李瓊

（湖北警官學院 思政課部，湖北 武漢 430034）

公安院校思想政治理論課考試改革探析

李瓊

（湖北警官學院 思政課部，湖北 武漢 430034）

思想政治理論課是公安院校培養(yǎng)學生政治思想素質的主陣地，充分重視當下公安院校思想政治理論課考試改革，剖析公安院校思想政治理論課考試的現(xiàn)狀，從思想政治理論課的考試觀念、考試內(nèi)容和考試形式入手進行改革，才能切實增強思想政治理論課的針對性與實效性，培養(yǎng)出有著堅定的馬克思主義信仰，對黨和政府高度信任和忠誠，有著過硬思想政治素質的公安專業(yè)人才。

公安院校；思想政治理論課；考試改革

公安院校擔負著為公安事業(yè)培養(yǎng)高素質應用型、實戰(zhàn)型人才的重要使命，學生的思想素質、政治理論水平和道德實踐水平的高低，決定著“政治建警”的實現(xiàn)，影響著公安隊伍的整體質量，關系著國家安危，社會穩(wěn)定與人民幸福。公安院校的思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是公安院校培養(yǎng)學生政治思想素質的主渠道。教育部頒發(fā)的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見的實施方案的通知》明確指出：“要改進和完善考試方法。采取多種方式，綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質”。一些公安院校積極響應，對思政課的考核體系、考核理念和考試方式進行了調整與創(chuàng)新，也取得一定成效。但對思政課考試方法的研究與改革不夠深入。要提高思政課教學質量，增強思政課教學的實效性，就要充分重視公安院校思想政治理論課考試改革，首先要科學分析公安院校思政課考試的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對性的進行考試改革。

一、公安院校思政課考試現(xiàn)狀剖析

公安院校思政課考試普遍延用傳統(tǒng)的開卷或閉卷考試方式，很難體現(xiàn)思政課的實效性。當前，大多數(shù)公安院校仍采取平時成績與期末成績綜合考評的形式。平時成績的評定主要是以出勤率、課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評定，有的學校還增加了社會實踐考查，但也流于形式，既達不到監(jiān)督學生平時的學習環(huán)節(jié)，調動其學習積極性，也很難鍛煉與考核學生理論聯(lián)系實際的能力。期末成績主要采取傳統(tǒng)的閉卷筆試考試為主，題型主要由選擇題、判斷改錯題、名詞解釋、簡答題、論述題和材料題構成，考試內(nèi)容很有限，基本圍繞課本上的知識點，只能檢測學生對具體理論知識點的記憶與應用情況，不能評定學生更進一步分析和解決問題的能力，也難以實現(xiàn)思政課的實效性。有些學校已明顯感受到這種傳統(tǒng)考核模式的弊端，并進行了相應的改革，如湖北警官學院對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》課程采取答辯式考核，對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程考試采取五項社會實踐與理論考試相結合；云南警官學院的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課采取閉卷上機考試等，從學生的反應及教學實效性來看已經(jīng)收到了良好的成效。但大多數(shù)院校由于主客觀原因還是沿襲傳統(tǒng)考試模式，或只做出表面形式的調整，沒能做出實質性的改革，自然也就感受不到改革的成效。公安院校有其特殊性，公安院校的培養(yǎng)目標是公安領域的高素質應用型、實戰(zhàn)型綜合人才，學生畢業(yè)后大部分將從事公安事業(yè)。學生在畢業(yè)進入公安領域工作前，要參加國家統(tǒng)一組織的招警考試，包含筆試、面試、體能測試，這要求學生有廣闊的知識面、扎實的專業(yè)理論知識，更要求學生有靈活應變的應對和解決問題的能力。而多數(shù)院校的思政課考試所采取的傳統(tǒng)單一的開卷或閉卷考試與學生將要參加的招警考試脫節(jié)，學生雖然通過思政課的學習與考試掌握了基本的知識點，卻無法利用這些知識點順利的通過招警考試，容易形成思政課跟招警考試乃至未來的事業(yè)沒有關聯(lián)，對學生沒有實際作用的不成熟觀念，學生很容易缺乏學習思政課的熱情，對考試也只是胡亂應付，思政課的實效性基本發(fā)揮不出來。

