金　錦（鄖陽師范高等?？茖W校，湖北十堰442000）

中外圖書館閱讀推廣活動比較和對照

金錦
（鄖陽師范高等?？茖W校，湖北十堰442000）

隨著終身學習理念的不斷普及以及全民閱讀理念的發(fā)展，目前國內(nèi)已經(jīng)掀起了圖書館閱讀的狂潮。為提高我國國民素質(zhì)，閱讀成為優(yōu)先發(fā)展的重要手段。圖書館以其浩瀚的圖書資源和極具氛圍的閱讀環(huán)境受到大眾的廣泛喜愛，因此圖書館是閱讀推廣的重要陣地。其自身所帶有的閱讀氛圍，是能夠讓人們真正沉浸在知識的海洋中的最好場所。

中外圖書館；閱讀推廣；比較和對照

閱讀在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，方式有了很大的改變，但閱讀本質(zhì)卻從未有過任何變化。無論哪一種閱讀方式，對于人類都是獲取信息、知識，并且不斷完善自身修養(yǎng)和教育的一種最基本的方法。圖書館不僅可以為廣大讀者提供更好的、更多的、種類更為豐富的文獻資源，其擁有的充足的閱讀場地，也使圖書館在閱讀推廣方面具有其他機構(gòu)或者其他組織無法比擬的先天優(yōu)勢。本文主要針對國內(nèi)外的公共圖書館的概況，以及在進行閱讀推廣過程中的一些必要因素、細節(jié)來進行相關(guān)的總結(jié)和闡述。

1　國內(nèi)外對于圖書館閱讀的研究現(xiàn)狀

1.1國外研究現(xiàn)狀

國外學者對于圖書館閱讀這一問題的研究已經(jīng)有了很長的歷史。其主要的研究對象就是語言學和心理學，根據(jù)不同角度體驗不同的想法，以便于更好的研究閱讀。閱讀的本身是從閱讀的本質(zhì)、閱讀的原理、閱讀的讀物以及讀者來進行研究的。在早期閱讀研究的過程中，相關(guān)學者提出了很多不同的理論知識，其中包括行為主義的閱讀技巧以及閱讀訓練，在認知理論中，閱讀是一個十分積極、同時具有構(gòu)造性的過程，讀者自身通過不同的讀物來進行自我修養(yǎng)的提升。同時因為每一位讀者對同一讀物在閱讀中的想法和概念不同，閱讀也逐漸變成一個多層次的提高過程。

在美國，有關(guān)閱讀推廣的研究主要盛行于20世紀50年代，其影響力逐漸輻射到了歐洲。目前來看，對于讀物的出版必須也是最有意義的就是要讓讀物自身具有現(xiàn)實意義。除了讀物本身，讀物的外觀必須要與讀物的內(nèi)在相互融合，同時讀物也要貼切讀者自身對于讀物的需求。要針對不同年齡層、不同心理層，為讀者提供不同的讀物。在閱讀的相關(guān)研究過程中，還需要對閱讀的時間以及環(huán)境等進行研究。

1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

其一，從政府開始強調(diào)圖書館這一場所在全民閱讀這一活動中推廣作用以及相關(guān)的意義。

其二，需要國家以及政府對圖書館閱讀推廣進行相關(guān)的強調(diào)，同時其推廣的方式要能做到與時俱進。

其三，需要關(guān)注國內(nèi)的公共圖書館在進行閱讀推廣時的服務(wù)對象、服務(wù)手段以及相關(guān)的服務(wù)方法。

其四，需要相關(guān)的活動負責人員對已經(jīng)下發(fā)的具體閱讀活動進行介紹，并且做出有效的評析。

2　我國在公共圖書館閱讀推廣的主要概況

近年來，我國為了更好地發(fā)展全民閱讀推廣，努力實現(xiàn)全民閱讀教育，更好提高全民素質(zhì)。在進行有關(guān)圖書館閱讀推廣活動的過程中，主要對基層公共圖書館進行了相關(guān)的修繕，同時盡可能地實現(xiàn)文化信息資源的共享，建設(shè)公共免費的電子閱覽室，推廣數(shù)字圖書館、建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站等相關(guān)的重點文化工程。

