劉瑩（廣西民族大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧　530000）

漢字書寫危機(jī)的思考

劉瑩
（廣西民族大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧530000）

當(dāng)前，國人應(yīng)用漢字的能力嚴(yán)重退化，我國擁有五千年悠久歷史的漢字在書寫上陷入了危機(jī)。漢字書寫危機(jī)出現(xiàn)與漢字本身的特點(diǎn)、科技的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的盛行、外來語言的沖擊不無關(guān)系，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、正視危機(jī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，并在全社會合力營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍以破除漢字書寫的危機(jī)，重建人們對漢字的崇敬之心，尋回漢字文化的光榮。

漢字書寫危機(jī)現(xiàn)代化沖擊漢字文化

一、漢字書寫危機(jī)的含義及漢字弱化現(xiàn)狀

（一）漢字書寫危機(jī)的含義。

數(shù)字化時代，文字記錄方式發(fā)生了革命性的變革，傳統(tǒng)一筆一畫的漢字書寫被鍵盤上的敲字如飛所取代。隨著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品使用時間的增長、使用頻率的增多，“提筆忘字”成為一種屢見不鮮的現(xiàn)象?？偟膩碚f，漢字書寫危機(jī)是一種國人在漢字書寫的完整、美觀、表意各方面上能力弱化的現(xiàn)狀。如，字跡潦草馬虎、難以辨認(rèn)、詞語搭配不當(dāng)、行文格式不規(guī)范、望文生義的現(xiàn)象等，不得不引起人們的反思。

（二）漢字弱化現(xiàn)狀。

1.漢語展現(xiàn)著無法與英語媲美的世界影響力

中國是世界上人口最多的國家，自改革開放以來，中國的政治、經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出煥然一新的面貌，綜合國力不斷增強(qiáng)，在全球范圍內(nèi)發(fā)揮著舉足輕重的作用。但不可否認(rèn)的是，盡管中國的國際地位有了很大的提高，但漢語卻沒能相應(yīng)地呈現(xiàn)出與其綜合國力成正相關(guān)的影響力。表面上漢語“繁榮”發(fā)展：漢語是聯(lián)合國常用語言之一；傳播中華文化的孔子學(xué)院遍布全球；學(xué)習(xí)漢語的外國人也越來越多……實(shí)質(zhì)上漢語被弱化的傾向卻無法被這些大好景象所掩蓋：漢語在世界性的會議等正式場合，很少被作為官方語言使用；網(wǎng)絡(luò)上的主要交際語言是英語，而漢語的影響力很小。

2.國人在識別、書寫、使用等方面的漢字應(yīng)用能力下降

語言是人們用來傳遞信息、交流感情的重要工具。語言的生命力、創(chuàng)造力的強(qiáng)與弱是通過其應(yīng)用能力的高低彰顯出來的。調(diào)查顯示：80.8%的人認(rèn)為當(dāng)前存在漢字應(yīng)用能力危機(jī)；83%的人承認(rèn)寫字有困難，經(jīng)常提筆忘字；64.8%的人詞語儲備不夠，經(jīng)常感覺詞窮；28.6%的人存在詞語的使用、搭配不當(dāng)；27.8%的人存在行文格式問題等問題①。鑒于這些調(diào)查數(shù)據(jù)，國人漢字應(yīng)用能力減退的現(xiàn)狀成為無可辯駁的客觀事實(shí)。

3.應(yīng)試教育機(jī)制束縛學(xué)生在漢語方面的發(fā)展

雖然國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但當(dāng)前應(yīng)試教育機(jī)制使得學(xué)校和家長的眼光只局限于孩子卷子上的分?jǐn)?shù)，扼殺了孩子語言能力的培養(yǎng)、完整人格的塑造。一方面，望子成龍、望女成鳳的中國家長對孩子的學(xué)習(xí)寄予厚望，他們十分看重孩子的考試分?jǐn)?shù)，對分?jǐn)?shù)無多大影響的漢字書寫常常不予關(guān)注。另一方面，為提高學(xué)生成績，學(xué)校一味采用題海戰(zhàn)術(shù)，將學(xué)生束縛于作業(yè)、考試上，試問學(xué)生還剩多少時間與精力去體味書寫的美感呢？因此，學(xué)生漢語水平及書寫能力不斷降低就在所難免。

二、漢字書寫危機(jī)形成的原因

（一）漢字本身的發(fā)展特點(diǎn)。

漢字是世界上最古老的文字之一，有著五千年的悠久歷史，其發(fā)展經(jīng)歷了一個從無到有、由少到多、由繁到簡的發(fā)展過程。在這一過程中，漢字形成了鮮明的特點(diǎn)。漢字的書寫在一定程度上筆畫多結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以書寫正確，同音字、形近字、多音多義字較多，書寫時易混易錯。另外，一些生僻字出現(xiàn)頻率低，書寫時難以把握。這些方面的特點(diǎn)對絕大多數(shù)書寫能力欠缺的人來說，是一個難題與挑戰(zhàn)。

