韓秀秀

安徽財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

關(guān)于大學(xué)生考證熱的經(jīng)濟學(xué)思考

韓秀秀

安徽財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

近年來我國各大學(xué)里逐漸興起了考證熱，大學(xué)生考證成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要部分。根據(jù)以往學(xué)者的研究，通過對現(xiàn)實的觀察總結(jié)，再次提出一些建設(shè)性的意見。

考證熱，背景分析；經(jīng)濟學(xué)思考

一、研究背景

大學(xué)生“考證熱”已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要內(nèi)容，不同學(xué)者老師也對此問題展開了多方面探討，得出了一系列研究成果。李暉等（2011）基于Probit模型對大學(xué)生考證現(xiàn)象進行了實證研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認為獲取相應(yīng)的職業(yè)/執(zhí)業(yè)資格證書將提供更多或更高層次的就業(yè)機會，求職者除了學(xué)歷之外，會利用證書來傳遞受教育信號。朱海霞等（2013）從心理學(xué)角度對大學(xué)生考證熱現(xiàn)象進行研究，結(jié)果表明，大學(xué)生盲目考證現(xiàn)象趨勢嚴重，人數(shù)偏多，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生盲目考證的內(nèi)在動機和外在動機，以及影響大學(xué)生盲目考證現(xiàn)象的心理機制。盧俊霖（2011）通過對問卷調(diào)查的分析，了解大學(xué)生考證的基本現(xiàn)狀及存在的相關(guān)問題，分析大學(xué)生為熱衷考證的原因，在此基礎(chǔ)上提出理性對待考證熱的策略：一是高校要做好對大學(xué)生的引導(dǎo)工作；二是高校應(yīng)加強和完善專業(yè)課程的設(shè)置；三是用人單位必須樹立正確的用人觀。安達（2012）在分析考證的影響與動力的基礎(chǔ)上，提出了有針對性的三點對策建議：一是要規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)，實行培訓(xùn)機構(gòu)準入制度；二是高校提供考證咨詢服務(wù)；三是注重對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。薛峰（2013）通過研究大學(xué)生考證的成本與相關(guān)收益，逐步發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生考證過程中存在的問題，據(jù)此提出了三點建議：一是對于大學(xué)生而言，選擇證書要考慮到自己的專業(yè)和興趣愛好；二是對于用人單位而言，決定錄用的最重要標準時看學(xué)生的實際工作能力；三是對于社會而言，政府部門要建議合理考證制度，規(guī)范考證市場。

二、問題提出

近年來，隨著高校的逐步擴張和國家就業(yè)制度的改革對人才市場提出的新要求，“考證熱”之風(fēng)在高校悄然興起?？甲C成為大學(xué)校園生活的主題，大學(xué)生通過一系列證書，豐富求職簡歷，增加其就業(yè)機會，提升其自身技能，然而，隨著“考證熱”的愈演愈烈，證書的五花八門，大學(xué)生考證受到越來越多的質(zhì)疑，對未來就業(yè)方向的不明確，證書用處的不了解等而盲目考取相關(guān)證書，不僅浪費了寶貴的時間，還花費高昂的費用。以獲取各種證書為目的的“考證熱”風(fēng)潮，出現(xiàn)一系列亟待解決的問題。無論是從高校大學(xué)生考證心理的正確培養(yǎng)，還是從高校教學(xué)方向改革以及就業(yè)市場人才需求來看，做大學(xué)生“考證熱”問題的研究都是有必要的。

三、對策建議

（一）學(xué)生理性對待“考證”

學(xué)生個人應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余多了解社會。首先學(xué)生可以通過瀏覽各用人單位網(wǎng)站招聘專欄，了解企業(yè)需要什么樣的人才，然后有針對性的提高自己的能力。單純考證并不能綜合提高自己的組織能力，溝通能力，決策能力等，而企業(yè)需要的往往是綜合能力較強的人才。其次，學(xué)生應(yīng)真正做到“讀萬卷書，行萬里路”。當(dāng)代學(xué)生可以利用課余時間走進企業(yè)，以兼職或者實習(xí)的方式將自己所學(xué)的知識運用于實踐。實習(xí)過程中學(xué)生自然能體會到考證真正的價值，再決定是否要考證為時不晚。

