冉隆豪

(北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院，北京100871)

第10屆大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽總結(jié)(一)

冉隆豪

(北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院，北京100871)

第10屆大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽告一段落，感謝北京大學(xué)一直以來的培養(yǎng)，本人有幸獲得一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)對(duì)本次邀請(qǐng)賽做出如下總結(jié)。

首先是理論部分。在參加本次邀請(qǐng)賽之前，本人做過往屆理論試題，相比之下，本次邀請(qǐng)賽理論試題從考點(diǎn)上來講，可以說是比較完整而基礎(chǔ)的。完整性上，本次試題考點(diǎn)涵蓋了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與基礎(chǔ)理論課教學(xué)中無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、定量分析、儀器分析與物理化學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，考查可以說是全面的。

由于大學(xué)生實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽并無考試大綱或考題基本類型的限制，歷屆理論試題差異很大。又因?yàn)楦鱾€(gè)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容(教材)與實(shí)驗(yàn)條件的不同，歷屆試題經(jīng)常會(huì)有一些“有別于選手自己學(xué)校傳授的操作”或是“完全沒做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不知所云”等情況的試題出現(xiàn)。而且某些大學(xué)為了弘揚(yáng)地方特色，出過一些偏向于地方實(shí)際經(jīng)歷，亦或是地方化學(xué)文化的試題，對(duì)于很多對(duì)此毫不知情的選手困難較大。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)使得部分試題難度被無端增加，而并不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)效果。本次南京大學(xué)舉辦的邀請(qǐng)賽在試題選擇上并未明顯出現(xiàn)這兩類現(xiàn)象，更加有效地考查了選手的真實(shí)情況，也體現(xiàn)出南京大學(xué)化學(xué)學(xué)科一向嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。雖然這次邀請(qǐng)賽的試題范圍比較合理，但不能保證下次試題還會(huì)保持住這種勢(shì)頭，個(gè)人以為真正有效而根本的規(guī)范方法是請(qǐng)競賽委員會(huì)早日出臺(tái)一個(gè)競賽大綱，做到標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)化之后可能面對(duì)一些學(xué)生采用“死記硬背”的方法來應(yīng)對(duì)考試，但是可以通過增加試題的靈活性來防止其生搬硬套，這樣也可以考查選手是否真正做到理解了實(shí)驗(yàn)課的理論知識(shí)，是否能夠做到活學(xué)活用。

難度上，本次邀請(qǐng)賽理論試題難度適中，照顧了大多數(shù)參賽選手的程度。但是部分試題，尤其是物理化學(xué)部分的一些試題，過于偏向理論課，沒有與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，并不能體現(xiàn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過控制條件進(jìn)行定量測(cè)定物理量的內(nèi)容，而是僅僅考查學(xué)生所學(xué)的理論公式，顯得過于簡單。另外有機(jī)化學(xué)部分的譜圖解析不提供標(biāo)準(zhǔn)峰位的數(shù)據(jù)，難度很大，個(gè)人以為譜圖解析是重要的能力，而不是單憑記憶。總體上來說，本次理論部分兩個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間長短合適，試題范圍完整且基礎(chǔ)，難度適中，希望以后的承辦單位能秉承下去。

實(shí)驗(yàn)部分，本次邀請(qǐng)賽試題分為無機(jī)與定量分析實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)3種類型，本人抽簽分到無機(jī)與定量分析實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)就我所做的實(shí)驗(yàn)談一下體會(huì)。實(shí)驗(yàn)考試總時(shí)長6.5小時(shí)，中間可以自行在門口就餐，時(shí)間長短上還是比較合理的，既能保證考查到大部分基本操作和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又能保證有一定時(shí)間上的緊迫感。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)做的是二價(jià)鎳與螯合配體(乙酰丙酮與N,N,N′-三甲基乙二胺)的絡(luò)合物在有機(jī)體系的制備，考查了稱量、電磁攪拌的使用、常壓過濾、旋蒸、折疊濾紙、減壓過濾、轉(zhuǎn)移固體液體、洗滌沉淀等一系列操作，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制備的一些基礎(chǔ)操作都考到了。合成過程中有大量的等待時(shí)間，考查學(xué)生能不能做到合理安排時(shí)間，比如利用這些時(shí)間配制滴定所用的溶液、稱量藥品或標(biāo)定EDTA等。無機(jī)合成實(shí)驗(yàn)由于南京大學(xué)的老師們反復(fù)摸索條件的緣故，反應(yīng)比較簡單而高效，天氣原因(如硝酸鎳吸潮難以干燥)等個(gè)別因素影響不大，結(jié)果好壞主要取決于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

