劉志

摘 要：本文從分析教育信息化的目標(biāo)入手，結(jié)合正確的教育理念，對職業(yè)院校教師如何應(yīng)對教育信息化進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：應(yīng)對；教育信息化；策略

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育、教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育信息化的程度日趨深化，其對學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響也日益廣泛，特別是對轉(zhuǎn)變教育模式、思想、觀念及教學(xué)手段都起到了顯而易見的作用。那么，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，在教育信息化的大時代下，如何在教育信息化面前從容應(yīng)對，如何通過提高自身的信息化素養(yǎng)來促進(jìn)整體教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高，使之更能切合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的需求呢？

1 教育信息化的目標(biāo)

教育信息化就是將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育實(shí)踐當(dāng)中，其基本目標(biāo)同新課程改革的目標(biāo)一樣，都是通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的新時代創(chuàng)新型人才。在教育領(lǐng)域，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源提高教育質(zhì)量促進(jìn)教育發(fā)展，是教育信息化的原動力，也是推動教育改革和發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、促進(jìn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)今世界各國競爭激烈，而這種競爭在很大程度上是人才的競爭，其實(shí)質(zhì)是教育的競爭。而發(fā)展教育的出路是改革。教育改革的內(nèi)在動力，筆者認(rèn)為一是來自現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用，使教育技術(shù)手段和方法得到了極大的改變；二是來自社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。

2 樹立正確的教育理念

教師是一種對職業(yè)素養(yǎng)要求十分嚴(yán)格的職業(yè)，除了要有厚重的知識積累和熟練的業(yè)務(wù)能力，擁有正確的教育理念更是至關(guān)重要。首先，要明確信息技術(shù)應(yīng)用于教育的目標(biāo)是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種信息技術(shù)和信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)“合作”在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際情況研究中的作用，以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要形式。倡導(dǎo)評價的過程性和多樣性，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才。其次，要正確認(rèn)識培養(yǎng)主體——學(xué)生。每一位學(xué)生都是一支潛力股，教育的目的就是要挖掘?qū)W生自身的潛力，教師應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，并在這個過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和積極性，這種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式是圍繞如何幫助學(xué)生的“學(xué)”而展開。通過關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計及自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計使他們在學(xué)習(xí)過程中能更充分地發(fā)揮出自身的主動性、積極性與創(chuàng)造性。另外還要明確所有的培養(yǎng)方式和途徑，都是讓學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，使他們的知識財富發(fā)揮出來。教育信息化并不改變教育的初衷，只是在學(xué)校教育的現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加了數(shù)字化手段，將傳統(tǒng)的教育模式改進(jìn)升級，使之更適合新時代人才的培養(yǎng)。教育信息化的目的是提高學(xué)習(xí)效率，共享教育資源。它的特點(diǎn)是信息技術(shù)的支持，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元，教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，為學(xué)生打造了一個可以自主探究亦可以合作式學(xué)習(xí)的平臺。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教育信息化，關(guān)鍵是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。首先，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使教師意識到教育將有一場深刻的革命，而這場革命會使教育思想、模式、手段發(fā)生巨大的改變。毋庸置疑，校園網(wǎng)的建設(shè)讓網(wǎng)絡(luò)信息真正成為了學(xué)校教育資源的一部分，教師教學(xué)更加方便，學(xué)生的視野更加開闊，學(xué)校教育前景更加廣闊。面對豐富的信息資源要讓學(xué)生學(xué)會如選擇資源、獲取資源、下載資源。其次，教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)字化教學(xué)資源的有效運(yùn)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題意識和懷疑精神的培養(yǎng)來說有很大的重要性。數(shù)字化文化的自主學(xué)習(xí)理念已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)文化的一個符號。這種文化理念通常是一種互動精神，這種互動能幫助孩子們成長，開發(fā)他們的能力，訓(xùn)練他們分析、判斷、解決問題的能力，培養(yǎng)他們評估和批判能力，而且互動更有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。在這種形勢下，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動及時地開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。最后，通過對數(shù)字教學(xué)資源的選擇和利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生從教師身上學(xué)習(xí)單向引導(dǎo)模式，并逐漸養(yǎng)成一種建構(gòu)性的、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，將教師傳授的知識轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造性的知識，完成知識建構(gòu)的同時鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4 轉(zhuǎn)變教師觀念

面對教育信息化的沖擊，作為教育工作者首先要樹立現(xiàn)代化的教育觀。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從知識的灌輸者變成學(xué)習(xí)活動的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和獲取信息和知識的能力上。同時擁有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力也是很有必要的，如利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，了解和應(yīng)用必需的軟件，設(shè)計和制作課件及進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。其次，信息化時代，教師對自己的角色必須有新的認(rèn)識和定位。數(shù)字信息時代的到來，對以往的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的結(jié)構(gòu)形成巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)知識的方式和知識的來源不再單一化，不僅有傳統(tǒng)的書本或報紙雜志等紙質(zhì)媒體，還有廣播電視等媒介，更被廣泛使用的是網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源，此時，教師和學(xué)生面對的是同樣的信息，具有同等的資源，而這無疑是教師們面對的新的、亟待解決的問題。學(xué)生在使用數(shù)字信息化系統(tǒng)方面的優(yōu)勢，教師不僅不能視而不見，還應(yīng)給予鼓勵，“弟子不必不如師”，超越是教育的最終目標(biāo)，并且教師也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，“教學(xué)相長”，教師只有不斷地進(jìn)步才能不被時代淘汰。最后，教師要有一個清醒的認(rèn)識和足夠的心理準(zhǔn)備，即在數(shù)字時代的教學(xué)會時刻面臨新的挑戰(zhàn)。教師們在面對新的教學(xué)情境和教學(xué)條件，不僅要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力，而且要找到新的教育重點(diǎn)建立新的教育結(jié)構(gòu)。由于教師和學(xué)生面對同樣的數(shù)字化信息資源，教師必須將教學(xué)內(nèi)容主要定位在學(xué)科的發(fā)展前沿和專業(yè)未來的走向趨勢，這需要教師深入研究學(xué)科的發(fā)展歷程，通過不斷的整理、歸納和分析，才能得出結(jié)論，并在教學(xué)中同學(xué)生一起探討，這個過程不僅能幫助學(xué)生形成敏感的問題意識，提高分析問題和解決問題的能力，并為其未來的發(fā)展提供知識體系和引導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

總之隨著現(xiàn)代化教育、信息化教育的發(fā)展壯大，作為新世紀(jì)的老師，我們應(yīng)該迎頭趕上時代潮流，不斷探索新的教育方法，將信息技術(shù)緊密地融合到教學(xué)中，這將是我們每個教師實(shí)現(xiàn)自我提升和專業(yè)跨越式發(fā)展的必由之路。