3　閱讀推廣活動在國際中的比較與應(yīng)對的策略

3.1國內(nèi)外閱讀推廣的比較

對國內(nèi)外的閱讀推廣進行比較的時候，需要從以下幾個方面比較和分析：

其一，政治因素。由于我國是社會主義國家，其基本的國情與很多資本主義國家不同。目前來看我國屬發(fā)展中國家，與發(fā)達國家以及依靠第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家在經(jīng)濟基礎(chǔ)和國民經(jīng)濟制度以及國民狀態(tài)均不同，所以在進行對比的時候，需要對不同政治狀態(tài)的國家進行分析對比。其二，經(jīng)濟因素。自改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，在2011年的時候我國的經(jīng)濟實力已經(jīng)躍居世界第二。但是相對于美國等大國在經(jīng)濟實力上仍有不足，而相對于很多非洲國家，我國的發(fā)展速度以及經(jīng)濟實力都十分強盛，所以在進行對比的時候需要不同經(jīng)濟實力的國家來進行對比。其三，文化因素。中國是文化古國，其自身的文化底蘊相當深厚，并且中國屬于東亞的儒家文化圈，也是世界的四大文明古國之一，歐美很多國家的文化底蘊相對較淺，沒有中國的深厚，美國也是如此。而非洲的一些國家雖然有文化底蘊，但是由于經(jīng)濟、政治等不同的原因，相對落后，許多國家依然在貧困線上掙扎，所以沒有辦法完全的發(fā)揮出文明古國應(yīng)有的文化底蘊，這也是為什么要對不同種類的國家進行比較的原因之一。

3.2國民閱讀推廣狀況的比較

國民閱讀調(diào)查是指民眾閱讀的數(shù)據(jù)，是了解國民閱讀狀況的重要參數(shù)。從1999年起，我國平均每間隔1～2年，中國新聞出版科學研究院就會開展“國民閱讀調(diào)查”這一活動。調(diào)查的目的是為了更好地了解我國當年的國民閱讀率。國民閱讀率是指在所有我國合法公民中經(jīng)常有閱讀行為的公民占全體公民的比例。根據(jù)調(diào)查顯示，近幾年來我國國民閱讀率一直呈下降趨勢，1999年國民閱讀率為60.04%，而2009年則是49.08%。到2015年我國的國民閱讀率逐漸的恢復(fù)為58.36%。同年，英，美兩國分別以75%和65.32%的國民閱讀率超越中國。然而南非的國民閱讀率則為38.74%。綜合以上數(shù)據(jù)，我國的國民閱讀率和美國差不多，但和英國相比則差距略遠，比起南非則要好很多。

影響我國國民閱讀率的原因可能有以下幾種：其一，國民受教育程度；其二，政府對國家教育及國家相關(guān)文化方面的財政支出；其三，國家公共圖書館的數(shù)量和圖書館能夠服務(wù)的人口密度和年齡層；其四，公共圖書館的管理體制；其五，相關(guān)的法律以及法規(guī)。

3.3圖書館閱讀推廣群體的比較

中國有句古話說“少年強則國強，少年弱則國弱”，青少年兒童作為國家未來的棟梁。中外公共圖書館最先關(guān)注的也是青少年兒童。但在英美和南非，很多公共圖書館對嬰幼兒時期的孩童就開始進行早期的閱讀指導。在我國，類似的圖書館制度相對缺乏。

3.4國民閱讀推廣活動覆蓋面的比較和對照

歐美國家，特別是英國、美國的公共圖書館，體系相對完善，公共圖書館幾乎可以實現(xiàn)國土全覆蓋。兩國幾乎每個村、鎮(zhèn)都會有圖書館。我國公共圖書館主要聚集在縣級以上區(qū)域，南非公共圖書館主要集中在城市及經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)。

4　結(jié)語

從一定程度上講，現(xiàn)代社會中，國與國之間的不斷較量，更多體現(xiàn)的是國民素質(zhì)的不斷較量。根據(jù)我國目前圖書館閱讀推廣的發(fā)展，結(jié)合國內(nèi)外公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展可以得知，要想更好地提高我國的國民閱讀率，不僅需要建立更多的公共圖書館，更需要提高國民的全民閱讀興趣，推廣國民閱讀。

［1］李曉敏.中外圖書館閱讀推廣活動比較研究［D］.河南科技大學，2012.

［2］趙永斌.從國內(nèi)外閱讀推廣現(xiàn)狀談新時期公共圖書館閱讀推廣服務(wù)［J］.圖書館工作與研究，2014，（07）：87-88.

Comparison anDcontrast of Chinese anDforeign libraries'reading promo tion activities

JIN Jin
(Yunyang Normal Junior College,Shiyan 442000,China)

With the development of the concept of lifelong learning aswell as the growing popularity of the concept of nationwide reading,noWthe country has setoffan activity of reading in libraries.To improve the quality ofpeople,reading has become an importantmeans of priority development.Libraries are widely favoreDby the public with its vast resources anDgreat readin gatmosphere,so the library isan importantposition to promote reading.The readingenvironmentof library makes it to be the bestplacewhere people coulDable to truly immerseDin the ocean of knowledge.

ChineseanDforeign libraries;Reading promotion;Comparison anDcontrast

G258

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1674-8646（2016）03-0130-02

2016-01-19