張登玉，陳列尊，魏書堤，黃 順，李志強(qiáng)

(衡陽(yáng)師范學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002)

基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐

張登玉，陳列尊，魏書堤，黃 順，李志強(qiáng)

(衡陽(yáng)師范學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002)

介紹衡陽(yáng)師范學(xué)院電子信息類專業(yè)校企合作情況。從強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和建設(shè)校外實(shí)踐教育基地等方面探索校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐。通過(guò)校企合作，學(xué)生科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。

校企合作；電子信息；人才培養(yǎng)模式

為深入貫徹落實(shí)《教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，推動(dòng)高等教育加快轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校積極探索建立校企合作的協(xié)同育人新機(jī)制，在校企合作中建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。在人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、“雙師”型教師培養(yǎng)等方面與行業(yè)企業(yè)等深度合作，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

1 校企合作概況

電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地2013年被評(píng)為湖南省高校校企合作人才培養(yǎng)示范基地 (湘教通〔2013〕295號(hào))。主要合作企業(yè)為北方光電信息技術(shù)有限公司。為主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高校人才培養(yǎng)要求，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，基地按照教育部和省教育廳的部署，深入研究、探索、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革的新路徑、新模式。通過(guò)三年的努力，校企合作開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革成效明顯。2015年，以電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為合作主體，我校成為教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，成為該項(xiàng)目第一批應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)本科高校(公辦)合作院校，也是首批簽約的30所高校中唯一的一所湖南省高校，湖南日?qǐng)?bào)等媒體做了專題報(bào)道。2016年6月，張登玉主持的教學(xué)成果“基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索”榮獲湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；我校電子信息工程專業(yè)被確定為湖南省普通高等學(xué)校“十三五”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

基地合作企業(yè)衡陽(yáng)北方光電信息技術(shù)有限公司系中兵光電科技股份有限公司下屬控股子公司，為國(guó)家工業(yè)與信息化部、中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)和中國(guó)航天科技集團(tuán)定點(diǎn)生產(chǎn)軍工、電子測(cè)量?jī)x器和電子應(yīng)用產(chǎn)品的重點(diǎn)骨干企業(yè)和整機(jī)廠。公司擁有先進(jìn)的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、電子設(shè)計(jì)、電子加工、設(shè)備檢測(cè)等設(shè)備，具有良好的實(shí)施工程實(shí)踐教育的人員和支撐工程實(shí)踐研發(fā)的軟硬件條件。目前參與校企合作“3+1”的人才培養(yǎng)基地建設(shè)還有電子信息行業(yè)的廣東海信寬帶科技有限公司、深圳云鼠科技有限公司、深圳百一電子科技有限公司和深圳冠拓科技有限公司等10多家企業(yè)。

目前在基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)有電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)，受益學(xué)生近2 000人?；匾孕袠I(yè)人才需求特點(diǎn)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有特色、重應(yīng)用”特征的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，質(zhì)量至上，綜合發(fā)展”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，探索基于校企合作的“3+1”的人才培養(yǎng)模式，校企深度合作構(gòu)建面向企業(yè)需求、校企聯(lián)合的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與實(shí)踐機(jī)制，由企業(yè)高級(jí)人才擔(dān)任專業(yè)課程教師或兼任學(xué)生導(dǎo)師等校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的新方法，開(kāi)辟校企聯(lián)合進(jìn)行工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)渠道，形成學(xué)生就業(yè)最直接途徑。滿足高校、企業(yè)、人才三方的需求，使具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)力的大型企業(yè)能直接參與電子信息類人才的培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)以致用的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

2 校企合作目標(biāo)

堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師，服務(wù)地方的“三服務(wù)”理念；樹(shù)立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生理論、實(shí)踐和創(chuàng)新能力全面提高的實(shí)踐教育理念；確立教學(xué)、科研、培訓(xùn)緊密結(jié)合，以教學(xué)為主，以科研促進(jìn)教學(xué)，以培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)的功能定位；樹(shù)立實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)(創(chuàng)建省級(jí)優(yōu)秀校企合作基地)，加強(qiáng)兩個(gè)建設(shè)(教學(xué)條件建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè))，構(gòu)建三個(gè)體系(層次化實(shí)踐教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理體系，績(jī)效化質(zhì)量保證體系)，發(fā)揮四個(gè)功能(教學(xué)功能，科研功能，培訓(xùn)功能，服務(wù)功能)的發(fā)展目標(biāo)。

