李華麗，毛方芳，梁漢玲

（賀州學(xué)院財務(wù)處，廣西賀州542899）

高校財務(wù)人員能力提升問題研究
——基于產(chǎn)教研視角

李華麗，毛方芳，梁漢玲

（賀州學(xué)院財務(wù)處，廣西賀州542899）

高校財務(wù)人員的招聘門檻不斷提高，高校財務(wù)部門的管理職位卻十分有限，基于產(chǎn)教研視角研究高校財務(wù)人員能力提升，不僅有利于高校財務(wù)人員提高專業(yè)技能，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，充實(shí)會計實(shí)務(wù)研究力量，更能為高校財務(wù)人員提供廣闊的職業(yè)提升和發(fā)展空間。

產(chǎn)教研；高校財務(wù)人員；能力提升

一、引言

產(chǎn)教研型高校財務(wù)人才是指高校財務(wù)人員中既具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能很好地勝任高校財務(wù)管理工作；又具有良好的會計專業(yè)理論知識，能較好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)；還能針對實(shí)際工作中的存在問題，積極開展應(yīng)用性研究，解決高校財務(wù)工作難題的、集“產(chǎn)”“教”“研”于一身的“三棲”復(fù)合性會計人才。校企合作是當(dāng)今職業(yè)教育的潮流，但要做好校企合作，僅學(xué)校主動很難開展，必須找準(zhǔn)校企合作的切入點(diǎn)，充分調(diào)動企業(yè)合作的積極性。由于會計專業(yè)的特殊性，企業(yè)一般不愿意、也很難接收會計專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，筆者及所在的高校參照學(xué)校引進(jìn)企業(yè)的校企合作模式，充分利用校內(nèi)的有利資源，進(jìn)行了高校財務(wù)處產(chǎn)學(xué)研一體化校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的全新嘗試，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從產(chǎn)教研視角研究和探討高校財務(wù)人員能力提升問題，旨在提高高校財務(wù)人員的專業(yè)水平，優(yōu)化財會專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)，充實(shí)會計實(shí)務(wù)研究力量，拓寬高校財務(wù)人員的職業(yè)提升和發(fā)展空間，為其他高校財務(wù)人才能力提升提供具實(shí)踐價值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的參考與借鑒。

二、基于產(chǎn)教研視角研究高校財務(wù)人員能力提升的重大意義

（一）可以資源充分共享，達(dá)到多方互惠、共贏

隨著我國高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校辦學(xué)、科研等各種經(jīng)費(fèi)與日俱增，財務(wù)工作量成倍增加，但由于高校事業(yè)單位編制有限，財務(wù)人員明顯不足，巨大的工作量與有限的財務(wù)人員形成了尖銳的矛盾，出現(xiàn)了高?！皥筚~難”怪象，浪費(fèi)了教師們的寶貴時間，也嚴(yán)重影響了財務(wù)人員的身心健康。而在此同時，校內(nèi)大量的會計專業(yè)學(xué)生則由于缺乏必須的實(shí)習(xí)機(jī)會，沒有相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)［1］24，畢業(yè)后難以滿足用人單位的需求。因此，建設(shè)高校財務(wù)處為校內(nèi)會計專業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)高校財務(wù)人員產(chǎn)教研能力，一方面可為會計專業(yè)學(xué)生提供有效的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，另一方面可有效解決高校財務(wù)人員缺乏問題，能夠達(dá)到資源充分共享，多方互惠、共贏的效果。

（二）可以為高校財務(wù)人員提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間

高校財務(wù)處管理職位十分有限，財務(wù)人員缺乏發(fā)展和提升的職業(yè)空間，一些具有會計師、高級會計師職稱的財務(wù)人員仍然從事一線的報賬、核算工作；而高校招聘財務(wù)人員的門檻卻不斷提高，連一些普通地方高校都開始要求財務(wù)人員的準(zhǔn)入資格為碩士甚至為博士，如果不能做到產(chǎn)教研的充分融合，將是高校財務(wù)人才的巨大浪費(fèi)，不利于高校財務(wù)人才隊伍的穩(wěn)定。

