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        高職體育教學改革實踐

        2016-03-15 16:13:42
        黑龍江科學 2016年20期
        關(guān)鍵詞:體育課考核改革

        汪 濤

        (內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院,呼和浩特 010070)

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        高職體育教學改革實踐

        汪 濤

        (內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院,呼和浩特 010070)

        通過分析高職體育教學現(xiàn)狀,探討高職院校體育教學改革的影響因素,提出了扭轉(zhuǎn)觀念、增加投入、改變考核方式和探究新教學模式等高職體育教育的改革措施,以期達到有效提升學生身體素質(zhì)的教學目標,促進高職體育教學的發(fā)展。

        高職體育; 教學改革; 實踐

        1 高職體育教育的現(xiàn)實問題

        1.1 陳舊的觀念

        目前,高職體育的教育觀念較陳舊。以高職教育為例,學生和教師在體育課上的表現(xiàn)都不盡如人意,學生不重視體育鍛煉和體育課的學習,而體育教師的關(guān)注點也只在于教學任務的完成,教學的雙方都忽視了體育教學的真正作用。保障體育教學的常用手段有很多,如點名、簽到、組織考核等,并沒有起到促進體育教學的作用。在傳統(tǒng)體育教育觀念中,體育教育并不是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),而是作為現(xiàn)行教育的一個補充,形式主義氣息濃厚。在教師眼中,只要完成教學任務,就算完成了體育教育,這種情況在高職體育教育中并不罕見。

        1.2 落后的教學方式

        高職體育教育依然存在“理論教學-示范-練習-考核”的傳統(tǒng)教育模式,沒有貫徹現(xiàn)代教育中有效教育和興趣教育的教學方法。這樣的情況已經(jīng)顯示了高職體育教學的失敗。在高職體育教學過程中,沒有很好的教學方式,一旦進入練習階段,主要依靠學生的自覺,不能很好地將課堂教學和練習有機結(jié)合起來。體育課上,學生自由散漫,這樣的教學情況是很悲哀的,達不到教學目的,學生在必要的體育學習中缺少鍛煉的機會。

        1.3 過低的資金投入

        高職體育教育極度依賴器材和場所,這些與資金投入有很大關(guān)系,尤其是現(xiàn)在對于體育教育的安全性要求越來越高,以往可以進行教學的器材和場地,都因為安全問題而棄用,一旦出現(xiàn)教學事故,教師將會作為直接責任人負有重大的責任。高等職業(yè)學校對這些教學硬件的投入微乎其微,也直接影響了高職體育教育工作。

        2 高職院校體育教學改革的影響因素

        高職院校的體育教學改革其實面臨著很多的問題與挑戰(zhàn),作為高職院校的決策者,應該要更深入地了解體育教學現(xiàn)狀,并進行針對性的改革,知道影響改革的因素有哪些,才能切實有效地讓改革工作順利開展。而調(diào)查得之,影響改革的因素有以下幾點:決策者對體育教學的認識、學生和教師的綜合素質(zhì)以及體育場地設施。 一個學校的體育教學是否能夠得到科學有效的發(fā)展,決策者的認識與決策是關(guān)鍵。如果決策者對體育教學不夠重視,甚至認為體育課可有可無,明顯會影響體育課的排置,更別說教學改革了。而教學改革能否順利實施的關(guān)鍵就在于體育教師的綜合素質(zhì),這就要求體育教師要同時掌握多種體育項目并不斷學習成為專業(yè)的復合型人才,但目前高職學校在體育教學師資力量上卻相對比較薄弱,教師往往疲于日程的教學而無暇顧及教學的改革。另外,學生身體素質(zhì)上的參差不齊也給教學的改革帶來很大的困難,有的學生對體育課程認識不全面,上課主觀能動性較差,這也給體育教學改革的實施帶來一定的困難;體育教學場地設施的先進與否也影響著體育教學改革的進度,因為如果場地不夠充分,將直接影響選修項目的擴建以及教學的效率與結(jié)果。

        3 高職體育教育的改革

        3.1 扭轉(zhuǎn)觀念

        觀念的變化是教學改革的源泉。在高職體育教育改革中,首先要做到轉(zhuǎn)變當前教師和學生對于體育教育的觀念,讓教師重視自己的工作,讓學生重視體育的學習,高職的體育教育不僅僅是為了素質(zhì)教育而開設的,而是為了學生能夠擁有一個健康的身體、良好的狀態(tài)投入到學習工作所開設的,也是培養(yǎng)高等職業(yè)學校的學生工作能力的一部分?!吧眢w是革命的本錢”,沒有一個好的身體,就無法做好自己的本職工作。

        3.2 增加投入

        無論是教學器材還是師資力量,說到底都是資金投入的問題,加大資金投入,就可以提升教學的安全性,增加可教學的科目,保證體育教師有更多的時間提升自己的素質(zhì),改善自己的教學方法,加強自身的業(yè)務能力,這種好處是顯而易見的。

        3.3 改變考核方式

        高職體育教育改革下,傳統(tǒng)的考核方式因硬性的要求過多,而且不具備對學生身體綜合素質(zhì)的考量能力,這樣的考核方式已不能沿用。要在考核中加入彈性成分,根據(jù)學生的實際情況微調(diào)標準,循序漸進地提高考核標準,以此督促學生進行體育鍛煉,增強自己的身體素質(zhì),以適應未來的工作。

        3.4 探究新的教學模式

        教學模式不能一成不變,要根據(jù)當前的教學任務,以達到教學效果為目的進行改革創(chuàng)新。新的教學改革中,高職體育教學必須突出教學特點,開展趣味教學,讓學生主動地參與到體育教學中,讓他們在運動中獲得樂趣,在體育課堂中快樂地學習,這樣的體育教育才能達到有效提升學生的身體素質(zhì)的教學目標。

        4 結(jié)語

        高職體育教學的改革直接關(guān)系著高職教育改革的成果,在全面改革的背景下,高職體育教育不能成為職業(yè)教育的短板,只有努力實踐、積極探索、全力改變當前高職體育教學的現(xiàn)狀,才能不辜負國家、社會和家庭對高等職業(yè)教育的信任和期望。

        [1] 施興成,嚴秀蘭.高職體育教學改革的分析與思考[J].赤峰學院學報(科學教育版),2011,(11):34-35.

        [2] 劉繼宏,張樂紅,梁建瑞.關(guān)于高職體育教學改革中的關(guān)鍵問題研究——以大同煤炭職業(yè)技術(shù)學院為個案[J].體育科技文獻通報,2012,(10):75-76.

        [3] 華寶元.對高職體育教學改革的思考[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報,2003,(01):90-91.

        The reform practice of physical education in higher vocational colleges

        WANG Tao

        (Inner Mongolia Chemical Vocational College, Hohhot 010070, China)

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        Higher vocational sports; Teaching reform; Practice

        2015-04-10

        汪濤(1980-),男,學士,講師。

        G807.4

        A

        1674-8646(2016)20-0112-02

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