定量分析測(cè)定采用了絡(luò)合返滴定測(cè)定產(chǎn)物中的鎳含量，二甲酚橙作為指示劑，六次甲基四胺緩沖，鋅標(biāo)準(zhǔn)溶液返滴定。這是一個(gè)十分基礎(chǔ)的定量分析實(shí)驗(yàn)，主要考查選手準(zhǔn)確稱量、配制溶液、移液、正向反向滴定、讀數(shù)、終點(diǎn)判斷、運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算等基礎(chǔ)操作。可能由于時(shí)間關(guān)系，每組滴定僅做兩次(可以加做一組，但要做額外計(jì)算，并未標(biāo)明加分項(xiàng))，不太有利于反映精密度與提高準(zhǔn)確度，但鑒于競賽目的主要考查操作規(guī)范性與熟練性，以及時(shí)間緊張(本實(shí)驗(yàn)室8名同學(xué)僅2名按時(shí)完成)，可以接受。

實(shí)驗(yàn)考試還設(shè)置了思考題，要求選手現(xiàn)場(chǎng)作答。本次競賽無機(jī)與定量分析的思考題設(shè)置比較有趣，圍繞配合物的結(jié)構(gòu)、晶體場(chǎng)理論、配體取代、顯色機(jī)理、定量測(cè)定方法等展開，考查了選手理論知識(shí)的水平，有趣而合理，過硬的實(shí)驗(yàn)操作技能需要搭配一個(gè)有理論知識(shí)儲(chǔ)備的頭腦。但是如果能增設(shè)一道根據(jù)某種原理要求，需要在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行條件控制的“理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合”的題目就更好了。

實(shí)驗(yàn)部分設(shè)置非常不錯(cuò)，但也有少量美中不足的地方。比如配合物的紫外光譜圖遲遲不能拿到手等小問題，希望以后的承辦單位能讓公共儀器的測(cè)定更有序與快速?？傮w而言，實(shí)驗(yàn)部分考查全面，時(shí)間合理，實(shí)驗(yàn)室條件完善，監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，感謝南京大學(xué)提供的良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

本次實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽邀請(qǐng)了美國密歇根大學(xué)與英國謝菲爾德大學(xué)參賽，增進(jìn)了國際交流，拓寬了我們的視野，希望以后的邀請(qǐng)賽能繼續(xù)這種交流。

個(gè)人以為，實(shí)驗(yàn)重在理論與實(shí)踐相結(jié)合，手腦并用，這是科學(xué)素養(yǎng)最基礎(chǔ)的組成部分，也是理科學(xué)生學(xué)習(xí)所要掌握的最根本的能力。本次邀請(qǐng)賽相較以往的平均水平，可以說有很大進(jìn)步，對(duì)理論與實(shí)驗(yàn)的考查都很全面與基礎(chǔ)，反映了選手的真實(shí)水平。但對(duì)于理論實(shí)驗(yàn)二者的結(jié)合，實(shí)驗(yàn)的靈活性以及選手對(duì)問題的獨(dú)立判斷、獨(dú)立處理與補(bǔ)救等方面的考查還略有不足。這可能也是由于要照顧各高校選手水平差異的原因，但是如果只滿足于此而不繼續(xù)向前，我們談何去趕超世界一流大學(xué)的步伐呢？希望邀請(qǐng)賽以后越辦越好。

這次取得的成績離不開準(zhǔn)備與參賽階段幫助過我的個(gè)人與單位的支持，謹(jǐn)在此表達(dá)感謝：感謝北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院的培養(yǎng)，感謝基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的李維紅老師、張奇涵老師、朱志偉老師、吳忠云老師的指導(dǎo)，感謝全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽工作委員會(huì)的指導(dǎo)工作，感謝南京大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院對(duì)賽事活動(dòng)的策劃與安排，感謝各贊助單位的贊助與支持，感謝北京大學(xué)代表隊(duì)同行的高珍老師等各位老師的幫助與關(guān)心，感謝同隊(duì)的宋思誠與于位之兩位同學(xué)的合作與幫助，感謝志愿服務(wù)人員以及各項(xiàng)工作人員提供的各種支持。謝謝大家！我將我此次的成績歸功于你們，謝謝！

10.3866/PKU.DXHX201609037

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