利用高校財務(wù)處建立產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)高校財務(wù)人員產(chǎn)教研能力，能夠?yàn)楦咝Ｘ攧?wù)人員提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，高校財務(wù)人員可以追求在財務(wù)管理職位上的提升，也可以利用自己在會計專業(yè)技能方面的優(yōu)勢，從事會計實(shí)踐教學(xué)工作、甚至理論教學(xué)工作，也可以結(jié)合實(shí)際工作中的疑難問題開展相關(guān)的會計應(yīng)用性研究，向教學(xué)型、研究型人才發(fā)展，也可以向產(chǎn)教研三棲型復(fù)合會計人才發(fā)展。

（三）充實(shí)高校財會實(shí)踐課程教師隊伍

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會需要大量的會計人員，高校會計專業(yè)招生也因此持續(xù)呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，這更凸顯了高校會計專業(yè)教師短缺問題。高校缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會計專業(yè)教師、特別是優(yōu)秀的會計專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師［2］16，這給高校財務(wù)人員提供了很好的任教機(jī)會。經(jīng)過在財務(wù)處5年以上從事會計工作的實(shí)踐積累并取得會計師職稱后，接受高校教師資格的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握了基本的教學(xué)技能、取得高校教師資格證后即可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從事教輔工作；如能在學(xué)歷上也進(jìn)一步提升，取得碩士學(xué)位則還有機(jī)會進(jìn)入會計專業(yè)教學(xué)崗位，擔(dān)任會計理論課程的教學(xué)工作，不僅拓展了財務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展空間，而且充實(shí)了高校財會教師隊伍，特別是增強(qiáng)了財會專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力量，優(yōu)化了財會專業(yè)教師隊伍的結(jié)構(gòu)，為社會培養(yǎng)更多用人單位適需的會計人才。

（四）可以進(jìn)行會計應(yīng)用研究，幫助解決會計實(shí)際工作中的各種疑難問題

目前我國會計實(shí)務(wù)界與學(xué)術(shù)界涇渭分明，學(xué)術(shù)界不乏眾多理論研究精英，但應(yīng)用型研究人才奇缺，而實(shí)務(wù)界正面臨很多的實(shí)際問題急需解決，需要大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又具有良好理論基礎(chǔ)的財務(wù)人才進(jìn)行相關(guān)研究。利用高校良好的科研氛圍、教學(xué)部門的理論體系支持，結(jié)合財務(wù)處的實(shí)務(wù)工作環(huán)境和會計人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，建立高校產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)高校財務(wù)人員產(chǎn)教研能力，將有利于解決應(yīng)用型會計研究人才、特別是高校應(yīng)用型會計研究人才缺乏問題。

三、高校財務(wù)人員產(chǎn)教研能力培養(yǎng)方案

（一）產(chǎn)出能力培養(yǎng)

高校財務(wù)人員的基本職責(zé)是做好財務(wù)處相應(yīng)崗位的本職工作，保證高校財務(wù)工作的正常、有序進(jìn)行。要求高校財務(wù)人員必須具有良好的職業(yè)道德和較高的專業(yè)技術(shù)水平，努力成為預(yù)算管理、財務(wù)管理、內(nèi)部控制等方面的財務(wù)專家、行家里手，才能保證高校資金使用的安全與有效，達(dá)到資源的合理配置，有效防范和規(guī)避各種風(fēng)險，促進(jìn)高校健康、持續(xù)地發(fā)展。

