□文/徐　建（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院　福建·莆田）

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湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院四元聯(lián)動人才培養(yǎng)思考

□文/徐建
（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建·莆田）

［提要］“政行校企”合作進行高職專業(yè)人才培養(yǎng)是在政府相關(guān)部門協(xié)調(diào)下，行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)并參與，高職院校和相關(guān)企業(yè)以合作共贏為基礎(chǔ)，以四方協(xié)議形式締約的產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式。本文詳細介紹湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)政校行企合作人才培養(yǎng)模式改革思路，并提出改革方向。

關(guān)鍵詞：政行校企；四元聯(lián)動；雙主體教學(xué)；創(chuàng)訓(xùn)一體化

收錄日期：2016年4月12日

莆田市電商企業(yè)交易額1億元以上的近100家，1，000萬元以上的近1，000家，從業(yè)人員超過20萬人。2013年全市電子商務(wù)交易額達700億元，2014年莆田市獲批創(chuàng)建國家電子商務(wù)示范城市。莆田市快遞業(yè)由電商的蓬勃發(fā)展拉動高速發(fā)展。2015年，莆田市郵政企業(yè)和規(guī)模以上快遞服務(wù)企業(yè)業(yè)務(wù)總量累計完成18.14億元，在全省排名第4位，全國排名第41位?？爝f業(yè)務(wù)收入累計完成8.25億元，全國排名第40位。莆田快遞業(yè)務(wù)的增長對快遞業(yè)務(wù)人才的需求急劇增長。

一、高職院?！罢行Ｆ蟆焙献鬟M行專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題

“政行校企”深度合作進行高職專業(yè)人才培養(yǎng)是一種政府、協(xié)會、學(xué)校和企業(yè)四方聯(lián)動的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)人才共育、實訓(xùn)基地共建共享、互利雙贏、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種有效模式。但是，當(dāng)前我國高等職業(yè)教育“政行校企”合作進行專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀不盡如人意，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是政府相關(guān)部門雖然熱心，但是角色定位不明，無法找到合作的契合點；二是地方產(chǎn)業(yè)協(xié)會是企業(yè)的松散聯(lián)合組織，如果沒有政府相關(guān)部門在學(xué)校、企業(yè)、協(xié)會三方面居中協(xié)調(diào)，協(xié)會的參與動力不足。特別是在專業(yè)建設(shè)的校內(nèi)外綜合實訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)交替教學(xué)等方面，如果沒有政府部門居中引導(dǎo)協(xié)調(diào)，則“政行校企”四方合作就會流于形式；三是如果單個企業(yè)與學(xué)校進行校企合作，企業(yè)是以追求利潤的最大化為目標(biāo)，而校企合作是以培養(yǎng)地方產(chǎn)業(yè)需求的人才為目標(biāo)。雙方在合作動機和合作利益方面有很大的不一致，企業(yè)在校企合作方面缺乏專門的部門或員工跟蹤和指導(dǎo)，當(dāng)企業(yè)的管理者缺乏熱情時候，校企合作就流于形式或中斷；四是很多高職學(xué)校有“政行校企”合作進行專業(yè)人才模式的意識，但缺乏主體意識。一方面合作初期沒有讓其他三方感受到受益點；另一方面在合作過程中又缺乏協(xié)調(diào)的部門或負(fù)責(zé)人，利益的分配機制也沒有有效的解決，造成作為最重要的受益方?jīng)]有發(fā)揮好合作框架建設(shè)，服務(wù)溝通的作用。

二、物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)

“政行校企”合作進行專業(yè)人才培養(yǎng)是政府部門引導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)、企業(yè)參與、高職院校作為合作主體，以合作共贏為基礎(chǔ)，以四方協(xié)議形式締約的政行校企四元聯(lián)動的人才培養(yǎng)模式。政府相關(guān)部門著眼于服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的人才需求做宏觀指導(dǎo)，協(xié)調(diào)企業(yè)資源。切實為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)適用人才；行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)參與學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案和實訓(xùn)實踐基地建設(shè)，發(fā)揮在校企合作中的協(xié)調(diào)作用，推薦行業(yè)企業(yè)與學(xué)校進行各種形式的校企合作，企業(yè)參與是指共育人才、共建專業(yè)。在教學(xué)做一體、雙主體教學(xué)、企業(yè)實訓(xùn)基地、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實習(xí)等方面與學(xué)校在政府部門的引導(dǎo)、協(xié)會的協(xié)調(diào)下深度融合。