大學(xué)生對考證問題應(yīng)當(dāng)做到理性認識、科學(xué)選擇、扎實考取。當(dāng)前大學(xué)生每年的畢業(yè)人數(shù)不斷上升，企業(yè)在篩選人才的過程中也有對資格證書的看重，表現(xiàn)在有些企業(yè)甚至根據(jù)資格證書的等級確定員工的工資待遇。但是大學(xué)生對考證的心態(tài)卻不能因此而片面和偏激，要知道大部分證書對以后的工作是毫無幫助的，而企業(yè)歸根結(jié)底更加重視的也應(yīng)是人才的實際能力。所以大學(xué)生應(yīng)該以提升自己的能力為目的，培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心合理地選擇考證。自1994年開始推行國家職業(yè)資格證書制度以來，證書的作用很大程度上出現(xiàn)了扭曲。證書掛靠現(xiàn)象嚴重，而執(zhí)證者靠掛靠證書就可年收入不菲，這種社會現(xiàn)象對大學(xué)生誘惑力極大。大學(xué)生在步入社會之前，對就業(yè)普遍存在擔(dān)憂和恐懼，這種恐懼和擔(dān)憂使大學(xué)生將考證作為一根救命稻草，并幻想畢業(yè)后靠證書平步青云，一勞永逸。殊不知政策導(dǎo)向在2014年就發(fā)生了變化，國務(wù)院從2014年開始陸續(xù)取消了211個資格證書，慢慢弱化證書的作用，同時大力提倡“雙創(chuàng)”，因此大學(xué)生如果時時關(guān)注新聞動態(tài)，關(guān)注政策動態(tài)，就會對自身定位做出適時調(diào)整。

我們建議大學(xué)生在校期間將關(guān)注新聞，關(guān)注社會熱點問題作為一個重要的學(xué)習(xí)方面，關(guān)注社會，發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力做自己擅長的事，揚長避短，敢于創(chuàng)新。只有做一個對社會敏感的人，才能對自己做精準的定位，并明確個人的發(fā)展方向，而不是隨波逐流。

（二）政府部門嚴格考證制度

政府的政策對學(xué)生未來發(fā)展的導(dǎo)向作用是毋庸置疑的，自1994年開始推行國家職業(yè)資格證書制度以來，資格證書的發(fā)展很大程度上已經(jīng)出現(xiàn)了落后于時代的現(xiàn)象，比如很多人考到一些所謂含金量很高的證書以后，靠證書掛靠就可以年收入幾十萬，通過考證擁有簽字權(quán)而一勞永逸的現(xiàn)象普遍存在，這不僅不利于市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，更會對大學(xué)生的價值觀造成不良引導(dǎo)。從2014年開始，國務(wù)院陸續(xù)取消了總共211個資格證書，并大力提倡大學(xué)生“雙創(chuàng)”。學(xué)校相應(yīng)政府號召，近年來也大力倡導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。因此，政府政策應(yīng)與時俱進，給大學(xué)生提供正確的政策導(dǎo)向。

（三）用人單位提供更多機會

企業(yè)應(yīng)給在校生提供更多的實習(xí)機會。在校生常常抱怨能夠?qū)W以致用實習(xí)機會不好找，類似于應(yīng)屆生網(wǎng)站的一些網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生又有很多條件限制，不利于學(xué)生走進企業(yè)。目前企業(yè)與學(xué)生之間存在的矛盾是企業(yè)希望應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗，而學(xué)生有工作經(jīng)驗的前提是先找到單位積累工作經(jīng)驗。企業(yè)有權(quán)利選擇有工作經(jīng)驗的應(yīng)聘者，那么相應(yīng)的企業(yè)就有培養(yǎng)人才的義務(wù)。因此，我們希望企業(yè)出于社會責(zé)任給在校生或應(yīng)屆生提供更多的實習(xí)機會。

