李 月

河南大學歐亞國際學院

網絡環(huán)境下的電子商務教學模式研究

李 月

河南大學歐亞國際學院

在信息化發(fā)展過程中，計算機網絡以及成為人們生活工作中必不可少的一部分，在各行各業(yè)中都發(fā)揮了重要的作用。在網絡環(huán)境下，傳統(tǒng)的電子商務教學法受到了很大的沖擊。本文首先對電子商務教學法存在問題進行分析，然后探討網絡環(huán)境下電子商務教學必須堅持的原則，最后提出有效的教學改革策略。

網絡環(huán)境；電子商務教學；模式

在網絡環(huán)境下，電商經濟發(fā)展需要更多的電商人才，而傳統(tǒng)的電子商務教學模式已然不能滿足現代社會發(fā)展的需要。因此，電子商務教學必須加強改革，充分運用網絡計算機技術，開拓新的教學模式，促進電子商務教學整體水平，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才?；诖耍訌妼W絡環(huán)境下電子商務教學模式的研究具有十分現實的意義。

1.電子商務教學模式存在的問題

1.1 教學觀念相對落后

現如今，電子商務教學過程中必須加強對實踐教學的重視。但是在傳統(tǒng)教學中，由于電子商務本身存在豐富的網絡資源，教師往往會利用這一特點，在教學中側重于理論知識講授，實踐教學相對較差。但是電子商務具有很強的實踐性、系統(tǒng)性，如果不能采用更加豐富的教學手段，就會讓學生逐漸的失去學習的積極性，不利于學生創(chuàng)新能力的提升，容易讓學生養(yǎng)成依賴性。

1.2 教學方式相對滯后

電子商務專業(yè)具有綜合性的特點，涉及的內容較多。盡管很多學校開設了電子商務專業(yè)，但是由于學校自身經濟基礎、硬件環(huán)境等因素的限制，不能滿足電子商務教學發(fā)展。很多教師在教學過程中，只能夠通過簡單的多媒體設備，向學生講解簡單的基礎知識，無法讓學生進行及時的實踐聯(lián)系，導致學生很難理解與掌握電商知識。

1.3 教學內容更新速度較慢

目前，還有很多學校電子商務教學中沿用老版本的教材，但是由于社會發(fā)展速度加快，特別是網絡技術發(fā)展可謂日新月異，導致學生學習到的知識與社會脫節(jié)?？梢?，電子商務教學內容更新速度慢已經逐漸成為制約電子商務教學發(fā)展的重要因素。

2.網絡環(huán)境下電子商務教學需要堅持的原則

在網絡環(huán)境下，為了提升電子商務教學效率，必須堅持以下幾個方面的原則：

第一，堅持解決實際問題的原則。在教學中發(fā)現，學生難免會遇到一些問題，阻礙教學的進程。教師應該不斷的轉變教學思路，做好自身定位，發(fā)揮其引導、組織者的作用，堅持解決實際問題的原則。通過有效的引導方式，讓學生主動的發(fā)現并解決問題。只有堅持這一原則，才能促進學生潛能的發(fā)揮，對學生全面發(fā)展奠定基礎。

第二，堅持以學生為中心的原則。素質教育理念推廣過程中可以發(fā)現，堅持以學生為中心的原則在教育界引起廣大的反響。電子商務教學中，應該以提升學生興趣為出發(fā)點，加強組織與引導，發(fā)揮學生主體地位作用，引導學生在網絡環(huán)境中自我思考，促進學生創(chuàng)新思維能力的提升。

第三，堅持平等原則。網絡環(huán)境下，電子商務教學中教師必須處理好各項原則，構建和諧的師生關系，處理好教與學之間的關系，為學生構建更加自由、輕松的學習環(huán)境。只有堅持平等的原則，才能保證學生有一個更加良好的學習環(huán)境，促進整體教學效率的提升。

3.網絡環(huán)境下電子商務教學模式改革策略

3.1 搭建網絡化電子商務教學平臺

網絡化平臺是網絡環(huán)境下提升電子商務教學改革的重點，主要包括網絡教室、討論區(qū)兩個部分，只有通過網絡化教學平臺，才能提升教學的實踐性，滿足學生實踐學習的需求。通過網絡教室學習電子商務相關知識，同時加強交流與溝通，學生還能夠利用網絡新媒體獲取更多的知識渠道。網絡給學生提供了一個全新的服務平臺，能夠促進學生綜合素質的提升。

3.2 增設網絡實驗室，提升教學實踐性

電子商務專業(yè)實踐性較強，在教學過程中涉及很多實驗，但是現階段教學實驗會受到很多因素的影響，導致實驗教學效果不佳。因此，必須建立網絡實驗室，教師帶領學生進行各種實踐性的實驗，滿足網絡環(huán)境下電子商務教學需求。通過網絡實驗室中各種實踐性實驗，能夠讓學生將所學的理論知識與實踐聯(lián)系到一起，實現理論與實踐的融合，同時讓學生掌握各種操作流程，通過實驗驗證所學知識的，加深對知識的理解與掌握。

3.3 建立網絡電子商務試題庫

電子商務教學中包含了眾多概念知識，學生還需要應對各種考試，為了保證學生能夠有效進行學習、復習，在網絡環(huán)境下還需要建立電子商務試題庫，并將其作為教學中的一部分。教師需要加強對試題庫進行定期的更新與補充，讓學生能夠及時學習到最新的電商知識。如，學生在考電子商務助理師資格證過程中，可以在網絡試題庫中下載往年的試題與詳解，為學生提供方便。

3.4 建立網絡討論室

為了方便學生、師生之間的溝通與交流，還應該建立網絡討論室，滿足教學、實驗等活動的進行。在網絡討論室中進行有效的討論，與真實環(huán)境存在較大的相似性，只要滿足相關條件，都可以隨時加入到討論中。若學校條件允許，可以引入相應的硬件設備，增設語音、視頻討論等方式。通過網絡討論室的討論與交流，幫助學生在互動中鞏固知識，采用虛擬的實踐方式，既能滿足學生個性化發(fā)展，還能夠提升學生學習興趣，促進整體效果的提升。

此外，結合學校自身情況，根據學生學習狀態(tài)等，可以建立網絡考場，利用每一個學生的學生編號，為其提供網絡模擬考試等服務，學生能夠“暢游”在網絡題海中，系統(tǒng)能夠為學生自動評分，并及時做出歸納與總結，讓學生能夠了解自身知識的不足之處。

4.總結

通過上述分析可知，電子商務是目前社會中廣泛關注的經濟形式，在我國經濟發(fā)展舞臺中扮演重要的角色。在社會發(fā)展過程中，對電子商務教學提出了更高的要求，特別是網絡環(huán)境下，還需要加強電子商務教學改革，引入先進的教學方式，建立網絡考場、網絡實驗室、網絡討論室等，改善教學環(huán)境，發(fā)揮學生的主體地位，促進電子商務教學向著更好的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的電商人才。

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李月(1997- )，女，河南鶴壁人，本科，河南大學 歐亞國際學院學院本科生，電子商務專業(yè)。