文／肖慧

孵化“大國工匠”

Incubating “Craftsmen of a Great Power”

文／肖慧

○“技能大師”寧長軍指導(dǎo)“卓越技師”班學(xué)生進行畢業(yè)制作。Technical master Ning Changjun guides the students of the “Excellent Technician” class to do graduation work.

六月中旬，一場緊張的比賽在山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院里進行著，來自全省各地的38個優(yōu)秀團隊在這里角逐。作為第44屆世界技能大賽山東省選拔賽機電一體化項目的考試點，學(xué)校里的實訓(xùn)工廠經(jīng)過緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，用國際賽事標(biāo)準(zhǔn)迎接全省的備戰(zhàn)選手。

這是一場關(guān)于技工技能的較量，也是對培養(yǎng)高端技能人才水平的一次檢驗。在山東正式出臺與“中國制造2025”相接軌的山東行動方案之后，對職業(yè)教育的重視和關(guān)注再度提高。

的確，在中國制造的基因中，不可或缺的正是“大國工匠”。而對“大國工匠”的培養(yǎng)離不開職業(yè)教育。那么，培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？這個簡單而核心的問題自然是每個職業(yè)院校需要思考的時代命題。

為此，我們走訪了深耕職業(yè)教育60年也是全國第一所高級技工學(xué)校的山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院，透過在這里默默耕耘的“雙師型”金牌教師，從這里走出的全國技能大賽冠軍，以及領(lǐng)航學(xué)院前行的指揮者，一窺這個曾在全國開創(chuàng)“卓越技師”模式的名校孵化“大國工匠”的新思路。

“90后”全國冠軍的職業(yè)夢

戴著眼鏡、長相斯文，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械設(shè)計與制造專業(yè)的丁來源話不多，但憑著身上一股子韌勁兒，這個年僅23歲的小伙，靠著過硬的專業(yè)本領(lǐng)，成為了機械維修能手，拿到全國高職院校技能大賽的第一名，走出了屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路。

“我從小就特別喜歡研究機械，一個小玩具能鼓搗一整天。所以對機械專業(yè)挺感興趣?！?011年6月高考結(jié)束后，丁來源進入了山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)機械設(shè)計與制造專業(yè)，選擇走技術(shù)技能成才之路。

“上了高職，我越來越發(fā)現(xiàn)想要成為一名好技工，絕非能干體力活這么簡單。要會操作，還得懂計算機、會制圖等等?！?/p>

進校后，丁來源通過考試篩選，進入了學(xué)院創(chuàng)辦的第一屆“卓越技師”班。在日復(fù)一日看似枯燥的重復(fù)練習(xí)中，丁來源卻能找到樂趣?！懊總€圖形和工件，我都要反復(fù)做很多遍。每完成一個組件，就感覺是創(chuàng)作了一件藝術(shù)品，特別享受整個制作的過程?！倍碓锤嬖V記者。

為了教授學(xué)生實實在在的技術(shù)，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院實行一體化教學(xué)模式，任課教師不僅可以教授理論知識，同時可以指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)。教室設(shè)在實訓(xùn)車間里，講完理論馬上就能進行實踐。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，實訓(xùn)時間占學(xué)習(xí)總課時一半以上。而“卓越技師”班的學(xué)生則利用寒暑假增加實訓(xùn)課程，強化技能訓(xùn)練。這為他們能夠熟練掌握技術(shù)技能提供了有力保障。

在2014年的全國職業(yè)院校技能大賽上，丁來源和另一位同學(xué)組隊，斬獲了高職組機械設(shè)備裝調(diào)與控制技術(shù)賽項第一名。比賽中，在調(diào)節(jié)儀器精度時，要精確到0.02mm?！斑@個精度，完全是要靠雙手去把握。但這對我來說，并非難事。一直以來，我參加了很多學(xué)校實踐和工廠實習(xí)，這都鍛煉了我的手感。”