1.提高會計核算和監(jiān)督等基本技能

核算和監(jiān)督是會計工作最基本的兩大職能，高校財務(wù)人員必須認(rèn)真履行。首先，高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行國家財政部新頒布的《高等學(xué)校會計制度》和《高等學(xué)校財務(wù)制度》，正確核算并計提固定資產(chǎn)折舊。其次，會計核算工作瑣碎而繁雜，連看似是十分簡單的原始憑證的填制和審核，要做好也不是一件容易的事。會計核算人員不僅要有較強(qiáng)的責(zé)任心，而且要具備扎實(shí)的會計技能，還必須熟悉國家對于相關(guān)票據(jù)的具體規(guī)定，了解相關(guān)的財會法規(guī)，對高校的運(yùn)行機(jī)制有一個全面透徹的理解，才能做到加強(qiáng)原始憑證的審核，嚴(yán)格報賬審批手續(xù)，合理運(yùn)用會計科目、正確地進(jìn)行會計核算，認(rèn)真履行監(jiān)督職能，切實(shí)做到核算依據(jù)的真實(shí)、完整，對不合法、不真實(shí)的業(yè)務(wù)不予受理，對不完整、不準(zhǔn)確的業(yè)務(wù)予以退回，確保高校資金使用的安全和有效。在高校，財務(wù)部門被視為服務(wù)窗口，但是財務(wù)部門并不是純粹的服務(wù)部門，受國家嚴(yán)格的財經(jīng)制度約束。財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真執(zhí)行國家財經(jīng)制度的基礎(chǔ)上提高服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率。嚴(yán)格審查票據(jù)的真實(shí)合法性，按預(yù)算規(guī)定報賬，認(rèn)真履行會計的核算與監(jiān)督職能，嚴(yán)禁只憑預(yù)算、領(lǐng)導(dǎo)簽字放行，放松對會計監(jiān)督職能的行使［3］43。

高校財務(wù)人員更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新工作方式和方法，提高工作效率。面對當(dāng)前高校“報賬難”這個眾矢之的的大難題，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化報賬業(yè)務(wù)流程，創(chuàng)新報賬模式，加以適當(dāng)緩解和有效解決。

2.提高全面預(yù)算管理能力

為了管好、用好高校的資金，高校經(jīng)費(fèi)的管理和使用應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照預(yù)算進(jìn)行，因此高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)有較高的全面預(yù)算管理能力，建立并健全高校預(yù)算編制、執(zhí)行控制和績效考核機(jī)制。預(yù)算編制前，能夠?qū)︻A(yù)算編制環(huán)節(jié)、程序、政策等做出明確規(guī)定；預(yù)算編制過程中，能夠與人事、教務(wù)等部門充分協(xié)調(diào)溝通，并深入各部門、二級學(xué)院了解情況，做到預(yù)算編制合理、科學(xué)；高校的年度預(yù)算應(yīng)經(jīng)由學(xué)校辦公會、教代會審定批準(zhǔn)，確保預(yù)算編制與高校黨政工作重點(diǎn)、發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。能夠加強(qiáng)對各部門預(yù)算經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控，保證高校和各二級學(xué)院、部門嚴(yán)格按照批復(fù)后的預(yù)算安排各項收支，并能及時發(fā)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行中的存在問題，及時分析、及時提出整改措施。此外，能夠幫助高校建立和健全良好的預(yù)算績效評價機(jī)制，促進(jìn)高校加強(qiáng)預(yù)算管理，提高資金使用效益。

3.加強(qiáng)財務(wù)分析與風(fēng)險防控能力的培養(yǎng)

當(dāng)前高校財務(wù)普遍重核算、輕管理，缺乏對財務(wù)數(shù)據(jù)的分析和有效的風(fēng)險防控，高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握內(nèi)部控制、管理會計等相關(guān)理論的先進(jìn)技術(shù)和方法，并應(yīng)用到高校財務(wù)管理工作中，加強(qiáng)財務(wù)分析和管理，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有力的參考依據(jù)。實(shí)現(xiàn)“報賬型”會計向“管理型”會計的轉(zhuǎn)變。