電子信息類人才校企合作培養(yǎng)基地建設(shè)的總體目標(biāo)是對(duì)原有的電子信息北方光電實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行深化和提高，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以電子信息類專業(yè)實(shí)習(xí)為依托，探索基于校企合作的 “3+1”的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校企深度合作，聯(lián)合制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以“一體化”的方法編制培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有特色、重應(yīng)用”特征的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建具有輻射作用的電子信息類人才校企合作培養(yǎng)示范基地。

3 校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

建設(shè)高校模擬企業(yè)工程實(shí)踐教育環(huán)境，產(chǎn)教融合強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。我校以現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)踐教育基地為基礎(chǔ)，加大投入，不斷完善硬件條件、師資隊(duì)伍和管理制度，最終建設(shè)好一個(gè)能夠盡量模擬企業(yè)工程實(shí)踐教育環(huán)境的學(xué)生實(shí)踐教育基地。具體措施：(1)邀請(qǐng)知名企業(yè)或企業(yè)專家走進(jìn)校園，通過(guò)公司宣講、與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀企業(yè)、企業(yè)專家課堂授課、模擬面試、職場(chǎng)精英面對(duì)面等形式將企業(yè)融入到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)過(guò)程中。通過(guò)企業(yè)融合教學(xué)，學(xué)生可以正確認(rèn)知未來(lái)的職業(yè)環(huán)境、企業(yè)的職業(yè)能力需求，尋找自己的不足，實(shí)現(xiàn)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃；企業(yè)融合教學(xué)在豐富職業(yè)素質(zhì)課程的教學(xué)方法的同時(shí)，通過(guò)企業(yè)崗前培訓(xùn)前移等方式可以讓學(xué)生參與體驗(yàn)企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；企業(yè)融合教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以提前鎖定自己的目標(biāo)企業(yè)和崗位，明確大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。(2)主要課程模塊聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家或生產(chǎn)一線的技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案及課程模塊的設(shè)計(jì)，豐富和完善課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，形成專業(yè)教學(xué)與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融通的課程體系。(3)強(qiáng)化以崗位對(duì)接為目標(biāo)，面向職業(yè)和實(shí)踐，選定并重點(diǎn)講授有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的核心性、基礎(chǔ)性的課程知識(shí)，并及時(shí)增加新知識(shí)、新技能、新工藝等新的教學(xué)內(nèi)容，編寫或選用工程應(yīng)用型本科系列教材。

建設(shè)企業(yè)工程實(shí)踐教育的硬件條件。在北方光電現(xiàn)有教育培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，我校與北方光電一起，逐步完善企業(yè)工程實(shí)踐教育的硬件設(shè)施，逐步滿足在企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)生工程實(shí)踐教育的需求。與合作企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)校企合作模式的探索與創(chuàng)新。公司在學(xué)校設(shè)立專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、建立實(shí)驗(yàn)室，拉近了學(xué)校與企業(yè)之間距離。學(xué)校委派該專業(yè)教師到企業(yè)為期一年的掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師雙能型”教師。掛職鍛煉期間，專業(yè)教師利用自身優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)開(kāi)展科研合作，為企業(yè)解決工程實(shí)際中的技術(shù)難題，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及咨詢工作，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)。我校設(shè)立了自然科學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作類項(xiàng)目，推進(jìn)與合作企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，增強(qiáng)我校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