公安院校思政課考試與公安實際脫節(jié)，體現(xiàn)不了公安專業(yè)性。公安院校是政法類院校，培養(yǎng)的是預備警官，要求思政課也區(qū)別于一般高校，在設計課程時要貼近公安實際，體現(xiàn)公安專業(yè)性。在課程考核模式上要多采取涉及公安實踐的方式，如湖北警官學院的答辯式考試，基本模擬招警考試的面試過程，將公安院校的思政課考試與公安實際巧妙的結合，很能體現(xiàn)公安院校的特殊性和思政課的實效性。公安院校思政課考試中的案例分析題要以與公安實際相聯(lián)系的案例為主，實踐考核也不能只滿足于走訪名人故居。湖北警官學院的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程考核采用“五個一”工程與理論考試相結合，其中一個“一”就是必須參加一次公安實踐，讓學生很好的接觸公安實際，為成為預備警官進行有效熱身，很有利于思政課實效性的發(fā)揮。但多數(shù)公安院校認為思政課是公共理論課，只需偶爾聯(lián)系公安實際便可，思政課考試也大多參照一般高校的做法，主要考核對“05方案”統(tǒng)一的教材基本內(nèi)容的理解與掌握，考試中也多采用時政熱點案例來考核學生分析問題的能力，但明顯對公安實際聯(lián)系的不夠，對學生運用思政課基本理論和方法來分析解決公安實際問題的能力考核不到位，難以體現(xiàn)公安特色，嚴重影響思政課實效性的發(fā)揮，這是當前大多數(shù)公安院校普遍存在的問題。

公安院校存在思政課考試應服務于公安專業(yè)課程的觀念誤區(qū)。公安院校的思政課作為公共理論課，除了存在課程建設不受重視的境遇，在考試上許多公安院校還認為思政課的考試應該服務于公安專業(yè)課程。部分公安院校甚至認為思政課沒有專業(yè)課程重要，考試應該大量采取開卷形式，降低難度，讓學生有更多的時間和精力去學習和復習專業(yè)課。公安院校的學生掌握扎實的公安專業(yè)基礎知識和警務技能當然重要，但同時必須具備過硬的政治素養(yǎng)，公安院校的思政課正是承擔著培養(yǎng)對公安事業(yè)高度忠誠的公安人才的重任，有著舉足輕重的作用。而當前多數(shù)公安院?；蚨嗷蛏俚拇嬖诎阉颊n考試看成是服務于公安專業(yè)課程的誤區(qū)。造成思政課考試內(nèi)容的設計上過于機械單調，考試方式上過于單一呆板，對學生能力要求過于簡單形式，導致從教師到學生都容易忽視思政課的重要性，既不利于公安院校思政課的教育教學，也不利于公安院?！罢瘟⑿?，政治建警”目標的實現(xiàn)。

二、公安院校思政課考試改革方案探析

近年來，在新課改方案的要求下，一些公安院校也積極進行了思政課的考試改革，但考核的重點依然是教材上的記憶性知識點，更注重學生學習結果的考核，對學生的學習過程、學生理論聯(lián)系實際的能力和實踐創(chuàng)新能力的考核尚淺。公安院校思政課的考試改革首先要從改革考試觀念入手，要更新考試內(nèi)容，采取豐富多樣又有效的考試形式。（一）改革公安院校思政課考試觀念

當前，公安院校思政課的考試理念重在檢測學生對所學知識的記憶，這種導向難以激發(fā)教師的教學熱情和學生的學習興趣，學生通過考前突擊和死記硬背便能通過考試，因此“背”知識應付考試成了學生的思維定勢。

公安院校培養(yǎng)的是面向公安事業(yè)的綜合素質高的應用型人才，不僅要求有較深的理論功底，更需要較強的實踐能力，這就要求公安院校思政課的考核理念、考試方式的設計和考核的目的意義都應具備實踐價值。公安院校思政課考試改革首先要變革考試觀念，打破“重書本”“輕能力”，“重過程”“輕結果”，“重分數(shù)”“輕實踐”的局限，本著培養(yǎng)、提高和考核大學生素質與能力的原則，在思政課考試中把對理論知識認知程度的考核與對實際問題的解決的能力的考核有機結合起來，考核學生對理論知識的實踐運用能力，在處理社會人生問題及公安實際問題時的思維境界。這就要求教師在思政課考試設計中以培養(yǎng)和提高學生分析與解決問題的能力為導向，采取多元化方式，引導學生主動思考，善于運用所學理論知識來分析公安實際問題，并努力尋找有效解決方法，充分感受到思政課的實效性，這樣學生學習的內(nèi)驅力才能調動起來，學生的能力素養(yǎng)也會在學習與考核中全面提升。