（二）科技的進(jìn)步發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的盛行。

當(dāng)今人類進(jìn)入電子產(chǎn)品風(fēng)靡全球的電子化、互聯(lián)網(wǎng)時代，電腦、手機(jī)等快捷高效的電子產(chǎn)品成為主導(dǎo)的書寫、交流工具，鍵盤上的“敲字如飛”代替一筆一畫的傳統(tǒng)漢字手寫方式，現(xiàn)代人的工作生活越來越離不開電腦、手機(jī)，人們手寫的機(jī)會愈來愈少，對漢字書寫逐漸變得“模糊”，其書寫能力正在悄然衰退。一些隨意創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)語言的過度盛行嚴(yán)重地挑戰(zhàn)漢字的規(guī)范使用，傳統(tǒng)書法的地位岌岌可危。

（三）國際交流中外來語言的挑戰(zhàn)。

英語是國際交流的主導(dǎo)語言，隨著全球化趨勢的加強(qiáng)，學(xué)英語在國人中涌現(xiàn)一股愈來愈熱的浪潮。相比之下，漢語言學(xué)習(xí)被置于“冷落”的地位。從少兒到大學(xué)生，許多學(xué)生以及家長重視英語的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了漢語。另外，在西方語言的沖擊下，漢語表達(dá)日益被“西化”，漢字的純潔性受到極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)代中國作家?guī)缀醵甲咴谝粋€介乎被“歐化”的現(xiàn)代漢語與帶翻譯腔的“西文”之間的“中間道路”上。

三、解決漢字書寫危機(jī)的對策

（一）營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。

近年來，提筆忘字的群體有擴(kuò)大趨勢的現(xiàn)象，從大處說，會影響到文化的傳承，讓人越來越疏遠(yuǎn)文字，傳統(tǒng)文化與我們漸行漸遠(yuǎn)。因此，全社會應(yīng)積極營造漢字書寫的濃厚氛圍。首先，媒體和政府要積極倡導(dǎo)，激起國人對漢字書寫的憂患意識和對漢字文化傳承的憂慮?？梢蚤_設(shè)漢字大講堂，讓中國人知道中國字之美，弘揚(yáng)漢字文化。其次，可以開展大規(guī)模的漢字書寫大賽，引起更多關(guān)注和參與；多舉辦省市乃至全國的書法作品展示大賽，讓更多的國人愛好書法藝術(shù)。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，正視危機(jī)。

每一個漢字都烙印著獨(dú)特的文化印記，鐫刻著華夏文明的共同記憶。面臨漢字被弱化的嚴(yán)峻形勢，國人應(yīng)該必須予以警覺與正視，提高振興漢字的意識與覺悟，帶著敬畏之心重新發(fā)現(xiàn)漢字之美，勿讓漢字成為失落的文明。另外，過于強(qiáng)化外語教育的做法必然會對母語學(xué)習(xí)造成沖擊，鑒于此，母語教育與外語教育的權(quán)重應(yīng)予以科學(xué)合理地統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分配學(xué)習(xí)外語的時間，適當(dāng)減少外語的評價作用，賦予漢語學(xué)習(xí)合理、公平、重要的地位。

（三）加強(qiáng)教育，打牢基礎(chǔ)。

一直以來，我國實(shí)行的是應(yīng)試教育體制。在應(yīng)試教育體制的運(yùn)行下，學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績被擺在第一位，學(xué)生的品德修養(yǎng)、個性發(fā)展則常常被忽視，如孩子們書寫漢字的能力，因此只有真正實(shí)施素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，一切以學(xué)生的成長需要考量，漢語教育才能回歸本源，其教育水平才能相應(yīng)提高。另外，學(xué)生漢字書寫能力、寫作水平偏低已是不爭的事實(shí)。要想從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面，必須在基礎(chǔ)教育階段就注重培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的書寫和寫作能力。應(yīng)制定科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，引入漢語水平等級考試，強(qiáng)化學(xué)生的書寫功底。

（四）積極引導(dǎo)，規(guī)范使用。

不可否認(rèn)，現(xiàn)代化書寫技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了工作效率的提高，但是，“手寫漢字”是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不可丟棄。因此，在廣泛使用新的書寫方式的同時，應(yīng)讓現(xiàn)代化的“電打”與傳統(tǒng)式的“手寫”和諧共存，相伴而行?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，另類的網(wǎng)絡(luò)語言隨之進(jìn)入日常應(yīng)用之中，沖擊和顛覆著既有的語言規(guī)范，有的網(wǎng)絡(luò)語言甚至侵蝕了人們的身心健康。所以，要加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性教育，讓網(wǎng)絡(luò)語言在漢語言文化兼容并蓄中健康發(fā)展，形成具有中國特色的漢語言文明。

注釋：

①鍵盤時代勿染“漢字”失寫癥［N］.太原日報(bào)，2013（08）：01.

［1］樊耀文.拯救漢字書寫危機(jī)［J］.高中生，2013（31）.

［2］周娜.漢字書寫折射母語生存危機(jī)［J］.魅力中國，2010（10）.

［3］牟玉華，葉冬連.數(shù)字時代大學(xué)生漢字書寫危機(jī)［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2012（5）.

［4］趙曉霞.小學(xué)生漢字書寫水平問題探究［D］.廣州：廣州大學(xué)，2011.