建設(shè)校外實(shí)踐教育基地的軟件條件。結(jié)合教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn))，建立和完善一套電子信息類湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地實(shí)踐教學(xué)體系、組織管理體系，制訂企業(yè)培訓(xùn)及考核、評(píng)估大綱，摸索國(guó)家級(jí)校企合作實(shí)踐教育基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和管理模式。具體包括：(1)融合知識(shí)能力模塊。以深化實(shí)踐課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革為核心，結(jié)合電子信息行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和工程應(yīng)用及創(chuàng)新能力的需求，參照電子信息行業(yè)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)電子信息技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)和能力進(jìn)行分解、融合，構(gòu)建“綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性”知識(shí)能力模塊，貫穿到各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。(2)建立雙導(dǎo)師制度。對(duì)學(xué)生實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制度，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃方向，可以選擇從事相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)導(dǎo)師，為確保教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師最多所帶人數(shù)不超過(guò)四人，建立學(xué)生與雙導(dǎo)師之間的聯(lián)系手冊(cè)，學(xué)生成績(jī)考核由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合進(jìn)行。并且規(guī)定學(xué)生大三大四每年跟隨企業(yè)導(dǎo)師在工程一線時(shí)間不少于2個(gè)月。結(jié)合校企各自的人力資源，尤其是北方光電信息技術(shù)有限公司人員執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、從業(yè)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)，采取多項(xiàng)措施，構(gòu)建一支行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋從業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。(3)突出開(kāi)放式、實(shí)戰(zhàn)性特色?；厝耆旌蜷_(kāi)放，學(xué)生可以自主進(jìn)行各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)、校外實(shí)踐以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。專業(yè)教師利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及咨詢工作。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目。學(xué)校也可以利用自身優(yōu)勢(shì)與企業(yè)開(kāi)展科研合作，為企業(yè)解決工程實(shí)際中的技術(shù)難題。(4)完善實(shí)踐能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)能力模塊下的實(shí)踐環(huán)節(jié)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，按逐級(jí)達(dá)標(biāo)要求，建立多元考核方法，對(duì)學(xué)生的工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力進(jìn)行更為客觀的評(píng)價(jià)。(5)校企合作制訂人才培養(yǎng)方案。在整合校企資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)校企深度合作，聯(lián)合制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以“一體化”的方法編制培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)雙贏。

大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，基地采取了以下措施：(1)采取有效激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師的積極性。學(xué)校通過(guò)制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師獲得行業(yè)的職業(yè)資格證書，對(duì)取得“雙師”資格的教師給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，或?qū)π?nèi)實(shí)踐指導(dǎo)教師在課時(shí)量計(jì)算方面予以適當(dāng)傾斜，對(duì)基地兼職指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作給予一定的補(bǔ)貼。(2)建立實(shí)踐指導(dǎo)教師的目標(biāo)責(zé)任制及其考核辦法。建立實(shí)踐指導(dǎo)教師的目標(biāo)管理責(zé)任制，制定和完善《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理職責(zé)》和《實(shí)踐指導(dǎo)教師考核辦法》等管理制度，保持優(yōu)選和配備高素質(zhì)、強(qiáng)能力的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。(3)探索教師實(shí)踐能力培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，與基地建立“雙向掛職”運(yùn)作模式。一方面，聘請(qǐng)基地技術(shù)及管理人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，開(kāi)設(shè)專題講座，提供典型案例；另一方面，有計(jì)劃地選派青年教師去合作企業(yè)不同部門掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師定期參與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，定期選派教師到合作企業(yè)各部門進(jìn)行調(diào)研、考察和進(jìn)修。(4)確定企業(yè)全員培訓(xùn)目標(biāo)，建立企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師的在崗學(xué)習(xí)制度。為了加強(qiáng)兼職指導(dǎo)教師的理論水平和整體素質(zhì)，定期派學(xué)校的學(xué)術(shù)性教師對(duì)其進(jìn)行理論方面的講座和培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行教學(xué)法培訓(xùn)，提高其實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平。

