員模范引領(lǐng)效應(yīng)的策略和建議。

高職院校學(xué)生黨員模范引領(lǐng)

黨員是黨的肌體的細(xì)胞和組織行動(dòng)的主體，高職院校學(xué)生黨員被譽(yù)為學(xué)生群體中的精英分子和先進(jìn)分子，是高職院校黨組織與學(xué)生群體密切聯(lián)系的紐帶，既擔(dān)負(fù)著在校園內(nèi)外弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和引領(lǐng)正能量的使命，又是學(xué)生工作的重要抓手和有生力量，理應(yīng)在各項(xiàng)工作中發(fā)揮強(qiáng)有力的橋頭堡功能，引領(lǐng)正氣、服務(wù)社會(huì)。習(xí)近平總書記在第二十三次全國高校黨建工作會(huì)議上指出：“要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。”縱觀現(xiàn)狀，某些高職院校的學(xué)生黨員漸成為淹沒在學(xué)生群體中的一支“無形隊(duì)伍”，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的先鋒模范功效。如何建設(shè)一支“有信念、有紀(jì)律、有品行、有作為”的學(xué)生黨員隊(duì)伍，并在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和校外服務(wù)社會(huì)的過程中充分發(fā)揮先鋒模范引領(lǐng)效應(yīng)，是高職院?；鶎狱h組織先進(jìn)性建設(shè)面臨的重要任務(wù)和課題。

一、嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展關(guān)，提升學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)是根本。

高職院校承擔(dān)著為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)高層次、高技能綜合型人才的重任，而高職學(xué)生黨員被視為學(xué)生群體中的佼佼者和代表者，代表著鮮明的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念、高尚的思想道德情操、自覺的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，是其他同學(xué)競(jìng)相學(xué)習(xí)和主動(dòng)看齊的標(biāo)桿。通過問卷和訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中，部分高職院校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不是很明確、端正，呈現(xiàn)多元化和功利化的趨勢(shì)，有的是為了積累求職、擇業(yè)、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)資本，僅是為了助推自身的職業(yè)生涯發(fā)展；有的則是出于自身虛榮心理和盲目從眾、攀比心理，他們對(duì)中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和根本任務(wù)缺乏深入的認(rèn)識(shí)，缺少在思想上、意志上及行動(dòng)上扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2014年6月，中共中央辦公廳印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》中指出，黨員發(fā)展工作應(yīng)按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。因此，高職院?；鶎狱h組織應(yīng)進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展工作，發(fā)展學(xué)生黨員應(yīng)以質(zhì)量為首，同時(shí)兼顧數(shù)量；以考察思想政治素質(zhì)為主，同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)成績(jī)；以發(fā)展對(duì)象的一貫表現(xiàn)為重，同時(shí)兼顧多方的客觀評(píng)價(jià)。發(fā)揮學(xué)校各級(jí)共青團(tuán)組織的育人作用和黨員發(fā)展的橋頭壘作用，通過完善團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)、樹立模范先鋒、創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目及創(chuàng)新活動(dòng)載體等，強(qiáng)化對(duì)共青團(tuán)員的理想信念教育和“三觀”教育，為黨員發(fā)展工作培養(yǎng)、儲(chǔ)備合格的人選對(duì)象。建立責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，完善“黨團(tuán)銜接”體系，嚴(yán)格規(guī)范基層團(tuán)組織的“推優(yōu)工作”，規(guī)范團(tuán)組織的“推優(yōu)”制度、程序和流程，各組織的“推優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn)既要統(tǒng)一又要與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜，各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)全面參與到黨員發(fā)展知識(shí)培訓(xùn)、積極分子考察、預(yù)備黨員考核、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正及后期黨員考核的全過程，而不能僅僅承擔(dān)“推薦”的職責(zé)?！坝髦h(yuǎn)，必浚源泉”，提升高職院校學(xué)生黨員群體模范引領(lǐng)的功效必須始于嚴(yán)守黨員發(fā)展關(guān)口，提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)是根本和前提。

二、夯實(shí)學(xué)生黨員培養(yǎng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生黨員模范引領(lǐng)意識(shí)是關(guān)鍵。