學(xué)校里還有很多“丁來源”，他們在這里得到“卓越技師”班的定向選拔培養(yǎng)、校企合作的實踐鍛煉以及各種國家和省級大賽的實戰(zhàn)歷練。

言傳身教出高徒

所謂名師出高徒，在技術(shù)領(lǐng)域尤其明顯。全國模范教師、山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系機電設(shè)備維護與管理教研室副主任、高級實習(xí)指導(dǎo)教師袁宗杰，用25年的教齡，言傳身教，培養(yǎng)了一批又一批技術(shù)過硬的畢業(yè)生。

在他看來，“作為一名實習(xí)教師，過硬的技術(shù)是教好學(xué)生的保證。”他獨立研發(fā)的車床用《小拖板轉(zhuǎn)動角度尺》，獲國家實用新型專利，解決了在普通車床上車削錐度時定位不準(zhǔn)的難題；作為數(shù)控考評員，在山東省廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，他主編教材6本，而《數(shù)控機床的操作與零件加工理論基礎(chǔ)》《數(shù)控車床的操作與零件加工》《數(shù)控銑床/加工中心的操作與零件加工》系列職業(yè)技能鑒定教材，成為全省不可或缺的技能鑒定參考書。

○山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院書記崔秋立（前排右一）代表學(xué)院與西門子公司簽訂合作協(xié)議。Cui Qiuli, secretary of Shandong Labor Vocational and Technical College (first from the right, front row) represents the college to sign a cooperative agreement with Siemens.

在學(xué)生們眼里，跟著袁宗杰老師學(xué)技術(shù)，不僅長本事，還能獲大獎。

的確，從1994年起，袁宗杰就開始苦練基本功，相繼獲得了車工技術(shù)等級八級證書、數(shù)控車工技師資格證書、數(shù)控銑床技師證書、車工高級技師職業(yè)資格。他還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加技能大賽，以賽促教。在全省乃至全國的比賽中都取得了優(yōu)異成績。以最近一次比賽為例，2014年他帶領(lǐng)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽，獲得了“數(shù)控機床裝配、調(diào)試與維修”項目山東省第一名。

“桃李不言，下自成蹊?！痹谏綎|勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的“師傅”還有很多?！叭粝虢o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水的理念，并力求教會學(xué)生自己去挖水的方法?！边@是具有雙師素質(zhì)的山東省優(yōu)秀教師宋明學(xué)多年來秉承的教學(xué)理念。

如袁宗杰和宋明學(xué)一樣，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院的技能老師們對于“我們要培養(yǎng)什么樣的技術(shù)人才”這個命題并不陌生，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技能人才，是他們和這所“大國工匠”孵化器一直秉承的教育宗旨。

做高端人才“孵化器”

毫無疑問，職業(yè)學(xué)校是技能人才的孵化器和培養(yǎng)基，如何培養(yǎng)出“大國工匠”？山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院用“重全人培養(yǎng)，育一技之長”的理念，以及在全國首創(chuàng)“卓越技師”的培養(yǎng)模式，給出了答案。

○越來越多的職業(yè)院校將教室設(shè)在實訓(xùn)車間里，講完理論馬上就能進行實踐。圖／張仁玉More and more vocational colleges set the classroom in the training room of the workshop for starting practice after the theory training immediately.

“我們60年就干一件事：致力于技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、專業(yè)化和高端化，所謂系統(tǒng)化，通過知識和技能的有機融合系統(tǒng)教育，助力學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；所謂專業(yè)化，包括軟硬件設(shè)施、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、評價體系以及專業(yè)建設(shè)的全方位專業(yè)化；所謂高端化，就是緊隨時代要求，在技能人才培養(yǎng)上始終處于最高端的水平?！睂τ谠诩紟熍囵B(yǎng)領(lǐng)域走在前列的現(xiàn)象，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院崔秋立書記如是說。