不斷豐富實(shí)踐形式與內(nèi)容。實(shí)踐形式以專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主。開(kāi)展多樣化的實(shí)踐形式，逐步增強(qiáng)基地的專業(yè)輻射作用和示范作用，帶動(dòng)我校其他相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教育和人才培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐形式的開(kāi)拓，擴(kuò)大基地接納實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的規(guī)模。基地開(kāi)展的實(shí)踐形式包括舉辦專題講座、開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程、上崗培訓(xùn)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐、科技論文創(chuàng)新、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。專題講座由企業(yè)高管、杰出校友等針對(duì)企業(yè)文化建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)中的熱點(diǎn)問(wèn)題或典型案例等做專題報(bào)告或講座，拓寬學(xué)生視野。集中性實(shí)踐是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的集體組織形式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括專業(yè)見(jiàn)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，其中專業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在三年級(jí)下學(xué)期，期限為6個(gè)月，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，全面實(shí)踐電子信息類專業(yè)的綜合知識(shí)運(yùn)用和專業(yè)操作技能。通過(guò)實(shí)踐基地的合作共建，認(rèn)知見(jiàn)習(xí)和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)一步擴(kuò)展到校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研項(xiàng)目結(jié)合我校的專業(yè)設(shè)置，通過(guò)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新項(xiàng)目等形式到基地參與暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，使實(shí)踐基地的功能輻射更廣，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)精神?？萍紕?chuàng)新論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)專業(yè)特征，選擇基地相關(guān)部門實(shí)踐問(wèn)題作為科技論文創(chuàng)新或畢業(yè)設(shè)計(jì)選題進(jìn)行案例研究，通過(guò)實(shí)證調(diào)查，收集相關(guān)資料，在專兼職教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展學(xué)科專業(yè)研究，撰寫論文。

建設(shè)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?；匾劳须娮有畔⑻摂M仿真實(shí)驗(yàn)中心建立了包含模擬電路、數(shù)字電路、通信原理、電路分析、高頻電子、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理、數(shù)字信號(hào)處理和自動(dòng)控制原理等九大類共150余個(gè)基礎(chǔ)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及共50個(gè)開(kāi)放訪問(wèn)點(diǎn)的Proteus仿真實(shí)驗(yàn)室，仿真內(nèi)容從器件到電路、從信號(hào)到處理、從傳輸?shù)娇刂啤膯卧较到y(tǒng)、從設(shè)計(jì)到應(yīng)用，包含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)層次，已涵蓋了大學(xué)教育的全過(guò)程。電子信息虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以工程訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，是學(xué)生參與科技創(chuàng)新最重要的活動(dòng)基地，特別是參加各種賽事的學(xué)生，利用虛擬仿真平臺(tái)，完成參賽作品的設(shè)計(jì)、調(diào)試，構(gòu)建綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，繼而完成實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

多措并舉全面提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，發(fā)掘?qū)W生的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。學(xué)校雷鋒家電工作室從2009年起，按照公司化運(yùn)作模式，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，傳承雷鋒精神，開(kāi)展志愿維修家電活動(dòng)，既豐富同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，又提高了專業(yè)動(dòng)手能力，歷任公司經(jīng)理畢業(yè)后均自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的號(hào)召，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供相關(guān)支持、指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽，大力鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一片沃土。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生申報(bào)衡陽(yáng)市創(chuàng)業(yè)“金點(diǎn)子”項(xiàng)目和入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。2014—2015年，連續(xù)兩年獲衡陽(yáng)市創(chuàng)業(yè)“金點(diǎn)子”項(xiàng)目，3個(gè)項(xiàng)目入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，1個(gè)項(xiàng)目入駐衡陽(yáng)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。對(duì)入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目“好機(jī)友數(shù)碼之家”，學(xué)校予以一定經(jīng)費(fèi)資助和物質(zhì)幫助，學(xué)工人員還為其擔(dān)保了10萬(wàn)元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款。2015年9月，“好機(jī)友數(shù)碼之家”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)榮獲湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐組三等獎(jiǎng)。我校2012級(jí)李媛媛響應(yīng)國(guó)家“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”號(hào)召，實(shí)踐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從大二開(kāi)始通過(guò)一部手機(jī)一個(gè)倉(cāng)庫(kù)開(kāi)始移動(dòng)電商自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)品牌與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，又在廣東省花都區(qū)成立了一家實(shí)體公司，公司辦公面積一百四十平方米，設(shè)有營(yíng)銷部、設(shè)計(jì)部、物流部和文案部，2015年公司營(yíng)業(yè)額超過(guò)2 000萬(wàn)元，稅前利潤(rùn)300多萬(wàn)元。截止到2016年，公司名下經(jīng)銷商已經(jīng)有兩千多家，全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)體店已經(jīng)開(kāi)設(shè)了十二家。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2005年以來(lái)，我校電子信息類畢業(yè)生有近100人自主創(chuàng)業(yè)或與他人聯(lián)合共同創(chuàng)業(yè)，其中公司規(guī)模較大的有10多家，如深圳云鼠科技、深圳冠拓科技、深圳樂(lè)航科技等等。