高職院校學(xué)生黨員發(fā)展之后，擺在首要位置的問題是如何對(duì)學(xué)生黨員加以科學(xué)培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以持續(xù)提升學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，全面發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣示范性作用和模范引領(lǐng)效應(yīng)。當(dāng)前，我國本科院校已普遍進(jìn)入大規(guī)模擴(kuò)招階段，高職院校的生源質(zhì)量有所下降，對(duì)其黨員發(fā)展工作造成不小壓力；另外，高職院校學(xué)生需要在三年時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐及求職就業(yè)等相關(guān)任務(wù)，造成學(xué)生黨員發(fā)展工作面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的局面。綜上兩因素，一些基層黨組織視黨員發(fā)展工作為中心工作，而黨員教育、培養(yǎng)及引領(lǐng)工作被忽視，學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)基本延用“上黨課、開講座、學(xué)黨章、參觀”等傳統(tǒng)模式，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的育人理念和因材施教的育人手段創(chuàng)新。對(duì)高職院校學(xué)生黨員的訪談?wù){(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生黨員除參與每學(xué)期黨員發(fā)展工作和少數(shù)會(huì)議之外，基本沒有參與過正規(guī)的組織生活及專業(yè)性、系統(tǒng)性教育培訓(xùn)，存在“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的問題，直接導(dǎo)致學(xué)生黨員“淹沒”于學(xué)生群體當(dāng)中。

從基層黨組織工作實(shí)踐角度出發(fā)，改進(jìn)這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵是重視并做實(shí)學(xué)生黨員培養(yǎng)工作，在黨員教育、培養(yǎng)、引領(lǐng)、提升上下足功夫，以強(qiáng)化其模范引領(lǐng)意識(shí)。首先，健全學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系，制定黨員教育機(jī)制或?qū)嵤┺k法及短期、中期、長(zhǎng)期培養(yǎng)方案，組建“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍，探索適合高職學(xué)生黨員培養(yǎng)模式的長(zhǎng)效機(jī)制。其次，培養(yǎng)手段應(yīng)貼近高職學(xué)生特質(zhì)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行更新，以高職學(xué)生喜聞樂見的方式傳播黨的聲音。改變課堂講授、集中學(xué)習(xí)、會(huì)議講座等單調(diào)枯燥的傳統(tǒng)模式，打造學(xué)生主導(dǎo)參與、師生互動(dòng)的開放式、交流式的培訓(xùn)模式。嘗試運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課堂”等新型黨課模式，創(chuàng)建有高職特色的“一月一品牌”的精品項(xiàng)目，開發(fā)學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、支貧支教等校外課堂。再次，以深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，有效利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源開展學(xué)生黨員教育培養(yǎng)，創(chuàng)建多元化（網(wǎng)站、微信、微博、論壇等）網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。最后，實(shí)施師生黨員結(jié)對(duì)幫扶工作，教工黨員主動(dòng)“言傳身教”，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生、思想上引領(lǐng)學(xué)生、行動(dòng)上帶動(dòng)學(xué)生，督促黨員學(xué)生發(fā)揮模范引領(lǐng)作用?！懊髡咭驎r(shí)而變，智者隨事而制”，學(xué)生黨員教育培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過程，需要與時(shí)俱進(jìn)的理念和手段以提升實(shí)效。

三、搭建學(xué)生黨員活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)生黨員模范引領(lǐng)載體是基礎(chǔ)。

黨的先進(jìn)性建設(shè)是馬克思主義政黨自身建設(shè)的根本任務(wù)，自黨的十六大起加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)成為全面推進(jìn)黨建設(shè)新的偉大工程，高職院校學(xué)生黨員承擔(dān)著聯(lián)結(jié)基層黨組織和學(xué)生群體的重任，其先進(jìn)性應(yīng)體現(xiàn)在聯(lián)系學(xué)生群眾、服務(wù)學(xué)生群眾、引領(lǐng)學(xué)生群眾的過程之中，需要借助理想的活動(dòng)平臺(tái)作為其發(fā)揮模范引領(lǐng)效應(yīng)的有效載體。在對(duì)高職院校學(xué)生黨員的訪談?wù){(diào)查過程中了解到，學(xué)生黨員現(xiàn)有能“施展拳腳”的先鋒模范平臺(tái)局限于“掛牌寢室”和“圖書館服務(wù)崗”，而且平臺(tái)的功能不齊全，導(dǎo)致學(xué)生黨員面臨“無用武之地”的境地，在學(xué)生黨員缺乏聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的前提下，其先進(jìn)性體現(xiàn)就無從談起；高職學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生黨員在某些活動(dòng)中的定位和表現(xiàn)無異于非黨員學(xué)生，沒有體現(xiàn)先進(jìn)性。隨著大學(xué)生的價(jià)值取向和現(xiàn)實(shí)需求的個(gè)性化、多元化和差異化趨勢(shì)，學(xué)生黨員的活動(dòng)平臺(tái)卻缺乏與時(shí)俱進(jìn)的改良與創(chuàng)新，造成學(xué)生黨員的模范效應(yīng)愈發(fā)難以滿足學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)需求。