近三年來，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)在“政行校企”合作進行人才培養(yǎng)模式改革中，堅持以莆田市郵政管理局主導(dǎo)、莆田快遞協(xié)會、莆田電商協(xié)會指導(dǎo)、企業(yè)（莆田EMS、莆田申通、莆田韻達、莆田中通、莆田匯通、莆田圓通、順豐速運、德邦物流等快遞物流企業(yè)）和物流管理專業(yè)合作辦學(xué)的理念，努力深化與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教融合，服務(wù)莆田電商物流地方產(chǎn)業(yè)，為解決目前“政行校企”合作中存在的問題提供了可供借鑒的參考。加快莆田市快遞行業(yè)人才培養(yǎng)，讓學(xué)校的物流管理專業(yè)能更好地滿足地方快遞物流人才的需求，莆田市郵政管理局、莆田市快遞協(xié)會、湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)、莆田市申通、莆田韻達、莆田圓通、莆田中通、莆田匯通、莆田EMS、莆田順豐速運“政行校企”四方合作。以共同培養(yǎng)快遞企業(yè)管理人才為目標(biāo)，同時為學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)機會，簽訂快遞行業(yè)卓越人才培養(yǎng)協(xié)議。

三、物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)運行體系

（一）物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)模式

1、從13級開始，在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂中，物流管理專業(yè)增設(shè)快遞實務(wù)課程。制定快遞方向人才培養(yǎng)計劃，開設(shè)快遞業(yè)務(wù)訂單班。

2、在進行快遞實務(wù)教學(xué)過程中，共同擬定教學(xué)計劃，健全師資隊伍，指定專業(yè)教師授課，企業(yè)提供快遞專業(yè)理論教材，物流管理專業(yè)邀請快遞企業(yè)高級專業(yè)人才開展快遞專業(yè)講座。

3、建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)?！罢行Ｆ蟆彼脑?lián)動，在湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的校內(nèi)實踐基地建設(shè)電商物流創(chuàng)訓(xùn)一體化實訓(xùn)基地。以校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)的形式，由快遞訂單班學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，所有涉及校園內(nèi)快遞業(yè)務(wù)實現(xiàn)“統(tǒng)一標(biāo)識（快遞協(xié)會標(biāo)識）、統(tǒng)一攬投、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一管理”的“一站式”超市化便捷服務(wù)，為學(xué)生建立除運輸環(huán)節(jié)外全過程模擬的實訓(xùn)基地，提供實訓(xùn)機會。

4、建設(shè)緊密合作的校外實踐基地。順豐速運、EMS、四通一達德邦物流等快遞物流企業(yè)作為物流管理專業(yè)校外實踐基地，每學(xué)年安排一定數(shù)量崗位用于物流管理專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，實習(xí)崗位層次分明，基層崗位與中層崗位相結(jié)合，以跟班實習(xí)為主要形式，以儲備管理干部為目標(biāo)，從基層崗位開始輪崗實習(xí)，原則上每個崗位實習(xí)一個月。

（二）物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動運行機制

1、動力機制。由莆田市郵政管理局協(xié)調(diào)，莆田市快遞協(xié)會和湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，莆田EMS、莆田申通、莆田中通、莆田韻達、莆田百世匯通、莆田圓通及順豐速運有限公司共出資12萬元，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供校內(nèi)實訓(xùn)場所，運用菜鳥驛站綜合信息平臺，在湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)電商物流創(chuàng)訓(xùn)一體化實訓(xùn)實臺。學(xué)生在實訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)整個快遞物流末端的職業(yè)技能。日常信息平臺的維護、客戶投訴的處理由實訓(xùn)指導(dǎo)教師和莆田快遞協(xié)會的專門負(fù)責(zé)人進行對接管理。

2、監(jiān)管機制。在“政行校企”合作過程中，莆田市郵政管理局和湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)及時跟蹤各項目的執(zhí)行和落實情況，應(yīng)對處理“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”和“快遞物流訂單班”運行資金投入、雙師人員教學(xué)及企業(yè)工學(xué)交替實踐安排、人才培養(yǎng)模式改革等重大問題，執(zhí)行相應(yīng)的激勵措施，促進校方、企業(yè)及協(xié)會三方的利益共享。

