鄒振華

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)生逃課行為分析

鄒振華

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

教育是一個國家的立國之本、強(qiáng)國之基、富國之源。但是隨著大學(xué)教育的普及，我國高等教育中出現(xiàn)的一些弊端開始顯現(xiàn)，大學(xué)生逃課就是一個典型的例子。當(dāng)前，無論是重點(diǎn)大學(xué)還是一般院校，逃課現(xiàn)象日益普遍，部分大學(xué)生畢業(yè)后素質(zhì)低下，能力不足等使得高等教育壓力很大，也讓民眾對高等學(xué)府教育提出質(zhì)疑。本文以經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論為分析基礎(chǔ)，對當(dāng)下大學(xué)生的逃課行為進(jìn)行收益與成本的雙重分析，探究當(dāng)代大學(xué)生逃課的根本原因，以期為教育管理者提供政策參考。

機(jī)會成本；外部機(jī)會；逃課的收益和成本；個人偏好

21世紀(jì)的中國正處于一個風(fēng)起云涌的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)，政治，文化各方面快速發(fā)展，與此同時(shí)大力發(fā)展教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成了急需解決的問題，面對中國目前高等教育大學(xué)生逃課這一“頑疾”，家長，老師乃至社會深感遺憾和危機(jī)，無論是重點(diǎn)大學(xué)還是一般院校，逃課現(xiàn)象日益普遍，部分大學(xué)生畢業(yè)后素質(zhì)低下，能力不足等使得高等教育壓力很大，也讓民眾對高等學(xué)府教育提出質(zhì)疑。那么，大學(xué)生逃課現(xiàn)象為何如何嚴(yán)重，作為一名學(xué)生，不進(jìn)教室聽課又會去做些什么，面對普遍的逃課現(xiàn)象，面對外部對當(dāng)代大學(xué)生的疑惑，面對日益嚴(yán)峻的社會就業(yè)壓力應(yīng)當(dāng)采取哪些措施治療這種“頑疾”，在這些現(xiàn)實(shí)面前，無疑理性分析是非常必要的。

一、大學(xué)生逃課行為概述

哪怕你是211還是985或者只是普通的院校，逃課行為必不可少，這是不可爭辯的事實(shí)。如果要問為什么逃課，理由其實(shí)很簡單：不喜歡，沒時(shí)間。不喜歡代課的老師，不喜歡老師講述的內(nèi)容，不喜歡呆呆的坐在教室，亦或者是要去旁聽其他老師的課，要去泡圖書館。然而真實(shí)的目的又是什么呢，大多數(shù)的人不還是打著一些冠冕堂皇的借口窩在寢室睡覺，打游戲，或者逛街，陪男（女）朋友。

據(jù)網(wǎng)上的資料顯示，某大學(xué)學(xué)生的平均逃課率為19.224%，平均男生逃課率為20.35%，女生平均逃課率為18.209%（此處的逃課率通過平均每周逃課節(jié)數(shù)與一周總課程節(jié)數(shù)的比值近似表示。）高校學(xué)生基礎(chǔ)課逃課率在25%以上，專業(yè)課逃課率在20%左右，而公共課逃課率已達(dá)50%以上，選修課達(dá)60%，逃課現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，可以說是“蔚然成風(fēng)”，這到底是什么原因?qū)е碌哪?，下面就從?jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行如下分析：

二、基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)生逃課行為分析

1.機(jī)會成本

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)是要研究一個經(jīng)濟(jì)社會如何對稀缺的經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)行合理分配的問題，從經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性這一前提出發(fā)，當(dāng)一個社會或一個企業(yè)用一定的經(jīng)濟(jì)資源生產(chǎn)一定數(shù)量的一種或者幾種產(chǎn)品時(shí)，這些經(jīng)濟(jì)資源就不能同時(shí)被使用在其它的生產(chǎn)用途方面。這就是說，這個社會或這個企業(yè)所獲得的一定數(shù)量的產(chǎn)品收入，是以放棄用同樣的經(jīng)濟(jì)資源來生產(chǎn)其它產(chǎn)品時(shí)所能獲得的收入作為代價(jià)的，由此便產(chǎn)生了機(jī)會成本這一概念。當(dāng)我們決定利用自己所擁有的稀缺資源-時(shí)間去做一件事時(shí)，這就意味著我們不可能再利用這一時(shí)間去做其他的事，機(jī)會成分便是我們所放棄的使用這一時(shí)間在其它事情上所能得到的最大收獲。當(dāng)我們選擇坐在教室里安靜的聽老師講課，認(rèn)真的做筆記時(shí)，我們就放棄了在教室外打鬧嬉戲，陪朋友逛街，打游戲等活動，當(dāng)然，如果我們選擇了后者，我們也必須要放棄坐在安靜教室里收獲知識的機(jī)會，然而，哪種機(jī)會成本更大呢，不同的人，不同角色結(jié)論也會大不相同。