（二）革新考試內(nèi)容

公安院校思政課的傳統(tǒng)考試觀念過多注重對理論知識的考核，考試內(nèi)容單一呆板，囿于教材。思政課主要側重于運用馬克思主義理論有針對性的回答大學生思想認識上有關人生觀、價值觀、道德觀等方面的問題，是一門實踐性、應用性很強的課程。公安院校思政課要將教學體系轉化成學生的信仰體系，讓學生“思想上入警，政治上忠警”，改革考試內(nèi)容是很好的辦法。思政課考試內(nèi)容應靈活多樣，尤其要與公安實踐相結合，要把學生對教學內(nèi)容的認知程度、解決實際問題的能力以及整個學習過程中的表現(xiàn)結合起來，綜合考核學生理論知識的內(nèi)化能力、邏輯思維能力、分析解決問題的能力、搜集處理信息的能力及對社會現(xiàn)象的評判能力，從而全面提升思政課考試的科學性。公安院校思政課考試范圍要廣，不僅涵蓋記憶性的知識點，更要包括考核學生思維能力、創(chuàng)新能力、應變能力、語言表達能力、心理調適能力的試題，既可以以采取筆試主觀試題的形式，也可以以口試試題形式來考核；不但要考核學生學習結果，更要考核學生的整個學習過程。有些公安院校將平時成績的考核比例只設置為20%到30%，這并不合理，很難考出學生的實際水平，更不能達到以考促教，以考促學的效果。公安院校的思政課有著不同于一般高校的特殊性，對刑事技術學、偵查學、臨戰(zhàn)學、治安學等公安專業(yè)學生進行思政課考試可加入大量的公安實際內(nèi)容，既能考核學生對思政課的領悟和學習實效性，又能將思政課學習與學生的專業(yè)方向緊密結合起來，體現(xiàn)出思政課的實效性，更好的實現(xiàn)公安院?！罢瘟⒕钡淖谥寄繕?。（三）完善公安院校思政課考試形式

思政課有其自身的特殊性，較注重大學生思想政治素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，思政課的考核應該與一般專業(yè)課有所區(qū)別。目前很多公安院校的思政課考試主要采取閉卷和開卷結合的方式進行，考試形式機械單一，不利于學生各方面能力的培養(yǎng)。思政課考試要讓學生體現(xiàn)特點和個性差異，鼓勵每一個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能，簡單的卷面考試的形式很難實現(xiàn)，應采取多種方式相結合，幫助學生在理解的基礎上學會應用，并促進其學習積極性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，我們可以采?。海?）筆試與口試相結合。公安院校的大學生通過面試后方能通過招警考試，口試可以考查學生反應能力，既能增進師生間的交流，又能為學生今后參加招警考試面試打下基礎。（2）撰寫論文與答辯相結合。對不同專業(yè)的學生可以采取不同考試形式，如公共事業(yè)管理和法學專業(yè)是文科性質專業(yè)，可鼓勵學生撰寫論文，并選一定比例的優(yōu)秀論文通過答辯式方式對其進行提問，順利通過者既為優(yōu)秀，免于考試；（3）期末考試與階段性考試相結合。將考試分數(shù)分配在不同的階段和內(nèi)容中，如課堂提問、出勤率、課堂實踐、課外實踐等，都視考查結果以分數(shù)量化；（4）理論考試與日常行為相結合。如參加公益活動和志愿活動計入分數(shù)。公安院校大學生有很多參加國家社會大型活動安保工作的實踐機會，對在執(zhí)行任務過程中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生，可以加分，甚至可以申請免考；（5）隨堂反饋式考試。即教師給出問題，或學生自己提出問題，讓學生在課堂上用一定時間，整理思路，闡述觀點，最后由教師進行點評。隨堂反饋式考試，可以避免學生利用網(wǎng)絡復制或拼湊文章，鍛煉了學生獨立思考的能力。以上五種方式都各有利弊，要是能很好的結合起來使用，就能互相補充和促進，更好的考核和培養(yǎng)學生的綜合能力，更順利的體現(xiàn)考試的各種導向功能，實現(xiàn)思政課的實效性。

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Reform Research on Exam Of Ideological And Political Theory Course

LI Qiong
（Hubei Police Academy，Wuhan 430034，China）

Ideological and Political Theory is the main position where police colleges train the students to have good political thought.This paper realizes necessity of the reform on ideological and political theory course exam,analyzes current situation of ideological and political theory course exam in police colleges,and reforms exam ideas,exam content and exam form of ideological and political theory course,in order to improve pertinence and effectiveness of ideological and political theory course to cultivate competentstudentswho firmly believe in Marxism,own highly loyalty to Chinese Communist Party and governments,have perfect political thought.

police college;ideological and political theory course;exam reform

D631.15

：A

：2095-2384（2016）01-0040-04

（責任編輯 穆 靜）

2016-01-03

湖北警官學院教研課題“公安院校思想政治理論課考試改革研究”（項目編號：JYXM2013005）；湖北省教育廳人文社會科學研究專項任務項目“新時期高校思想政治理論課考試改革研究”（項目編號：15Z135）。

李瓊（1981-），女，湖北鐘祥人，副教授。華中師范大學政治學研究院國際政治專業(yè)2015級在讀博士生，主要研究方向為思政政治教育，國際政治。