近年來，在國家擴(kuò)招政策、教育主管部門的高校教學(xué)評估制度、政府債務(wù)補(bǔ)償（化債、貼息）政策、銀行對高?！白觽高€”的認(rèn)同等多重因素驅(qū)動之下，高校舉債擴(kuò)建蔚然成風(fēng)，貸款、圈地、基建已成為許多高校的頭等大事。為了有效防范高校投資和籌資風(fēng)險，財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)協(xié)助高校加強(qiáng)對學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)的重大投資項目的內(nèi)部控制，必須對基建項目、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項目、國內(nèi)國（境）外科學(xué)技術(shù)文化交流與合作重要項目、重大合資合作項目等進(jìn)行充分的論證，嚴(yán)格執(zhí)行重大事項集體決策的議事機(jī)制，合理控制投資風(fēng)險。對于籌資業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)建立債務(wù)風(fēng)險預(yù)警體系，時刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)環(huán)境和國家政策的變化，提前發(fā)現(xiàn)各種潛在風(fēng)險，有效防范和化解財務(wù)危機(jī)。

4.提高計算機(jī)水平與能力，有效地推進(jìn)財務(wù)信息化

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校校園網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)努力提高自身的計算機(jī)水平，協(xié)助財務(wù)部門加強(qiáng)信息化管理，確保財務(wù)信息的安全與完整；能夠有效地整合和使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)財務(wù)管理，如通過開放（發(fā)）經(jīng)費(fèi)查詢系統(tǒng)，加強(qiáng)對財務(wù)預(yù)算的編制、執(zhí)行和工資發(fā)放管理；通過實(shí)現(xiàn)財務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)的選課系統(tǒng)對接，控制學(xué)生欠費(fèi)問題；通過實(shí)現(xiàn)圖書系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)與財務(wù)系統(tǒng)對接，加強(qiáng)資產(chǎn)管理；徹底解決目前高校教務(wù)、圖書、財務(wù)、資產(chǎn)、人事勞資管理等信息管理系統(tǒng)的“孤島”現(xiàn)象，做到信息資源充分安全共享。同時，能夠做好網(wǎng)上信息公開，增加財務(wù)信息的透明度，充分接受廣大教職員工的監(jiān)督，有效地防控各類不良行為的發(fā)生。

（二）教學(xué)能力培養(yǎng)

高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)努力提高自己的專業(yè)理論知識，掌握一定的教學(xué)技能，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，做到教學(xué)相長。

良好的專業(yè)素質(zhì)、認(rèn)真的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、清廉的道德修養(yǎng)，都是對會計人員的基本要求，此外，對會計人員的溝通能力與交際能力也有頗高的要求。高校財務(wù)人員在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1.職業(yè)道德教育

會計工作是一項十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎攧?wù)處作為現(xiàn)代高校管理的核心機(jī)構(gòu)，更是涉及高校許多敏感的內(nèi)容和商業(yè)秘密，在高校財務(wù)處開展實(shí)踐教學(xué)，必須重視學(xué)生職業(yè)道德教育。實(shí)習(xí)的第一課必須加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育，實(shí)習(xí)過程中更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師可以通過自己的親身經(jīng)歷鼓勵每個學(xué)生走好會計職業(yè)生涯的每一步。

2.專業(yè)技能與綜合能力培養(yǎng)

高校的會計崗位很多，為了達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果，對學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容和順序要做好全面和統(tǒng)一的安排。在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，要求能夠讓學(xué)生充分熟悉高校會計制度、企業(yè)會計制度，了解高校經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)、熟悉高校會計業(yè)務(wù)流程、了解高校預(yù)算編制與下達(dá)、學(xué)習(xí)會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容、了解資金的收付、掌握會計分錄的編制、了解會計電算化環(huán)境下賬目的登記、結(jié)轉(zhuǎn)特點(diǎn)，掌握對賬技巧，學(xué)習(xí)電子會計報表的編制和分析，掌握往來賬目的登記、核對和清理，學(xué)習(xí)賬目的查詢、各種會計數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計等專業(yè)技能。對于年終決算、年初預(yù)算、年終結(jié)轉(zhuǎn)、年初新賬建立等業(yè)務(wù)，亦要讓學(xué)生們有機(jī)會了解和學(xué)習(xí)。