校企合作基地建設(shè)保障措施。成立校企合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)小組，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，企業(yè)專管負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，全面負(fù)責(zé)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，確定實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)效果總結(jié)機(jī)制等。成立基地管理辦公室，完善“基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組——培養(yǎng)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人——指導(dǎo)教師”的三級(jí)基地管理架構(gòu)，負(fù)責(zé)基地的日常管理工作。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)立專項(xiàng)資金，加大經(jīng)費(fèi)支持力度，嚴(yán)格實(shí)行?？顚Ｓ谩Ｆ髽I(yè)提供場(chǎng)所及設(shè)備設(shè)施，并確保能滿足基地正常運(yùn)行。學(xué)校通過(guò)加大教研教改經(jīng)費(fèi)支持力度，著力推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的各項(xiàng)教學(xué)改革深入開(kāi)展。通過(guò)設(shè)立聘請(qǐng)企業(yè)教師專項(xiàng)基金，用于從企業(yè)聘請(qǐng)教師或?qū)?，保證人才培養(yǎng)計(jì)劃師資需求。通過(guò)設(shè)立專業(yè)培訓(xùn)基金，選派教師赴企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)進(jìn)修。通過(guò)加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持力度，保證學(xué)生實(shí)習(xí)或企業(yè)掛崗、頂崗實(shí)踐需要。完善規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4 校企合作取得成效

構(gòu)建項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，選派學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研基地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)。三年來(lái)，先后有劉黃飛、蘇 健等近200名學(xué)生到衡陽(yáng)北方光電、湖南共創(chuàng)光伏科技有限公司等公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)，效果良好。每年都有近50名學(xué)生在合作的企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。2016年3月26日上午，我校在衡陽(yáng)北方光電信息技術(shù)有限公司為彭昶等5名在崗實(shí)習(xí)的2016屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)論文答辯。彭昶等5名畢業(yè)生按照論文PPT匯報(bào)、作品展示和回答專家提問(wèn)，一一做了精彩的答辯，展現(xiàn)了自己良好的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

合作研發(fā)和科研取得成效。我院教師參與北方光電關(guān)于XXX輕武器射擊火控算法研究課題，主要解決輕武器射擊的彈著點(diǎn)和目標(biāo)靶靶心的距離偏差相對(duì)較大，更換射擊位置后再進(jìn)行射擊，不同射擊位置的射擊高低偏差較大等問(wèn)題。采用MATLAB仿真研究其數(shù)學(xué)模型，確定修正算法。與北方光電合作研發(fā)“閥門自整定PID控制器”項(xiàng)目，主要研究PID自整定算法，適應(yīng)于不同種類閥門的控制。與北方光電合作研發(fā)“攝像頭監(jiān)控器”項(xiàng)目，由嵌入式系統(tǒng)采集并回放攝像頭圖像信息，軟件系統(tǒng)內(nèi)核裁剪、根文件系統(tǒng)的制作及編寫驅(qū)動(dòng)程序。在開(kāi)展的合作技術(shù)攻關(guān)與產(chǎn)品研發(fā)方面，基地派出了以黃順副教授為負(fù)責(zé)人的技術(shù)小分隊(duì)(包括2個(gè)老師、4個(gè)學(xué)生)常駐公司，與公司技術(shù)人員一起開(kāi)展×××輕武器射擊火控算法研究課題。2013年10月又參與了XXX課題研究，該課題主要把雙DSP核芯片作為主控系統(tǒng)的主要器件，實(shí)現(xiàn)圖像采集、數(shù)據(jù)快速計(jì)算、CAN數(shù)據(jù)傳輸?shù)?。?xiàng)目組建立了一個(gè)新的工作平臺(tái)，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的努力達(dá)到了項(xiàng)目的預(yù)計(jì)目標(biāo)。

