莫楠

（中山大學新華學院，廣東　廣州　510000）

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【文化與教育】

網絡視域下高校共青團品牌建設研究

莫楠

（中山大學新華學院，廣東廣州510000）

根據國家“十三五”規(guī)劃綱要中對“互聯(lián)網＋”行動計劃的夯實要求，高等教育行業(yè)的各個角度各個層面與互聯(lián)網相關的聯(lián)系將更加密切。目前，網絡在推進共青團品牌建設中存在網絡品牌建設工作相對滯后、品牌建設中網絡的作用發(fā)揮不充分等問題?；诖?，筆者提出應促進高校共青團品牌建設線上和線下協(xié)同發(fā)展，重視高校共青團品牌建設網絡平臺的搭建，構建清朗網絡空間，創(chuàng)建新型的高校共青團品牌建設網絡隊伍。

網絡；高校共青團；品牌建設；清朗網絡空間

近日，“十三五”規(guī)劃綱要提出進一步落實“互聯(lián)網＋”行動計劃，這意味著未來五年，各行各業(yè)將會從各個角度各個層面去進一步思考或推動互聯(lián)網的深度廣泛應用。共青團是共產黨領導的一個由信仰共產主義的中國青年組成的群眾性組織。在高校中，利用互聯(lián)網推進共青團品牌建設有著重要的現(xiàn)實意義。

一、網絡與共青團品牌建設的關系

現(xiàn)今信息傳播方式發(fā)生了巨大的變化，互聯(lián)網已成為全球性的信息系統(tǒng)。根據教育部網站數據，截至2014年底，各種形式高等教育在校生總規(guī)模達到3 559萬人，居世界第一。網絡在大學生中普及，網絡空間已超越線下空間，成為影響大學生成長發(fā)展的“第一空間”。習總書記要求高校共青團積極構建網上網下相協(xié)調的意識形態(tài)和思想政治工作格局，應該說網絡為共青團品牌建設打下了基礎。

目前，共青團存在著日常事務繁重、常規(guī)活動過多的問題，而在資源有限的情況下，過多的日常事務性活動造成活動效應的離散。為提升共青團組織的凝聚力、吸引力，就需要品牌建設突顯共青團工作的重要性和差異性。高校共青團的品牌建設也是指利用各種載體和工具，創(chuàng)造自己的品牌，從而提升高校共青團組織的影響力和吸引力。而網絡是一種重要的工具和載體，這就說明共青團的品牌建設需要網絡為其提供相應的支持。

高校共青團建設工作的重要內容是對學生進行思想政治教育。網絡環(huán)境的匿名性和開放性能為學生交流提供較大的空間和自主性，使其能輕易地敞開心扉，表達個人的真實情緒與情感。共青團建設工作者基于這樣情況，準確把握不同學生的思想狀態(tài)，有針對性地調整、改善高校共青團建設工作模式，以取得良好的思想教育效果，完成高校共青團建設工作的最終目的。

網絡教育平臺，突破了傳統(tǒng)課堂或課外實踐教學的時空限制，強調學習的自主性和互動性。網絡教育平臺引進外部共青團建設的相關理論，提高隊伍的素質水平；同時豐富和先進的共青團建設教育信息，能為學生提供更好的教育資源，解決人員資源配置不足的問題。高校共青團建設工作如果最大化地利用網絡的信息傳輸功能，搭建網絡教育平臺，便可以廣泛傳播共青團建設信息，促進高校共青團品牌活動的建設。

二、網絡在推進共青團品牌建設中的問題

（一）網絡空間的虛擬性決定了網絡在共青團品牌建設中的附屬地位

網絡具有虛擬性，表現(xiàn)為網絡空間的虛擬性、網絡行為主體身份的虛擬性、網絡行為的虛擬性。馬克思認為，人的全面發(fā)展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”［1］。網絡虛擬性這種特征使人過分依賴虛擬環(huán)境，成為“單向度的人”，同時削弱了大學生的人際交往能力。另外，網絡還使學生沉浸在快餐式的文化和信息中，影響大學生的創(chuàng)造性，從而固化學生的思維模式。共青團品牌建設目的是創(chuàng)造豐富多樣的、有吸引力、廣泛參與度和社會影響力的具有品牌價值的活動，從而提升大學生的素質。如果僅僅依靠網絡，勢必會加劇大學生的異化，從而影響大學生的全面自由發(fā)展。

（二）網絡品牌建設工作相對滯后

雖然目前高校共青團的品牌建設存在一定程度的不足，但仍在不斷地推動品牌活動的建設。不過，相對于社會實踐類的品牌活動，網絡品牌的建設相對滯后，這主要有以下三方面的原因。第一，對品牌內涵的理解片面化。在共青團工作中，很多高校認為只有社會實踐活動才可以創(chuàng)建品牌活動。另外，品牌活動的意義理解不深刻，任何一種品牌活動都具有一定的歷史和現(xiàn)實背景，只有充分認識活動背景，才能更深刻地理解活動意義，但正是對品牌內涵的理解片面化，造成品牌活動單一化。第二，對網絡視域下的品牌塑造缺乏應有的重視。因為網絡的虛擬性，大家對品牌的認知方法主要是眼見為實，通過實際活動來判斷品牌價值，網絡的作用只是收集信息，與人溝通。第三，網絡活動的長效機制不健全。有的高校共青團組織，由于缺乏品牌理念和理論基礎，也缺乏系統(tǒng)性的總結，所以網絡品牌建設工作相對滯后。