對于逃課的機(jī)會成本的評估要看逃課對我們自身是否具有效用，取決于我們自身對逃課是否具有一種“欲望”。舉個例子來說，對于一個即將進(jìn)入考研沙場的同學(xué)而言，一分一秒都極其珍貴，這時(shí)出去玩甚至休息對于他們而言都是一種奢侈，他們不愿意把時(shí)間浪費(fèi)在除學(xué)習(xí)以外的任何事情上，那么此時(shí)放棄學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會成本就異常的大，產(chǎn)生的效用也很小。相對而言，對于一個剛?cè)氪髮W(xué)的孩子而言，抱著對新鮮環(huán)境的好奇，終于擺脫老師家長壓迫的釋然，他們很難安定下心情去讀書學(xué)習(xí)，雖然他們也會按時(shí)去教室上課，可也總是心不在焉，手機(jī)不離手，成為低頭族，偶爾抬起頭也是看看窗外的世界，人在教室心在外，此時(shí)對于他們而言，逃課所帶來的機(jī)會成本很小，逃課滿足了他們的欲望，也使其效用增加。

2.外部機(jī)會

外部機(jī)會也促使逃課行為發(fā)生，外部機(jī)會的增加，拓展了個人的選擇可行集合，使得個人的選擇空間增大，從而使上課的機(jī)會成本增加，也使逃課所帶來的效用增加，因而大大增加了逃課的可能性。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，影視的興起等，面臨的活動日益豐富多彩，那么逃課的可能性就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于只是休息，運(yùn)動和讀書單調(diào)的生活。外部機(jī)會所帶來的收益一方面給理性的潛在逃課者帶來巨大收益時(shí)，無疑也會促使大多數(shù)理性的潛在逃課者選擇逃課。所以，隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長，逃課現(xiàn)象也日益普遍。

3.收益與成本

逃了同樣也受到潛在逃課者對逃課收益和成本所做比較結(jié)果的影響。根據(jù)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)費(fèi)，我們每個學(xué)生的學(xué)費(fèi)大概為5600元/年，平均下來每節(jié)課的費(fèi)用是20～30元/節(jié)，逃課的成本不僅僅有這些，它還包括逃課所帶來的心理壓力以及逃課的機(jī)會成本，擔(dān)負(fù)著老師點(diǎn)名的驚恐和違背父母意圖的良心譴責(zé)，逃課的成本還是相當(dāng)大的，而且伴隨著課程的深入，社會對大學(xué)生高素質(zhì)的要求，逃課的成本一直處于上升的趨勢。

當(dāng)然，逃課的收益也是相當(dāng)可觀的，沒有課堂上老師枯燥的“催眠”，不必坐在煩悶的教室里恍恍惚惚，我們獲得了一直夢寐以求的自由，我們可以隨心所欲的支配著自己的時(shí)間，可以去陪朋友逛街，可以在寢室睡到天昏地暗，可以來次說走就走的旅行等等，閑暇時(shí)間自己心理得到的滿足加上外部機(jī)會帶來的“碩果”使得逃課的收益大為增加。

比較下逃課的收益和成本就可以很容易的得到結(jié)論，當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)為收益大于成本時(shí)，毫無疑問，他當(dāng)然會選擇逃課，任何人都不愿做虧本的生意，這句話在這里依然適用，與此相反，當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)為收益小于成本時(shí)，他也會理所當(dāng)然的選擇去乖乖上課。

4.個人偏好

每個大學(xué)生都應(yīng)該有過這樣的經(jīng)歷，每次選課都會提前詢問秘密“調(diào)查”下哪個老師上課比較好，比較適合自己的口味，這就涉及到個人偏好的問題。每個老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每個學(xué)生也有著自己學(xué)習(xí)的口味，當(dāng)一個學(xué)生特別喜歡一門課或者特別喜歡一個老師的課時(shí)，那么他是極不可能去逃這節(jié)課的，但是由于一些原因，比如說必修課或者沒有選到自己感興趣的課，這時(shí)他逃課的幾率就大為增加。

三、結(jié)論

總而言之，任何現(xiàn)象的發(fā)生都有其原因，面對外界眾多的輿論與懷疑，減緩大學(xué)生逃課現(xiàn)象義不容辭，學(xué)校，老師都要找到自身的問題所在，對癥下藥。然而作為當(dāng)事人的我們，更要以理性的頭腦去對待，一寸光陰一寸金，我們的青春只有一次，要說誰的青春從未迷茫過那是騙人的，但理性的青春至少是少走彎路的，四年大學(xué)美好時(shí)光，說長不短，但作為我們從學(xué)校踏入社會的重要跳板，每一天每一刻我們都要珍惜，抓住青春奮斗的歲月，做自己最應(yīng)該做的事，讓青春無悔，讓人生少些遺憾的嘆惋！

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鄒振華（1994-08-19）性別女，民族漢，安徽六安人，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2013級本科生，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)