戴同慶

黃岡師范學(xué)院

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討

戴同慶

黃岡師范學(xué)院

高校財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用財務(wù)會計理論知識和實(shí)踐能力相結(jié)合的一種教學(xué)形式，目前大部分高校只設(shè)置了財務(wù)會計理論教學(xué)學(xué)時，沒有或者很少設(shè)置實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，而財務(wù)會計理論的教學(xué)，只有通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能使學(xué)生真正熟練掌握知識，本文對財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行探討，期望有利于改善該實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。

財務(wù)會計；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；課程組織；考評

一、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)獨(dú)立設(shè)置的必要性

會計專業(yè)的《中級財務(wù)會計》課程既是本專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，又是一門實(shí)踐性、應(yīng)用型極強(qiáng)的課程。構(gòu)建一套科學(xué)合理、相對獨(dú)立、與《中級財務(wù)會計》理論課程教學(xué)相互有機(jī)融合的課程實(shí)訓(xùn)體系，是完善《中級財務(wù)會計》理論課程的內(nèi)在要求。目前大部分的高校對《中級財務(wù)會計》只設(shè)置了理論教學(xué)學(xué)時，沒有或者很少設(shè)置實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，然而，這些會計專業(yè)主干課程的教學(xué)，只有通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能使學(xué)生真正熟練掌握知識。

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用財務(wù)會計理論知識和實(shí)踐能力相結(jié)合的一種教學(xué)形式，可以將財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)獨(dú)立設(shè)置成會計實(shí)踐課程，由學(xué)生進(jìn)行會計核算的實(shí)務(wù)模擬，通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握企業(yè)財務(wù)會計的核算方法，強(qiáng)化學(xué)生會計操作技能，提高會計工作的動手能力。財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)作為獨(dú)立設(shè)置的課程，可以分成手工模擬實(shí)訓(xùn)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩部分，學(xué)期前8周做手工實(shí)訓(xùn)部分，用64學(xué)時，學(xué)期后8周安排上機(jī)實(shí)訓(xùn)，用32學(xué)時。

二、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容安排

1、財務(wù)會計手工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排

手工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為做一套綜合模擬實(shí)訓(xùn)，就是運(yùn)用財務(wù)會計中理論知識綜合開展的手工賬務(wù)處理的實(shí)訓(xùn)。綜合模擬實(shí)訓(xùn)需要實(shí)訓(xùn)資料，我們可以選擇一本綜合性較強(qiáng)、實(shí)務(wù)性較強(qiáng)、業(yè)務(wù)量較大的《會計模擬實(shí)訓(xùn)》教材。將手工模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)置如下實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：賬簿的設(shè)置、識別原始憑證、填制及審核原始憑證、編制及審核記賬憑證、登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬及其他明細(xì)賬、編制科目匯總表、登記總賬、對賬和結(jié)賬、編制報表、會計憑證的裝訂。

財務(wù)會計手工實(shí)訓(xùn)記賬憑證選擇專用記賬憑證，采用分組形式，每3人一組，每組設(shè)出納、會計、主管崗位，明確崗位職責(zé)。出納需要完成審核貨幣資金收付業(yè)務(wù)的原始憑證，審核無誤后，在原始憑證上加蓋“收訖”、“付訖”章，在記賬憑證出納處簽名，設(shè)置并登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；會計應(yīng)該完成記賬憑證的填制及裝訂；主管應(yīng)該完成憑證的審核和報表的編制；還需指定專人，分別負(fù)責(zé)三欄明細(xì)賬、多欄明細(xì)賬的登記，總賬的建賬和登記。為了讓學(xué)生掌握不同崗位的核算內(nèi)容和操作技能，小組成員每旬換一次崗位實(shí)訓(xùn)。

2、上機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排

為了適應(yīng)當(dāng)今不少企業(yè)和公司已經(jīng)用電腦代替手工做賬，也必須讓學(xué)生掌握用電腦進(jìn)行賬務(wù)處理。我們可以選擇財務(wù)軟件綜合實(shí)訓(xùn)平臺，選擇某月業(yè)務(wù)量較少的實(shí)訓(xùn)企業(yè)，每位學(xué)生在電腦上做一套賬，記賬憑證選擇通用記賬憑證。

三、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)課程組織

1、準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)用品

財務(wù)會計手工實(shí)訓(xùn)前要準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)用品：各類賬簿、記賬憑證、粘貼單、會計報表、剪刀、膠水、大頭針、回形針、直尺、夾子、裝訂機(jī)、印章、印泥，實(shí)訓(xùn)用品按小組發(fā)放。財務(wù)會計上機(jī)實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備并安裝適用的財務(wù)軟件。

2、嚴(yán)格要求，細(xì)心輔導(dǎo)

財務(wù)會計手工實(shí)訓(xùn)過程中，對學(xué)生嚴(yán)格要求，比如要求學(xué)生對原始憑證和記賬憑證的填制要規(guī)范、完整，原始憑證的粘貼要正確，要求學(xué)生按會計憑證傳遞程序進(jìn)行憑證的傳遞，嚴(yán)格審核會計憑證，明確崗位職責(zé)，做好簽名和蓋章工作。賬簿登記錯誤時要求學(xué)生按錯賬更正的方法進(jìn)行更正。實(shí)訓(xùn)過程中把控實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，每次實(shí)訓(xùn)前安排好實(shí)訓(xùn)任務(wù)，結(jié)束時檢查實(shí)訓(xùn)成果，幫助實(shí)訓(xùn)進(jìn)度落后的小組查找原因，提高效率。

3、及時檢查實(shí)訓(xùn)成果

每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束時，對各組實(shí)訓(xùn)完成情況進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的錯誤，并進(jìn)行整理分析，在下次實(shí)訓(xùn)前指出，以便學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中及時改正錯誤。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，及時批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)展情況。

4、實(shí)訓(xùn)完成后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)完成后要求學(xué)生總結(jié)實(shí)訓(xùn)的收獲和體會，通過總結(jié)，學(xué)生能回顧實(shí)訓(xùn)過程，加深學(xué)生對會計核算流程的了解，以及崗位職責(zé)的理解。通過實(shí)訓(xùn)總結(jié)，學(xué)生也會了解會計專業(yè)理論知識是實(shí)訓(xùn)的理論指導(dǎo)，也會促使學(xué)生今后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。

四、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)課程考核評分

財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)課程獨(dú)立設(shè)置為課程，該課程的考核應(yīng)該以考核技能為主，期末，手工實(shí)訓(xùn)每組必須上交三本裝訂成冊的憑證，日記賬、總賬、三欄明細(xì)賬、多欄明細(xì)賬各一本，報表一套，考核時可以將憑證、賬簿和報表分別設(shè)置權(quán)重。報表主要考核報表數(shù)據(jù)與憑證、賬簿數(shù)據(jù)的一致性；憑證主要考核原始憑證的填制、粘貼，記賬憑證的填制、裝訂等；賬簿主要考核賬簿的開設(shè)、登記、結(jié)轉(zhuǎn)等內(nèi)容。上機(jī)實(shí)訓(xùn)運(yùn)用財務(wù)軟件平臺完成的一套賬參照系統(tǒng)的評分。

[1]張紅梅.財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題與思考[J].中國管理信息化，2015(15).

[2]孫麗霞.高校會計實(shí)訓(xùn)課程改革探析[J].商業(yè)會計，2015(19).

[3]劉琳.新會計準(zhǔn)則環(huán)境下會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)探析[J].企業(yè)導(dǎo)報，2015(08).

[4]占慧蓮.會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐[J].教育財會研究，2012(05).