黨的十八報(bào)告提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，”十八大以后，黨中央號(hào)召在全黨深入開展“群眾路線”、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”等實(shí)踐教育活動(dòng)，創(chuàng)建黨員先鋒模范平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮好黨員先鋒模范效應(yīng)必然是題中應(yīng)有之義。因此，高職院?；鶎狱h組織要加快創(chuàng)建學(xué)用結(jié)合、服務(wù)為主、特色鮮明、功能齊全、運(yùn)轉(zhuǎn)流暢的校內(nèi)（外）活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生黨員先鋒模范引領(lǐng)效應(yīng)的發(fā)揮。從平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)來看，首先應(yīng)建立提升學(xué)生黨員素質(zhì)和能力的學(xué)習(xí)型平臺(tái)，以踐行黨中央“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，研發(fā)符合高職學(xué)生黨員特點(diǎn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，整合優(yōu)秀思政師資力量，通過微信、微博、QQ、論壇等互聯(lián)媒體開設(shè)黨員教育“微課堂”，動(dòng)員學(xué)生黨員成立適度規(guī)模的“專業(yè)學(xué)習(xí)小組”、“興趣學(xué)習(xí)小組”、“互助學(xué)習(xí)小組”，依托地域文化資源優(yōu)勢(shì)開拓社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)，與社會(huì)機(jī)構(gòu)共建共享黨員教育培訓(xùn)資源，引導(dǎo)學(xué)生“走出去”，切實(shí)提升黨員教育的知識(shí)性、趣味性和多樣性；其次建立發(fā)揮學(xué)生黨員模范引領(lǐng)作用的示范平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體樹立優(yōu)秀學(xué)生黨員典型模范榜樣，宣傳優(yōu)秀學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡、故事，激活學(xué)生黨員先鋒示范崗，引領(lǐng)學(xué)生群體自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；對(duì)接學(xué)生、地域的現(xiàn)實(shí)需求創(chuàng)建旗幟鮮明的學(xué)生黨員服務(wù)平臺(tái)，在立足傳統(tǒng)服務(wù)“陣地”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)特長(zhǎng)探索創(chuàng)新方式和平臺(tái)，讓服務(wù)活動(dòng)更加貼近群眾、影響群眾、帶動(dòng)群眾，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。

四、健全學(xué)生黨員考評(píng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生黨員模范引領(lǐng)實(shí)踐是重點(diǎn)。

習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上提出保持黨的先進(jìn)性和純潔性，是黨的建設(shè)面臨的根本問題和時(shí)代課題，并要求全體黨員“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。一個(gè)黨員一面旗幟，學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，是聯(lián)系學(xué)校黨組織和學(xué)生群體的紐帶、橋梁，其言行舉止對(duì)學(xué)生群體具有示范和導(dǎo)向作用，是基層黨組織的具體形象在學(xué)生群體中的直接映射。在對(duì)學(xué)生黨員的訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生通過層層嚴(yán)格考驗(yàn)進(jìn)入黨組織以后，往往會(huì)出現(xiàn)“松一口氣”、“轉(zhuǎn)一些注意力”等滯步現(xiàn)象。實(shí)踐反復(fù)證明，保持黨員的先進(jìn)性和純潔性不是一勞永逸的，只有行之有效的監(jiān)督考評(píng)機(jī)制才能讓學(xué)生黨員時(shí)刻緊繃進(jìn)步之弦、時(shí)刻警惕紀(jì)律紅線、時(shí)刻嚴(yán)守原則底線。但是，高職院校師生黨員當(dāng)前共用一套監(jiān)督考評(píng)辦法，考評(píng)維度和方式方法比較單一，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)比較寬泛籠統(tǒng)，考評(píng)的過程流于形式，考評(píng)的結(jié)果沒有真正起到制約、督促和激勵(lì)作用，而且普通學(xué)生沒有真正參與到對(duì)學(xué)生黨員的考評(píng)流程，這種缺乏針對(duì)性、全面性、實(shí)效性的工作機(jī)制弱化了考評(píng)工作的力度和價(jià)值導(dǎo)向功能。由于缺少嚴(yán)明規(guī)范的考核評(píng)價(jià)和督促機(jī)制，一些學(xué)生黨員容易失去繼續(xù)保持和創(chuàng)造先進(jìn)性的方向、動(dòng)力，不能以身作則，不能自覺擔(dān)負(fù)模范引領(lǐng)使命，部分學(xué)生黨員暴露出的作風(fēng)問題則影響了隊(duì)伍的整體形象。