對(duì)外開(kāi)放與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)結(jié)碩果?；胤謩e與衡陽(yáng)北方光電、衡儀電氣、江西開(kāi)昂集團(tuán)等公司開(kāi)展合作，獲得橫向課題4項(xiàng)?；赝ㄟ^(guò)擴(kuò)大與社會(huì)的聯(lián)系和開(kāi)展科學(xué)研究，初步發(fā)揮了服務(wù)社會(huì)的作用。我們?cè)谛Ｆ蠛献髦?，既重視“?qǐng)進(jìn)來(lái)”，也注重“走出去”，有近10名中青年教師到企業(yè)講學(xué)或掛職鍛煉。我校劉洪波老師應(yīng)邀在衡陽(yáng)北方光電信息技術(shù)有限公司就嵌入式系統(tǒng)技術(shù)進(jìn)行講學(xué)并到公司實(shí)驗(yàn)室為員工現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，受到員工的稱贊。三年來(lái)，基地引進(jìn)了湖南省“芙蓉學(xué)者” 1名(新加坡國(guó)立大學(xué)仇成偉教授，光學(xué)專家)和“海外名師”2名(香港浸會(huì)大學(xué)朱福榮教授、日本弘前大學(xué)床次真司教授)到我校任講座教授或客座教授，舉辦了2015年湖南省物理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)(180人)、2015年全國(guó)小型有機(jī)光電子學(xué)前沿研討會(huì)(30人)、2016年6月“納米光學(xué)與等離子光學(xué)”國(guó)際研討會(huì)(60人)。專業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)120多人次。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流與合作，增強(qiáng)校企科研實(shí)力，促進(jìn)基地的建設(shè)，2015年12月，學(xué)校與衡陽(yáng)北方光電公司正式簽訂了校企合作共建實(shí)驗(yàn)室協(xié)議書，建設(shè)“衡陽(yáng)師范學(xué)院—衡陽(yáng)北方光電信息技術(shù)有限公司共建共享智能控制實(shí)驗(yàn)室”，為校企合作共同攻克科研及企業(yè)技術(shù)難題搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

條件建設(shè)得到加強(qiáng)。基地圍繞電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)及我省電子信息行業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的戰(zhàn)略目標(biāo)，積極拓展建設(shè)資金來(lái)源渠道，爭(zhēng)取國(guó)家、省部級(jí)等各類資金支持，新建光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、光電探測(cè)與信息處理實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，新增先進(jìn)科研儀器總值660多萬(wàn)元，包括電路刻板制機(jī)、四通道示波器、I-V特性測(cè)試系統(tǒng)、直接電鍍孔金屬化裝置、三維全矢量光電/電磁波仿真軟件等價(jià)值500余萬(wàn)元。學(xué)生受益面廣、輻射功能強(qiáng)，已經(jīng)建設(shè)成為一個(gè)功能完善、布局集中、可支持多個(gè)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的高水平實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。通過(guò)三年的建設(shè)，校企合作基地為學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。教學(xué)成果 “基于校企合作的地方本科院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索”2016年6月榮獲湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)生獲研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目12個(gè)；學(xué)生獲得國(guó)家發(fā)明專利2項(xiàng)，實(shí)用新型專利16項(xiàng)；學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等獲近10項(xiàng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)；許多學(xué)生在企業(yè)師傅和學(xué)校老師共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、發(fā)表科研論文和科技作品。