（四）高?？茖W(xué)引導(dǎo)大學(xué)生考證

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生考證通過自學(xué)，并且考證并沒有讓學(xué)生的校本課學(xué)得更好，反而學(xué)生成績呈逐年下降的趨勢。這應(yīng)該引起學(xué)生和學(xué)校的關(guān)注和反思。學(xué)生在校本科和考證之間常常更傾向于考證，其根本原因是學(xué)生覺得學(xué)校的一些課程枯燥偏理論，不如直接看考證的相關(guān)的書籍知識來的直接。對于這個問題我們認為學(xué)校和課堂是學(xué)生在校期間主要的信息來源。關(guān)于未來的發(fā)展與就業(yè)，學(xué)生很大程度上會參考老師的建議。因此老師可以通過向?qū)W生傳達現(xiàn)實社會的人才需求，使學(xué)生正確認識考證的利弊，從而引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展，平衡考證和學(xué)習(xí)的關(guān)系。以前，各種培訓(xùn)機構(gòu)或從事培訓(xùn)的個人充斥校園，龍蛇混雜，學(xué)生經(jīng)常受騙上當(dāng)。拿安徽財經(jīng)大學(xué)而言，校園各種廣告、各種海報有關(guān)考證輔導(dǎo)班的機構(gòu)，但是，很多機構(gòu)收取學(xué)生一定費用之后，教授的知識有限，出現(xiàn)一種很不負責(zé)的行為。同時，證書種類多、雜，同一種證書又有不同的機構(gòu)認證發(fā)證，對于各種證書背景、社會認同度等學(xué)生感到很茫然，需要學(xué)校來把關(guān)。

我們提出以下建議：首先學(xué)?？梢酝ㄟ^潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生，老師在教學(xué)過程中更加強調(diào)理論功底的重要性，同時將知識教學(xué)與案例分析結(jié)合，讓學(xué)生真正認識到課本知識的價值所在。其次，學(xué)校加強考試制度，加強對課程的考核制度，嚴格要求學(xué)生的知識掌握水平。雙管齊下，以達到讓學(xué)生從根本上完善知識結(jié)構(gòu)的目的。針對考證培訓(xùn)機構(gòu)的問題，學(xué)校應(yīng)重點引入國家政府指定證書項目、實行勞動準入制度的專業(yè)崗位資格證書以及權(quán)威機構(gòu)認證能提升大學(xué)生實踐能力和用人單位認可度較高的證書項目，動員、引導(dǎo)學(xué)生以選擇本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的證書為主，不宜太多太濫。因此，由學(xué)校負責(zé)引進大學(xué)生熱衷的一些考證項目，并對整個培訓(xùn)過程實行監(jiān)督管理、合作培訓(xùn)考證或直接代理等方式，構(gòu)建了一個良性的校內(nèi)考證環(huán)境尤為重要，這也將為我校學(xué)生對輔導(dǎo)機構(gòu)的信任有所提升，促進學(xué)生考取證書的成功率。

（五）規(guī)范培訓(xùn)市場，形成良好培訓(xùn)環(huán)境

培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的廣告吸引著眾多學(xué)子，也誘使著大學(xué)生買入考證行列。我們的調(diào)查結(jié)果顯示有6.46%的學(xué)生會通過培訓(xùn)班考取證書，龐大的培訓(xùn)機構(gòu)魚目混珠，規(guī)模小，資金不足等問題在培訓(xùn)機構(gòu)廣泛存在，很多培訓(xùn)機構(gòu)不負責(zé)任，擾亂市場秩序，因此，對其進行大力監(jiān)管尤為必要。監(jiān)管部門應(yīng)承擔(dān)自身責(zé)任，嚴加對不合格培訓(xùn)機構(gòu)的打擊，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的準入規(guī)則，在實施“持證上崗”的同時，也要對其資格準入嚴加看管，引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)走向正規(guī)化道路，同時，應(yīng)提醒福昂大學(xué)生慎重選擇培訓(xùn)機構(gòu)，避免上當(dāng)受騙。當(dāng)然，，作為培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)將社會責(zé)任和利潤相結(jié)合，在爭取自身利益的同時，也要積極承擔(dān)社會責(zé)任。

［1］盧俊霖. 大學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象透析——以湘南學(xué)院為例［J］. 湘南學(xué)院學(xué)報，2011，03：95-96+100.

［2］朱海霞，經(jīng)衛(wèi)國. 大學(xué)生考證熱現(xiàn)象心理學(xué)研究——基于教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生考心理咨詢師現(xiàn)象分析［J］. 牡丹江大學(xué)學(xué)報，2013，02：160-162.

［3］薛峰，彭婭妮，歸曉晨，駱笑冉. 管窺當(dāng)前大學(xué)生考證的成本收益分析［J］. 宿州教育學(xué)院學(xué)報，2013，04：127-129.

韓秀秀（1994—2月—21日）性別：女，民族：漢族，安徽財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)