山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國雙證制度的先行者，是全國最早實行雙證教育和雙證就業(yè)的學(xué)校之一。上世紀(jì)90年代這里的學(xué)生就可以拿到高級職業(yè)資格證書，2000年改為高職之后，學(xué)生同時可取得?？茖W(xué)歷證書和高級職業(yè)資格證書，而在全國率先開展“卓越技師”的培養(yǎng)試點后，特別優(yōu)秀的還可以直接拿到技師職業(yè)資格證書。

對于學(xué)習(xí)技能的人才來說，這里是能夠全套獲得學(xué)識、學(xué)歷、技能、資格的地方；而對于企業(yè)來說，這里培養(yǎng)的人才，不僅能更快適應(yīng)工作要求，還能夠在工作中創(chuàng)新，具備企業(yè)員工的基本素養(yǎng)。如果將這些特質(zhì)歸納總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種化學(xué)反應(yīng)的便是始終貫徹如一的辦學(xué)理念——“重全人培養(yǎng)，育一技之長”。

山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)具有“核心職業(yè)素質(zhì)和核心職業(yè)技能”的雙核高技能人才為己任，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，把中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程。通過“職業(yè)素養(yǎng)課程化、第二課堂、專業(yè)實踐教學(xué)”三位一體的教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生踏實肯干、遵章守紀(jì)的良好作風(fēng)，敬業(yè)愛崗、團結(jié)協(xié)作的基本職業(yè)素養(yǎng)及安全、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫恍袨榱?xí)慣，增強學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)信念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

“職業(yè)教育是一種跨界教育，既要遵循高等教育的一般規(guī)律，也要具有職業(yè)的特色，而且從某種意義上講，職業(yè)特性更為重要，高等職業(yè)教育更要注重職業(yè)性?！贝耷锪泴χ袊殬I(yè)教育現(xiàn)狀有著較多思考。

如何既能體現(xiàn)職業(yè)性又培養(yǎng)高端人才？

“我認(rèn)為作為高等職業(yè)教育而言，既要遵循高等教育的一般規(guī)律，更要注重將國家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格體系引入到人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，并讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)和評價，才能真正培養(yǎng)出適合企業(yè)一線需要的高端技能人才?！彼詫W(xué)院與德國西門子、瑞典斯凱孚、日本日立電梯、中國聯(lián)想集團等世界知名企業(yè)加強合作，進行專業(yè)共建、人才共育，邀請?zhí)┥疆a(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才姜和信等技能大師來院設(shè)立技能工作室，指導(dǎo)師生進行技能提升。以山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院為試驗田，崔秋立的“全人培養(yǎng)”理念和“卓越技師”培養(yǎng)模式為培養(yǎng)“大國工匠”提供了藍本。

（本文圖片除署名外由山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供）

D ata show that among the 1.3 billion people of China, there are about 800 million laborers, 160 million technical laborers and only 40 million high-skilled talents. The cultivation of “highskilled talents” still has a long way to go.

Undoubtedly, a vocational school is an incubator and a culture medium of high-skilled talents. How to cultivate“craftsmen of a great power”? Shandong Labor Vocational and Technical College initiated the “Excellent Technician”cultivation mode nationwide.

“For 60 years, we have been only engaged in one thing, i.e., the systematization and high-end orientation of technical talent cultivation. The high-end orientation means closely following the demands of the times, and maintaining the most high-end level all the time,” said Secretary Cui Qiuli.

In the 1990s, the students of Shandong Labor Vocational and Technical College would be awarded a senior occupational qualification certificate. After 2000, the students gained a college degree and a senior occupational qualification certificate. After the College took the lead in carrying out the pilot cultivation project of “Excellent Technician” in China, some particularly excellent students may directly obtain the occupational qualif i cation certif i cate of technician.

If these traits are summarized, it is easy to find that the chemical reaction comes from the school-running concept of “focusing on all-round talent cultivation, cultivating talents with professional skills” which has been implemented consistently.