四、物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)課程保障

為共同做好快遞人才培養(yǎng)，落實物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)計劃，學(xué)校與莆田市郵政管理局、莆田市快遞協(xié)會、企業(yè)集團簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)“政行校企”合作辦學(xué)理事會。實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的政、校、行、企聯(lián)合辦學(xué)體制，在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。四方商定共同制定理事會章程，明確理事會組織機構(gòu)、性質(zhì)、作用、權(quán)利和義務(wù)、活動方式等內(nèi)容，建立理事會議規(guī)則、聯(lián)席會議制度等。理事會確定校方及協(xié)會方負(fù)責(zé)人各一名，負(fù)責(zé)處理四方合作過程中的日常事務(wù)；理事會的主要工作職能有：對莆田市快遞電商物流的發(fā)展戰(zhàn)略及規(guī)劃做出可行性意見，處理湄職院電商物流創(chuàng)訓(xùn)一體化實訓(xùn)基地的日常事務(wù)。審議學(xué)校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、“雙師”教師隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地、科研及產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)總體規(guī)劃與合作辦學(xué)政策文件；進行國家郵政行業(yè)示范性人才培養(yǎng)基地建設(shè)的申報工作；監(jiān)督共建共享資源及合作成果的利用情況。

五、物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)改革成效

福建湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院以省級示范性高職院校建設(shè)為契機，創(chuàng)新“政行校企”人才培養(yǎng)體制，校企合作取得了顯成效。在物流管理專業(yè)“政行校企”四元聯(lián)動人才培養(yǎng)改革的過程中，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、莆田市郵政管理局和各家快遞企業(yè)在人力、財力及實訓(xùn)場地上大力支持。莆田市郵政管理局積極協(xié)調(diào)各快遞及物流企業(yè)管理專家參加湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)論壇，先后有順豐速運、德邦物流、莆田EMS、莆田申通等企業(yè)的高層經(jīng)理對學(xué)生進行講座?？爝f實務(wù)的課程教學(xué)完全實現(xiàn)了雙主體教學(xué)，理論教學(xué)由我系物流專業(yè)教師講授，實踐教學(xué)部分由荔城區(qū)EMS經(jīng)理和順豐速運的仙游分部經(jīng)理講授。

從12級物流管理專業(yè)畢業(yè)生物流校外生產(chǎn)性實訓(xùn)開始，由莆田快遞協(xié)會牽頭，多家快遞企業(yè)和我系簽訂綜合實訓(xùn)協(xié)議，全部學(xué)生在莆田黃石電商倉儲物流園區(qū)進行訂單分揀、理貨、客服、倉儲管理的跟崗實訓(xùn)。目前，校內(nèi)電商物流創(chuàng)訓(xùn)一體化實訓(xùn)平臺占地120平方米，由快遞協(xié)會牽頭，四通一達四家快遞企業(yè)投資建設(shè)，運營后，物流管理專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)可以在校內(nèi)完全實現(xiàn)運輸環(huán)節(jié)外全過程模擬的快遞實訓(xùn)，目前作為全省唯一一家快遞物流綜合實訓(xùn)平臺，獲得了福建省郵政管理局的高度肯定，福州市郵政管理局、寧德市郵政管理局、莆田學(xué)院等多家單位院校前來參觀考察。2014年至今，電商物流創(chuàng)訓(xùn)一體化實訓(xùn)平臺共接納學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)600余人次，物流管理專業(yè)全部教師都實現(xiàn)一人一企（一位教師對接一個物流企業(yè)進行實踐鍛煉），所有物流專業(yè)的學(xué)生都能實現(xiàn)頂崗實習(xí)進入物流企業(yè)的目標(biāo)。

六、結(jié)語

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行“四元聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、過程融通”人才培養(yǎng)模式。依托“政行校企”的合作優(yōu)勢，企業(yè)深度介入專業(yè)建設(shè)和教學(xué)全過程。通過教學(xué)做一體、崗課證融通，從而真正實現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化的課程改革。下一步，將進一步和莆田市物流協(xié)會、湄洲灣港務(wù)集團、莆田市電商協(xié)會深入合作，進行全方位的課程改革，基本實現(xiàn)“四元聯(lián)動、崗位導(dǎo)向、過程融通”課程改革教學(xué)目標(biāo)。

主要參考文獻：

［1］申屠江平.高職院校建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的思考［J］.職教論壇，2010.9.

［2］劉惠堅，李桂霞.對高職教育校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式的思考［J］.黑龍江高教研究，2012.1.

［3］葉鑒銘.“校企共同體”的實踐探索——以友嘉機電學(xué)院為例［J］.中國高教研化，2009.12.

［4］丁金昌，童衛(wèi)軍.“三個合一”校內(nèi)實訓(xùn)基地培養(yǎng)高技能人才的研究與實踐［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2008. 1.

中圖分類號：G522. 8

文獻標(biāo)識碼：A