校企合作上新臺(tái)階。2015年，我校成為教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，成為該項(xiàng)目第一批應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)本科高校(公辦)合作院校，也是首批簽約的30所高校中唯一的一所湖南省高校。近三年新立項(xiàng)相關(guān)項(xiàng)目6項(xiàng)。其中包括 “ICT產(chǎn)教融合”契機(jī)下實(shí)踐類課程教學(xué)模式改革與探索——以衡陽(yáng)師范學(xué)院“電子信息工程專業(yè)”為例(湘教通〔2015〕291號(hào))等項(xiàng)目；以專業(yè)學(xué)科平臺(tái)為依托，加強(qiáng)校企合作產(chǎn)教融合工作。主要平臺(tái)包括：物理學(xué)教育部第一類特色專業(yè)、光學(xué)湖南省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、光電信息技術(shù)湖南省應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地、量子調(diào)控光電信息技術(shù)及應(yīng)用湖南省自然科學(xué)創(chuàng)新研究群體、電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地、計(jì)算機(jī)類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地、湖南省普通高?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(電子信息工程專業(yè))。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)方案。采用校企密切協(xié)同方式，設(shè)計(jì)了基于校企合作的“3+1”人才培養(yǎng)模式，把“企業(yè)主流工作崗位需求”作為人才培養(yǎng)方案的“邏輯起點(diǎn)”，以及變“知識(shí)、能力、素質(zhì)”為“四層級(jí)五維能力”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了符合應(yīng)用型本科教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，形成了符合ICT行業(yè)需求的理論課程體系、專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，做到了專業(yè)規(guī)范與行業(yè)需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

校企合作組建有機(jī)光電新材料2011協(xié)同創(chuàng)新中心。學(xué)校與衡陽(yáng)北方光電等企業(yè)共同組建“有機(jī)光電新材料2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，主要參與技術(shù)開(kāi)發(fā)和協(xié)同實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校與衡陽(yáng)北方光電信息技術(shù)有限公司合作共建的湖南省首批設(shè)立的3個(gè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地之一“光電信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地”驗(yàn)收通過(guò)，被評(píng)為優(yōu)秀。

師資隊(duì)伍得到加強(qiáng)。新加坡國(guó)立大學(xué)(NUS)電子與電機(jī)工程系仇成偉教授作為湖南省芙蓉學(xué)者(講座教授)受聘于衡陽(yáng)師范學(xué)院，是湖南省學(xué)院級(jí)高校首次獲得芙蓉學(xué)者人才工程項(xiàng)目，有力推動(dòng)和促進(jìn)校企合作產(chǎn)教融合工作。電子信息類專業(yè)“雙師型”教師比例近30 %。近幾年教師獲國(guó)家發(fā)明專利23項(xiàng)、著作權(quán)3項(xiàng)。編寫了教材(著作)11部、發(fā)表教研教改論文29篇。

[1] 申紀(jì)云.高校實(shí)踐育人的深度思考[J].中國(guó)高等教育，2012(13):11-14.

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(編校 趙新云 實(shí)習(xí)生 郭齊旗)

On Exploration and Practice of Cultivation of Electronic Informations Major Talents Based on University-Enterprise Collaboration in Local Universities

ZHANGDeng-yu,CHENLie-zun,WEIShu-di,HUANGShun,LIZhi-qiang

(Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421002,China)

The Hengyang Normal University-enterprise collaboration of electronic informations major is intruduced.We probe intensifing professional qualities cultivation and building campus outside practice teaching base and so on.The scientific and technical innovatation ability of student and talent training quality are promoted through the university-enterprise collaboration.

university-enterprise collaboration; electronic information; talent training mode

2016-08-10

湖南省普通高等學(xué)校 “十三五”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(湘教通〔2016〕276號(hào)，專業(yè)：電子信息工程)；湖南省高校校企合作人才培養(yǎng)示范基地 (湘教通[2013]295號(hào)，電子信息類專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)基地)；教育部推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目：強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)(10-193-PY)

張登玉(1962-),男，湖南祁陽(yáng)人，教授，博士，主要從事光學(xué)和電動(dòng)力學(xué)的教學(xué)、量子信息科研及教學(xué)管理工作。

G642.0

A

1673-0313(2016)06-0128-06