因此，應(yīng)加快建設(shè)針對(duì)性、操作性、指導(dǎo)性強(qiáng)的高職學(xué)生黨員隊(duì)伍監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，并重點(diǎn)建立長(zhǎng)效機(jī)制。首先在制度層面，出臺(tái)適用于高職學(xué)生黨員特質(zhì)的監(jiān)督考評(píng)辦法，規(guī)范學(xué)生黨員的監(jiān)督考評(píng)工作流程，考評(píng)學(xué)生黨員應(yīng)注重其身份的二重性（大學(xué)生、黨員），既要考評(píng)其黨性修養(yǎng)（思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)、志愿服務(wù)等），又要考評(píng)其學(xué)生本職工作（學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等），因此要實(shí)施分類考核并量化、細(xì)化考核指標(biāo)；其次在維度和形式層面，應(yīng)開展多維度的監(jiān)督考評(píng)以保證全面性和公平性，監(jiān)督考評(píng)的范圍和主體應(yīng)包括校內(nèi)監(jiān)督考評(píng)（基層黨組織、黨員教師、專業(yè)教師、非學(xué)生黨員）和校外監(jiān)督考評(píng)（用人單位、組織機(jī)構(gòu)），實(shí)施動(dòng)態(tài)考評(píng)（座談、調(diào)研、測(cè)評(píng)、訪談等）和定期考評(píng)（黨性分析、民主評(píng)議）相結(jié)合以保證監(jiān)督考評(píng)工作的時(shí)效性和實(shí)用性；最后在操作和執(zhí)行層面，要注重對(duì)考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用并采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲、通報(bào)、激勵(lì)措施，建立學(xué)生黨員考評(píng)績(jī)效檔案，根據(jù)考評(píng)結(jié)果實(shí)時(shí)更新，對(duì)考評(píng)工作中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)進(jìn)行查驗(yàn)認(rèn)定、溝通反饋、整改解決；探索建立學(xué)生黨員監(jiān)督考評(píng)信息公開機(jī)制，保障監(jiān)督考評(píng)工作的陽光透明。科學(xué)完善的監(jiān)督考核評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)高職學(xué)生黨員發(fā)揮模范引領(lǐng)作用具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能，有助于為高職院校打造一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)生黨員隊(duì)伍。

提升高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍的模范引領(lǐng)效應(yīng)與加強(qiáng)高職院校黨員先進(jìn)性建設(shè)一脈相承，探索發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范引領(lǐng)效應(yīng)的有效策略不可能畢其功于一役，黨員的先進(jìn)性建設(shè)沒有休止符，在新的時(shí)代背景下，需要運(yùn)用辯證的眼光、發(fā)展的思維審視新形勢(shì)、尋求新方案、化解新矛盾，進(jìn)一步樹立學(xué)生黨員先進(jìn)模范的良好形象，放大學(xué)生黨員的引領(lǐng)效應(yīng)，永葆學(xué)生黨員的青春活力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，為實(shí)現(xiàn)黨的兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保證。

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本文為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建與思政課題《高職院校大學(xué)生黨員隊(duì)伍功效發(fā)揮路徑研究——以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為視角》（項(xiàng)目編號(hào)：A-0161-15-007）的研究成果。