杜存遷

南京曉莊學院

高校圖書館新生入館教育創(chuàng)新探討——以南京曉莊學院為例

杜存遷

南京曉莊學院

1　引言

“如果有天堂，天堂應該是圖書館的模樣”，每個熱愛讀書的人都會有一些關于圖書館的記憶。在圖書館里有靜心翻閱書刊的身影，時時刻刻沁人心脾的老書新報的味道。當懵懂的大一新生跨入宏偉莊嚴的圖書館館舍，知識的海洋，浩如煙海等詞匯馬上會涌入腦海，接下來就是如何需找一葉扁舟，去探索海洋的奧秘。圖書館新生入館教育正是基于新生對知識的渴求而設立的一門公共基礎必修課程。隨著時代的進步，傳統(tǒng)的課堂教學模式不能夠滿足學生日益增長的學習熱情和科技水平，因此，高校圖書館必須調整思路，開創(chuàng)新生入館教育的嶄新模式。

2　指導思想與具體舉措

2.1指導思想

為深化圖書館入館教育改革，積極推為幫助新生盡快了解我校圖書館的館藏資源，掌握書刊的借還流程、閱覽規(guī)則等知識，充分利用圖書館提供的各項服務，獲取信息和知識，使讀者認識圖書館，了解圖書館，學習和掌握文獻檢索的基本知識和技巧，了解圖書館的規(guī)章制度，使圖書館真正成為學生在校學習的第二課堂。

2.2具體舉措

2.2.1成立新生入館教育改革工作小組。由圖書館館長、書記等黨政負責人牽頭，調選館內各部門業(yè)務骨干組成新生入館教育改革工作小組，以團隊的形式開展工作。工作組分別從隊伍組織、技術保障、具體實施、內容策劃等方面入手，專人專項，明確分工，團結協(xié)作，保證各項工作能夠有序開展。

2.2.2確立項目工作時間表。由于新生入學時間較為固定，一般在九月中旬開始，就要進行新生入館教育。因此，入館教育的準備一般在暑假進行。這樣既保證了日常工作的有序展開，又利用了老師暑假較為空閑的時間，從而為入館手冊的編寫校對預留了豐富的時間。暑假工作流程包括新生入館教育考試題庫工作、新生入館指南編制工作、入館教育PPT制作工作、新生入館教育考試題庫上傳、工作新生入館指南校訂和裝訂工作等。九月開學后以新生入館考試指導工作和新生入館教育總結工作為主。

2.2.3一站式體驗活動介紹。采用現(xiàn)場引導（體驗式參觀）、網(wǎng)絡在線考培和視頻教育相結合。

邀請新生以班級或學院為單位在開學之初參觀圖書館，置身圖書館，體驗圖書館的服務和布局，圖書館安排館員和讀者協(xié)會同學進行引導介紹。網(wǎng)絡在線考培的目的為了讓新生更快熟悉圖書館，了解圖書館的概況，了解圖書館的資源服務，了解圖書館的規(guī)章制度等，方便他們更充分地利用圖書館資源。

3　創(chuàng)新理念及實施細則

3.1新生入館教育考試題庫工作

3.1.1試題概況。參照多家高校圖書館新生入館教育經(jīng)驗，結合本館實際，圖書館擬定入館教育測試試題共120道，入館教育測試試題全部為客觀題，內容涵蓋圖書館歷史、館藏及功能布局、規(guī)章制度、資源檢索與利用、設備使用等方方面面。命題過程中，與試題內容應與涉及相關部門同志多次探討，保證試題內容的完整性及答案的嚴密性。

3.1.2命題思想。入館教育測試的目的不是為了難倒新生，而是為了讓新生更快熟悉圖書館，了解圖書館的規(guī)章制度及能夠更充分地利用圖書館資源。

3.1.3新生入館指南編制。新生入館指南編制在調研其他學校的基礎上進行。

3.1.4入館教育PPT制作。入館教育PPT在試題庫的基礎上編制。

3.2全程管理模式

3.2.1建立新生入館教育考試題庫。新生入館教育考試題庫與校園網(wǎng)一卡通對接，學生必須通過在線考試系統(tǒng)學習掌握新生入館知識并完成試題，方可開通校園卡進行圖書館文獻資源借閱活動。

