陳亦權(quán)

兒子讀六年級了，人很老實，成績卻一般。那天，兒子一回家就坐在書房里不說話，像是受了莫大的委屈，我問了好幾次他才告訴我說被同學(xué)打了。妻子一聽馬上就要拉起他去討公道，我連忙支開妻子，和兒子單獨談話。

兒子告訴我，那個同學(xué)是班上有名的“莽夫”，很喜歡動手動腳。剛才放學(xué)時他問兒子借課外書，但兒子拒絕了，結(jié)果那小子在兒子屁股上踢了一腳就跑了。兒子不服又怕打架，只能憋著一肚子委屈回來了……

聽完這些，我先是表揚了兒子，不管出于什么原因，他沒有追上去廝打就好，否則只會加深雙方矛盾，自己也會受到更大的傷害。隨后，我問兒子：“那個同學(xué)是不是對每個人都這樣？”兒子想了想說：“倒也不是，他就喜歡欺負一些成績不太好而且比較好欺負的人?！?/p>

看來，那個同學(xué)雖然有錯，但兒子也有問題。兒子老實且成績一般，這在一定程度上會讓人覺得“好欺負”，不過這未必就是導(dǎo)致他挨打的真正原因。于是，我讓兒子把拒絕同學(xué)時說的話原原本本重復(fù)一遍。兒子回憶了幾秒鐘后，歪著腦袋斜著眼睛，用非常不屑的口吻模仿道：“你想得倒美，我自己都還沒看完呢！”

兒子的神情和口吻讓我頓時明白了：他這是典型的“人沒用，嘴巴還很老”呀！雖說這樣的人未必就一定要挨揍，但挨揍的概率往往會比別人多一些。找到了“病因”，我開始“施藥”。我對兒子說：“同學(xué)打你當然是錯的，但你不肯借書并不是真正的原因，真正的原因是你的說話態(tài)度。你現(xiàn)在想一下，如果你說‘行，我看完以后馬上就給你看，你覺得他會打你嗎？”兒子搖了搖頭說：“應(yīng)該不會！”

“所以，你現(xiàn)在有兩件事要做：第一，努力把學(xué)習(xí)成績提上去，讓別人不敢輕易欺負你，一般來說，學(xué)習(xí)成績會直接影響到一個學(xué)生的尊嚴；第二，你要學(xué)會尊重每一個人，說每一句話都要用好口吻、好措辭，而不是一說話就讓別人覺得扎心的難受。自己有好東西就盡量多與同學(xué)分享，別人有好成果你就給予贊揚，別人有困難你就伸出援手，就是一只老虎也會成為你的好朋友，你又何必擔(dān)心同學(xué)會打你呢？”聽我說完這些，兒子若有所思地點點頭。

從那以后，我沒再過問這件事，不過我覺得我對兒子的教育起了作用，他不僅學(xué)習(xí)成績進步很大，而且人也比以前開朗了，老師也更重視他了。那天下午，我抽空去學(xué)校門口接兒子，當他出現(xiàn)在校門口時，我發(fā)現(xiàn)不斷有同學(xué)跟他打招呼說再見。兒子上車后，我問他那些是不是同班同學(xué)。他點點頭說：“是呀！左邊那個是班里成績最好的尖子，右邊那個高個子就是上次打我的同學(xué)，他現(xiàn)在和我可好了……”

或許，兒子并沒有意識到自己的改變，但我感受到了。他的學(xué)習(xí)不斷進步，沒有與任何人結(jié)小幫派，贏得了每個同學(xué)的尊重。這時我忍不住想，上次在他被欺負之后，如果我不是采取這樣的教育，會起到今天這樣的效果嗎？我覺得答案是否定的。

[編輯：吳萬夫]