在實(shí)習(xí)順序方面，可根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，對于程序性要求較強(qiáng)的崗位應(yīng)按部就班，按業(yè)務(wù)流程規(guī)定進(jìn)行；對于程序性要求不強(qiáng)的崗位則可采取相對靈活、彈性的實(shí)習(xí)方式。對重點(diǎn)會計業(yè)務(wù)應(yīng)重點(diǎn)實(shí)習(xí)，比如高校報賬崗位的原始憑證審核與記賬憑證編制是會計工作中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，也是會計處理業(yè)務(wù)量最大的工作，其中領(lǐng)導(dǎo)審批手續(xù)、業(yè)務(wù)類型的判斷、摘要的撰寫更是理論學(xué)習(xí)中常常忽視的內(nèi)容，最需要學(xué)生們通過實(shí)踐加以學(xué)習(xí)和掌握，因此，對于最繁忙的報賬崗位可先安排學(xué)生實(shí)習(xí)、安排學(xué)生重點(diǎn)實(shí)習(xí)。

3.實(shí)踐教學(xué)方法

采用“集中講解、個別指導(dǎo)”相結(jié)合的方式。

（1）集中講解。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、閱歷和成熟度，善于技能的傳授。實(shí)習(xí)前，財務(wù)處指導(dǎo)教師必須做好充分的準(zhǔn)備，利用假期時間收集、整理好原始憑證等各種教學(xué)素材，寫好實(shí)習(xí)教案，以備在實(shí)習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行集中講解，讓學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)識，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。

（2）個別指導(dǎo)。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。每個學(xué)生都有其獨(dú)特的個性，指導(dǎo)老師應(yīng)針對不同的學(xué)生因材施教，對于個別學(xué)生存在的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助其盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)工作。同時，指導(dǎo)教師應(yīng)把握好指導(dǎo)尺度，做到“授之予漁”，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和工作方法，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動工作，懂得正確地“偷師學(xué)藝”；避免學(xué)生對指導(dǎo)教師的過度依賴，甚至把指導(dǎo)教師當(dāng)做“活字典”，事無巨細(xì)，一遇到困難就找指導(dǎo)教師“求助”，增加指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。

4.內(nèi)部控制

由于會計工作的特殊性，不少單位對安排會計專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)心存顧慮。為了保證高校財務(wù)處的工作正常開展，保證高校的資產(chǎn)和信息安全完整，有效地防范和避免各種風(fēng)險，高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)協(xié)助本校財務(wù)部門做好加強(qiáng)內(nèi)部控制的各項工作，對實(shí)習(xí)生的工作和崗位進(jìn)行周密的安排，并制訂相應(yīng)的管理制度，明確每個實(shí)習(xí)生的責(zé)任。比如參照實(shí)習(xí)醫(yī)生無獨(dú)立處方權(quán)制度，給每個實(shí)習(xí)生相對獨(dú)立的財務(wù)系統(tǒng)使用權(quán)限，每筆業(yè)務(wù)必須經(jīng)過指導(dǎo)教師的嚴(yán)格審核方能正式受理；對不相容崗位相分離，對每個學(xué)生在每個崗位的見習(xí)時間相對固定，考核合格后進(jìn)入下一個崗位的實(shí)習(xí)實(shí)踐等，實(shí)行嚴(yán)格的輪崗制度。

5.考核制度

為了避免實(shí)習(xí)流于表面、敷衍了事，影響實(shí)習(xí)單位（校財務(wù)處）的正常工作，必須加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的考核，記錄學(xué)生平時的工作表現(xiàn)，對會計分錄編制錯誤、銀行回單亂放等現(xiàn)象予以扣分；對不遵守紀(jì)律，多次遲到、早退甚至?xí)缯n者；對不做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，多次指導(dǎo)仍不能頂崗上班者，取消實(shí)習(xí)資格。實(shí)習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)綜合鑒定各一份，作為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、檢查學(xué)生實(shí)習(xí)效果和評定成績的依據(jù)；實(shí)習(xí)期間及實(shí)習(xí)結(jié)束定期召開實(shí)習(xí)座談會，師生共同交流，做到教學(xué)相長。