3.2.2編制新生入館指南。以新生入館教育課件和試題庫為基礎，編制新生入館指南，電子版和紙質版同步發(fā)放，要求在人均1冊的基礎上加印100冊。

3.2.3新生入館考試指導

第一階段9月1日至9月10日，圖書館利用多媒體閱覽室組織專轉本新生進行新生入館考試測試。

第二階段9月7日至9月30日，通過給各院系發(fā)通知、短息提醒、QQ群發(fā)、圖書館網(wǎng)頁提醒等方式，新生可以用自備電腦、各學院的機房、圖書館內的任何一臺電腦完成測試。

3.3創(chuàng)新之處

3.3.1活動背景。大學是人生中接受知識能力最強的時期，在這一時期多閱讀可以豐富知識、開闊視野、陶冶情操，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。我校圖書館作為一個提供知識的場所以其豐富的館藏量，舒適的閱讀環(huán)境，為我校師生青睞。

3.3.2現(xiàn)代化手段。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡手段，通過微信、在線QQ、咨詢郵箱等社交工具實時進行新生入館教育互動交流，吸引新生進校之初就把圖書館當作一個溫馨的家。

微信推廣是為了擴展圖書館與我校師生的溝通渠道，加強與師生的互動，優(yōu)化信息呈現(xiàn)方式，使讀者可以了解到：如何更好地利用圖書館資源、如何使用電子文獻數(shù)據(jù)庫、了解紙本書刊及數(shù)據(jù)庫更新資訊、圖書館最近將舉辦什么有趣的講座、廣大師生也可通過這一平臺咨詢在使用圖書館資源中遇到的任何問題。圖書推廣主要推廣大學生必讀書目，我館每年向大一新生推廣100種經(jīng)典圖書，做成展板供讀者參考，在圖書館大廳人流密集處也擺放一些經(jīng)典圖書，吸引新生駐足；在微信平臺上不定期向讀者推薦一些好書。

3.3.3嵌入融合。把數(shù)據(jù)庫講座、移動閱讀、經(jīng)典圖書推薦等活動嵌入到新生入館教育中來移動閱讀推廣方面，聯(lián)合各數(shù)據(jù)庫商在圖書館人流量較大地方展出，通過讀者掃移動閱讀二維碼形式加入圖書館微信群和閱讀圖書館的移動閱讀群體。專題講座和開設信息檢索課程方面，在新生入館后，圖書館定期舉辦各種針對性的專題講座，以讓新生更好更全面地掌握利用圖書館的知識技巧，用以鞏固入館教育前期培訓效果的目的。

3.4實施效果

3.4.1經(jīng)過前期精心準備，新生入館教育有條不紊的開展，新生考培后無論是閱覽圖書還是借書都能按圖書館的要求進行。圖書館每年對5000名左右的大一新生和專轉本學生進行入館教育，教學效果良好，學生們普遍反映很喜歡這種接地氣的時尚教學模式，既增加了師生交流的互動性，又方便學生隨時隨地學習。通過學習，為更好的檢索資源學習課程奠定了基礎。

3.4.2圖書館官方微信在九月份新關注量多達3500余次，有效的聚集了圖書館的人氣。微信使用效果在開通半年后達到高峰，學生主動添加圖書館微信，享受便捷的信息推送服務，及時掌握圖書館各項資訊，了解書目信息，掌握借閱動態(tài)，還可以預約講座和圖書館座位，是貼心的好管家。

［1］王雯. 高校圖書館開展新生入館教育的思考［J］. 科技信息，2011，21：15+395.

［2］吳惠茹. 基于體驗式學習的高校圖書館入館教育新模式［J］. 國家圖書館學刊，2012，02：74-78.