?安徽省霍邱縣第一中學(xué) 李開(kāi)勝

選材忌俗舊時(shí)新增顏值
——淺談作文選材新鮮的策略

?安徽省霍邱縣第一中學(xué) 李開(kāi)勝

俗話(huà)說(shuō)：“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐”。有些作文讀起來(lái)味同嚼蠟，其中一個(gè)很重要的原因就在于作者沒(méi)有把握好作文素材的篩選關(guān)，沒(méi)有真正重視作文素材“新鮮”二字的魅力。那么在寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)中，我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到選材新鮮呢？

一、巧用讀本，寶庫(kù)里尋奇珍。時(shí)下的許多教輔材料都有“作文素材”欄目，其中所刊登的素材一般都是由老師、編輯們精心篩選過(guò)的，不僅素材本身經(jīng)過(guò)打磨，適用角度也經(jīng)過(guò)了仔細(xì)斟酌，對(duì)此，應(yīng)適時(shí)合理地加以?xún)?chǔ)備，既不必迷信，因?yàn)樽x本上的素材都是他人整理過(guò)的二手素材，但也不必排斥，因?yàn)榧词故恰岸帧钡囊灿锌赡苁恰叭藷o(wú)我有”的新素材。

學(xué)生作文《那聲音常在我心田》，寫(xiě)自己特別鐘愛(ài)李健的歌曲，并對(duì)李健的軼事也非常熟悉。文中寫(xiě)到“那時(shí)，你還是水木年華組合的成員，在那支樸素的MV里，白衣勝雪，弦樂(lè)聲聲，歌聲里有讓人難忘的輕愁”?！袄钕壬?，你就像一首精致的民謠，風(fēng)兒悠悠吹，紡車(chē)慢慢轉(zhuǎn)，你在心里，在夢(mèng)里，在時(shí)光深處的縫隙里，譜寫(xiě)著動(dòng)人而詩(shī)意的小調(diào)。那調(diào)子悠且長(zhǎng)，我會(huì)用一生去珍藏”！

非常巧合的是，筆者手邊就有一篇有關(guān)李健離開(kāi)“水木年華”組合，單飛成功的作文素材解讀，素材文字和適用角度都和本文有些神似。

二、與時(shí)俱進(jìn)，花園中摘鮮枝。社會(huì)每天都在發(fā)生著各種各樣的新鮮事，作為中學(xué)生不能對(duì)此充耳不聞、視而不見(jiàn)。無(wú)論是時(shí)事熱點(diǎn)，還是社會(huì)新聞，抑或校園趣事都應(yīng)該成為我們筆下的滾滾“材”源，要善于從生活的百花園中帶露折枝，讓作文洋溢著新鮮的生活和時(shí)代氣息。

學(xué)生作文《身邊風(fēng)景也動(dòng)人》著眼身邊生活，選取了三件小事，把身邊的風(fēng)景寫(xiě)得既真實(shí)又動(dòng)人，其中一段寫(xiě)到：“大家都說(shuō)無(wú)商不奸，可我總覺(jué)得校園眼鏡店老板是個(gè)特別好的人。同學(xué)的表鏈太長(zhǎng)，想要換掉，他說(shuō)是是是，但翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去看了一會(huì)，卻又說(shuō)‘這不是很好嗎？花那錢(qián)干嘛？給你砸個(gè)扣不就行了嘛！’說(shuō)著便麻利地弄好了。學(xué)校不讓帶手機(jī)，我們經(jīng)常去借老板的手機(jī)打電話(huà)，但他總是不收錢(qián)。有同學(xué)需要‘開(kāi)夜車(chē)’，可老師查得緊，在那給手電筒充電也免費(fèi)，這樣的人真的不應(yīng)該算作唯利是圖，也絕對(duì)夠不上用一個(gè)‘奸’字來(lái)概括。”在他的筆下，眼鏡店主的熱心、熱情、真誠(chéng)的性格特點(diǎn)得以充分展現(xiàn)。這段素材跟“高大上”不沾邊，但非?！敖拥貧狻?，給人一種特別鮮活真實(shí)的感覺(jué)。

三、推陳出新，舊瓶子裝新酒。寫(xiě)同一道作文題，在選材時(shí)難免出現(xiàn)角度雷同、素材撞車(chē)的情況。如果實(shí)在找不到合適的新素材也不應(yīng)苦惱虐心，而應(yīng)積極盤(pán)活記憶庫(kù)存，別出“新材”。有些內(nèi)涵豐厚的老材料，如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。比如既可以故事新編表達(dá)新觀點(diǎn)，也可以移花接木綻放新異彩。

學(xué)生優(yōu)秀作文《對(duì)話(huà)》片段：“依然固執(zhí)地相信，當(dāng)時(shí)我就站在山海關(guān)的某一個(gè)角落，靜靜地見(jiàn)證了一場(chǎng)死亡的盛典，一次詩(shī)性的綻放，一個(gè)絕望的重生。”

“海子，在我夢(mèng)里無(wú)數(shù)次出現(xiàn)的男人。他眉目清晰，有著瘦削的臉龐，帶黑色的框架眼鏡。也許鏡腿會(huì)綁著白色膠布，那一定是和孩子們下水摸魚(yú)的時(shí)候弄壞的?！?/p>

這兩段敘述有些似曾相識(shí)，因?yàn)楹Ｗ拥脑?shī)作和簡(jiǎn)要生平大家一定不會(huì)陌生，但作者充分發(fā)揮想象聯(lián)想，沒(méi)有去大寫(xiě)特寫(xiě)海子的詩(shī)情浪漫，而是描寫(xiě)了海子的神情，放大“綁著白色膠布”這個(gè)細(xì)節(jié)，讓讀者耳目一新。

四、反彈琵琶，化腐朽為神奇。生活中的許多事情都充滿(mǎn)辯證，有時(shí)候?qū)⒛切├仙Ｕ劦氖虑榈魝€(gè)順序，想一想就會(huì)有另一番新奇的發(fā)現(xiàn)。如果能把這些新奇的發(fā)現(xiàn)和體悟合理地遷移到作文中，何愁老師不另眼相看呢？比如生活中的許多熟語(yǔ)，只要稍微換個(gè)角度思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面有許多顛覆性的創(chuàng)意：“名師就一定能出高徒嗎？”“到底是名師出高徒還是高徒出名師呢？”“好馬究竟該不該吃回頭草？”“究竟應(yīng)不應(yīng)該見(jiàn)風(fēng)使舵？”“‘熟’就一定能生巧嗎？”但須要注意的是，并不是所有的逆向思維都有求異的價(jià)值，比如“濫竽充數(shù)”就決不能說(shuō)成“濫竽也可充數(shù)”，“學(xué)海無(wú)涯”也不宜說(shuō)成“學(xué)海未必?zé)o涯”，等等，在秉持正確的人生觀、世界觀的前提下，求異才有價(jià)值。

編輯/李莉

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