（三）科研能力培養(yǎng)

高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)充分利用高校有利的科研條件，積極進(jìn)行會計實(shí)務(wù)研究。

許多會計實(shí)務(wù)工作者認(rèn)為科研工作就是純粹學(xué)術(shù)性的研究，覺得其非?！吧衩亍薄案叽笊稀保桓胰ビ|摸和嘗試。其實(shí)科研工作有理論研究也有應(yīng)用性研究，當(dāng)前我國會計領(lǐng)域從事理論學(xué)術(shù)研究的專家學(xué)者很多，而進(jìn)行會計實(shí)務(wù)研究、真正能把理論應(yīng)用到實(shí)際工作中、解決實(shí)際問題的財務(wù)人才則十分缺乏。特別是高校財會工作中存在很多問題，需要我們實(shí)務(wù)界人員去研究、去解決。高校有著良好的科學(xué)研究氛圍，有豐富的圖書資料和電子網(wǎng)絡(luò)資源，有學(xué)術(shù)界教授學(xué)者的強(qiáng)大理論支持，還有寒暑假的時間保證，具備從事財會科研得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)充分利用如此有利的條件，積極進(jìn)行財會研究。

1.論文寫作能力提升

發(fā)表論文是考查財會人員科研水平的一項重要內(nèi)容，也是財會人員參加會計專業(yè)及相關(guān)專業(yè)高級職稱評審的一個重要砝碼，高校財會人員應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)并提高自己的論文寫作能力。第一，可以請本校學(xué)報的編輯、審稿專家和教學(xué)部門的資深教師講解和傳授有關(guān)論文寫作的方法與技巧。第二，可以從學(xué)校圖書館、國家圖書館和電子網(wǎng)絡(luò)資源中下載相關(guān)的免費(fèi)書籍和專業(yè)資料。第三，通過大量的閱讀，在學(xué)習(xí)吸收他人的研究成果與經(jīng)驗(yàn)的同時，用心研究和學(xué)習(xí)同行的寫作方法與技巧。第四，選擇與自己平常工作相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行寫作嘗試，通過練習(xí)寫作不斷地提高自己的水平。筆者認(rèn)為，實(shí)務(wù)工作財會論文的寫作不僅要善于對自己平常工作進(jìn)行總結(jié)和歸納，善于吸收和正確借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與成果，更要有自己獨(dú)特的看法和見解。論文寫作切忌抄襲甚至剽竊，更不要為了評職稱而采取找人代寫代發(fā)表，進(jìn)行學(xué)術(shù)造假的短視行為、甚至違法行為，擾亂正常的科研工作秩序和環(huán)境，玷污科學(xué)研究的純潔性。剛開始論文寫作，不要過于求快、求多，“欲速則不達(dá)”，要先打好基礎(chǔ)，再向量和質(zhì)的方面發(fā)展。寫成的論文，可以先選擇一些一般性的刊物如各地方高校學(xué)報進(jìn)行投稿，提高成功率、增強(qiáng)信心。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和提高后，再向《財會學(xué)習(xí)》《教育財會研究》等要求相對較高、但版面費(fèi)較低、不收版面費(fèi)、甚至有稿酬的刊物投稿發(fā)表，最后實(shí)現(xiàn)向《會計之友》《財會月刊》《財會通訊》等核心期刊投稿并成功發(fā)表的目標(biāo)。