（三）品牌建設中網絡的作用發(fā)揮不充分

目前，高校共青團普遍意識到網絡在大學生生活學習中的重要作用，也不遺余力地利用各種網絡平臺，特別是新媒體，如微信、微博、微視頻等，進行品牌活動的推廣和宣傳，然而，實際上，品牌建設中網絡的作用仍未充分發(fā)揮，這主要體現(xiàn)在四個方面。第一，網絡的推廣和宣傳程度不夠。共青團的一些品牌活動，由于疏于宣傳和推廣，使共青團的品牌活動沒能得到應有的關注，從而使推進的進程變得相應緩慢。第二，當前我國高校共青團網站建設普遍存在內容單一、形式單調、技術缺乏等問題，影響網站在教育引領、服務保障和交流互動方面育人功能的有效發(fā)揮。［2］第三，網絡傳播的信息相對滯后，主要表現(xiàn)為不能完全掌握活動的理論導向性原則，理論基礎有待夯實，思想深度有待提升。第四，網絡空間治理中品牌活動缺乏。網絡空間與社會空間共同構成了青少年成長成才的空間，也成為社會輿論的重要策源地和集散地，關系到國家安全，但目前共青團沒能在網絡空間建設中依托品牌活動進而傳播正能量。

三、利用網絡推進共青團的品牌建設的策略

（一）促進高校共青團品牌建設線上和線下協(xié)同發(fā)展

一方面，網絡空間的虛擬性決定了網絡在共青團品牌建設中的附屬地位；另一方面，網絡已成為大學生成長成才的“第一空間”。高校共青團的品牌建設不僅要依托現(xiàn)實，同時也要充分利用好各種載體和平臺，提升共青團品牌建設水平。實現(xiàn)共青團品牌建設線上和線下的協(xié)同發(fā)展，可從兩方面著手。第一，不斷轉變思想觀念，強化品牌意識；善于挖掘整合品牌資源，打造特色品牌；加強管理，確保品牌活動持久深入開展。［3］注重依托網絡平臺和載體，擴大宣傳和推廣。第二，積極開展高校共青團的網絡品牌活動。網絡同樣是一個平臺和載體，具有一定的物質文化基礎，通過各種形式和方式在網絡上創(chuàng)建品牌活動，如我們所熟知的網絡文明志愿者，就是一種非常有價值的網絡活動。

（二）重視高校共青團品牌建設網絡平臺的搭建

網絡平臺是高校共青團創(chuàng)建品牌活動的物質基礎。針對高校共青團建設網絡建設缺失與不完善的現(xiàn)象，應加強專門的高校網站建設。有了專業(yè)的共青團建設工作開展平臺，才能使各項工作有效進行，才能利用網絡工具加強共青團的信息宣傳與思想教育工作，進而實現(xiàn)良好的教育效果。網站建設不僅要作為信息傳播的重要平臺，還應發(fā)揮其促進思想交流的主要功能。同時，通過建設完善的網絡功能，以網絡互動的形式及時了解學生的思想變動情況，才能進行有效的思想政治教育。

（三）構建清朗網絡空間

網絡空間生態(tài)環(huán)境的好壞決定共青團品牌創(chuàng)建活動的成敗。共青團中央曾發(fā)出“清朗網絡·青年力量——青年網絡文明志愿行動”的倡議書，要求青年積極構建清朗網絡空間，讓互聯(lián)網成為真實便捷的知識庫、溫暖可靠的朋友圈、文明理性的輿論場。在網絡視域下，高校共青團通過網絡進行團員思想教育的宣傳與推廣，在校園內營造良好的網絡文化氛圍。網絡上有一些不良信息，對學生的思想產生負面影響。高校要保持共青團建設工作有序、有效推進，抵制不良信息，通過強大的校園媒體，推廣積極、健康的信息，為學生創(chuàng)造文明、純凈的思想教育環(huán)境。

（四）創(chuàng)建新型的高校共青團品牌建設網絡隊伍

隊伍建設是高校共青團品牌建設的基石。高校網絡團隊應發(fā)揮自身的優(yōu)勢，全面支持共青團品牌建設工作。共青團品牌建設團隊的任務主要是創(chuàng)建高校共青團的網絡品牌活動；為共青團建設網絡的建議與優(yōu)化提供堅實的技術基礎，保證共青團建設網絡體系的建設與維護正常進行；做好高校共青團品牌活動的宣傳和推廣；構筑網絡清朗空間。在選擇高校專業(yè)的共青團建設網絡隊伍時，選擇“又紅又?！保ň哂袩o產階級的世界觀，又掌握專業(yè)知識和專門技術）的人才。通過高校團組織的各級部門發(fā)揮各自的共青團建設作用，增強網絡推廣的效應，將會全面促進共青團建設工作的開展。

［1］馬克思．1844年經濟學哲學手稿［M］．劉玉坤，譯．北京：人民出版社，1985．80．

［2］劉娜．高校共青團網站建設與育人功能的發(fā)揮［J］．山東青年政治學院學報，2013，（5）：44－47．

［3］黃高鋒．高?；鶎庸睬鄨F組織開展品牌創(chuàng)建工作的探索與實踐［J］．山東青年政治學院學報，2014，（1）：75－78．

【責任編輯：王 崇】

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1673－7725（2016）08－0097－03

2016－06－05

莫楠（1988－），女，廣東茂名人，助教，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。