戴雅娟

活動(dòng)目的

通過活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)英雄精神，樹立正確的人生目標(biāo)，從小學(xué)習(xí)立志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

收集各個(gè)時(shí)期、各領(lǐng)域的英雄故事，或文字或圖片或影視，編輯“英雄資源包”，通過電子書包等途徑推薦給隊(duì)員，要求隊(duì)員閱讀、觀看。

活動(dòng)過程

一、講英雄故事

1. 以小隊(duì)為單位，舉行故事會(huì)。引導(dǎo)隊(duì)員講自己心目中的英雄故事，可以是戰(zhàn)爭時(shí)代的英雄，可以是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期各行各業(yè)的先進(jìn)人物，可以是文學(xué)、影視作品中的人物，也可以是身邊的平民英雄，包括自己的爸爸媽媽、老師、同學(xué)。

2. 各小隊(duì)推薦一個(gè)英雄故事，在中隊(duì)中交流與分享，可以講故事，可以演故事，可以觀看故事，也可以通過圖片演繹故事。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員總結(jié)提煉英雄故事中所體現(xiàn)的英雄精神，學(xué)習(xí)英雄精神。

二、設(shè)計(jì)未來名片

1. 用多媒體展示各種名片樣本，重點(diǎn)展示改革開放時(shí)期為祖國做出特別貢獻(xiàn)的英雄人物的名片，如航天英雄、IT精英等。

2. 每個(gè)隊(duì)員為自己設(shè)計(jì)一張“未來名片”。名片中必須有三個(gè)元素，即姓名、單位、職務(wù)，或加上其他的元素，如單位的LOGO、聯(lián)系方法等，由隊(duì)員自己想象和創(chuàng)意。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)自己的興趣愛好及志向確定自己的人生目標(biāo)。

3. 隊(duì)員展示自己的名片，相互介紹自己未來的“單位”和從事的工作。

三、穿越同學(xué)會(huì)

1. 情境模擬，穿越時(shí)空，來到未來，或5年后，或10年后，最好與未來名片的時(shí)間一致。

2. 每一個(gè)隊(duì)員假想自己未來的職業(yè)和成就，用2-5分鐘，說說自己這些年是怎么奮斗的。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員重點(diǎn)說說自己為實(shí)現(xiàn)理想所做出的努力。

3. 互遞名片，隊(duì)員們相互在對方名片的背面寫些鼓勵(lì)和贊美的話。輔導(dǎo)員適時(shí)引導(dǎo)隊(duì)員正確使用名片的禮儀，例如：雙手拿著名片正面遞給對方。

如何引導(dǎo)隊(duì)員從小學(xué)習(xí)立志，是我們今后很長一段時(shí)期需要探討的一個(gè)問題，榜樣引路便是一個(gè)很有效的方法。隊(duì)員們通過學(xué)習(xí)榜樣，在榜樣精神感召下確定自己正確的人生目標(biāo)，從而樹立遠(yuǎn)大理想，從小立下志向。當(dāng)然，理想不是空談，實(shí)現(xiàn)美好的理想需要隊(duì)員們不懈的努力。浙江省杭州市東園小學(xué)開展的“我的未來不是夢”系列活動(dòng)，以分享“英雄故事”實(shí)施榜樣引路；以設(shè)計(jì)“未來名片”確立人生目標(biāo)；以“穿越同學(xué)會(huì)”細(xì)化努力過程。整個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)立志，符合少年兒童道德教育知、情、意、行的教育規(guī)律，為我們引導(dǎo)隊(duì)員從小學(xué)習(xí)立志提供了很好的一個(gè)案例。

——涓兒老師