2.科研能力提升

高校的科研能力是評價高校綜合實(shí)力和師資隊伍水平的一個重要標(biāo)志。通常為了鼓勵教師們進(jìn)行科研工作，高校每年都會在年初預(yù)算中安排一定的經(jīng)費(fèi)設(shè)立校級科研項目、教學(xué)質(zhì)量改革項目和其他一些專項課題項目，同時還會大力組織教師們積極申報市（廳）級、省（部）級和國家級的課題項目。財務(wù)人員可以結(jié)合財會實(shí)務(wù)中存在的問題進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究，積極申報各級研究課題和項目，如選擇當(dāng)今會計學(xué)和管理學(xué)方面的熱點(diǎn)問題內(nèi)部控制、管理會計等內(nèi)容，以及國家新頒布的《高等學(xué)校會計制度》和有關(guān)政策，結(jié)合實(shí)際工作中的問題如報賬難、會計核算、預(yù)算管理、財務(wù)風(fēng)險、高校新會計制度實(shí)施等進(jìn)行應(yīng)用性研究，甚至還可以進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)研究，如針對內(nèi)部控制的局限性，結(jié)合我國多民族地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的獨(dú)特文化，進(jìn)行內(nèi)部控制的本土化研究，那都將會取得意料不到的收獲。

課題項目申報書的填寫質(zhì)量也是關(guān)系到項目能否成功立項的一個重點(diǎn)內(nèi)容。高校主管科研的部門每年也都會結(jié)合項目申報開展相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，邀請資深的專家、學(xué)者介紹申報經(jīng)驗(yàn)與技巧，開展科研項目申報動員和培訓(xùn)，高校財會人員應(yīng)當(dāng)積極參加；同時，高校財務(wù)人員應(yīng)自覺、主動地向成功申報的教師虛心請教，并通過本校組織的課題申報推薦會，聽取學(xué)校評審專家的建議和意見，認(rèn)真修改，逐步學(xué)習(xí)并掌握科研申報的方法和技巧，最后達(dá)到成功立項的目標(biāo)。

獲得了課題項目立項，只是邁開了成功的第一步，接下來的是開題和進(jìn)行入正式研究階段，財會人員必須耐得住寂寞，按照事前的計劃安排，積極開展財會科研。在與教師們進(jìn)行科研報賬接觸中也自覺注意接受科研學(xué)術(shù)的熏陶，在耳濡目染中，學(xué)習(xí)教授、學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ鲬B(tài)度和理念，從其他教師們的選題、立項中得到啟發(fā)，激發(fā)自己的研究靈感，促進(jìn)科學(xué)研究成果的完成，爭取按期順利結(jié)題。

四、結(jié)論

基于產(chǎn)教研視角研究高校財務(wù)人員能力提升是一種全新的嘗試，也是對財務(wù)人員的更高更新要求，高校財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)努力提高自己的綜合素質(zhì)，成為新型的“三棲”復(fù)合會計人才。

［1］王李.高校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)問題研究［J］.會計之友，2011（9）上.

［2］陳琦瑛.高校會計專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)研究［J］.集美大學(xué)學(xué)報，2015（11）.

［3］李華麗，黃照強(qiáng).科研報賬這么難，財務(wù)人員怎么辦［J］.教育財會研究，2015（4）.

Study of Accountants'Ability Improvement in Universities: from Perspective of Producing，Teaching and Research

LI Hua-li，MAO Fang-fang，LIANG Han-ling
（Finance Department of Hezhou University，Hezhou Guangxi 542899）

The recruitment requirement for the accountants becomes higher and higher，but the administrative post is limited in the financial section of Colleges and Universities.Study of?Accountants'Ability Improvement in Universities helps improve the level of the accounting personnel，but also to optimize the structure of teachers，to enrich the accounting practice research strength，and more to provide broad space for one's career advancement and development for accounting personnel in colleges and universities；ability improvement

The Accountant-Teacher-Researcher Trinity；On Accounting Talents Training；Colleges And Universities

G647.5

A

1673—8861（2016）04—0110—05

［責(zé)任編輯］張琴芳

2016-06-28

李華麗（1967-），女，廣西容縣人，賀州學(xué)院財務(wù)處高級會計師，碩士。主要研究方向：高校財務(wù)管理。

廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃研究課題（15FGL020）、南嶺走廊族群文化研究基地開放基金課題（2016kf11）、賀州學(xué)院校級教改課題（hzxyjg201552）、賀州學(xué)院2016年高等教育研究專項課題（賀州學(xué)院財務(wù)處產(chǎn)學(xué)研一體化會計專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究）階段成果。