戚克強(qiáng)

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088）

高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展探討

戚克強(qiáng)

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088）

為了促進(jìn)我國(guó)高職院校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，分析高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方法，進(jìn)一步完善高職院校管理運(yùn)行機(jī)制、優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、籌措基地資金建設(shè)。

實(shí)訓(xùn)基地；師資隊(duì)伍；運(yùn)行模式

高職院校實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)的初衷是要提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育資源的良性循環(huán)。因此，從文化生態(tài)、師資隊(duì)伍、運(yùn)行模式和管理機(jī)制等方面對(duì)高職實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展展開(kāi)論述，不斷提升高職院校教育服務(wù)力與貢獻(xiàn)力。

1 高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展條件

發(fā)展和持續(xù)性是高職院校實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展與建設(shè)，必須遵守相應(yīng)的原則和條件。

1.1 可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求——真實(shí)性

訓(xùn)練項(xiàng)目真實(shí)性和環(huán)境真實(shí)性是高職院校實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)性的主要內(nèi)容。環(huán)境真實(shí)性是借鑒現(xiàn)代企業(yè)的工作環(huán)境、管理模式、經(jīng)營(yíng)理念、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、操作技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，進(jìn)一步完成系統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)，努力提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工藝和技術(shù)，制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更快的適應(yīng)崗位工作，提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐操作能力，做好崗前訓(xùn)練和準(zhǔn)備，讓學(xué)生快速融入社會(huì)。

1.2 可持續(xù)發(fā)展技術(shù)手段——先進(jìn)性

為了提高高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮其特征優(yōu)勢(shì)，做好技術(shù)前沿、科技內(nèi)涵工作，高職院校應(yīng)當(dāng)做好市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)時(shí)掌握市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好的滿足市場(chǎng)人才需求。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要具有科學(xué)性，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的合理性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

1.3 可持續(xù)發(fā)展內(nèi)在活力——適應(yīng)性

高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才輸送是高職院校的歷史任務(wù)，這就要求高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須立足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從市場(chǎng)人才需求出發(fā)，更好的滿足人才發(fā)展需求，同時(shí)還應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立正確的實(shí)訓(xùn)基地。

1.4 可持續(xù)發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)——效益性

為貫徹落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地“自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算”實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，建立校企合作模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地資源共享，從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)。通過(guò)校企合作，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和硬件設(shè)備，而學(xué)校向企業(yè)輸送所需人才，建立以科學(xué)為引導(dǎo)、優(yōu)化資源配置的目的。實(shí)訓(xùn)基地可以采取市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制和手段，通過(guò)產(chǎn)品銷(xiāo)售和服務(wù)等途徑實(shí)現(xiàn)利益分配合理化、經(jīng)濟(jì)效益最大化。

1.5 可持續(xù)發(fā)展外生推力——社會(huì)性

實(shí)施開(kāi)放性建設(shè)是高職院校實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)做好教育教學(xué)多元化人才培養(yǎng)，將實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，充分發(fā)揮基地資源優(yōu)勢(shì)，做好人才培訓(xùn)服務(wù)，加強(qiáng)校企聯(lián)系，打造堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻堅(jiān)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作雙贏。實(shí)現(xiàn)資源共享。校企合作，有利于實(shí)現(xiàn)校企資金互補(bǔ)，人才交流，是優(yōu)化資源配置的重要手段，打造面向企業(yè)、社會(huì)的全方位高職教育局面。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的限制因素

2.1 資金投入不足

資金是一個(gè)高水平、高質(zhì)量、特色型高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本，但是對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)教育經(jīng)費(fèi)一直是部分院校至今未曾解決的問(wèn)題，這樣極大的限制了我國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展建設(shè)。

由于職業(yè)教育發(fā)展初期，政府并未采取相應(yīng)的財(cái)政支持，致使高職教育經(jīng)費(fèi)一直處于緊張狀態(tài)。雖然近幾年政府不斷增加教育經(jīng)費(fèi)投入，但仍不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。建設(shè)資金籌資渠道狹窄一直是高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要限制因素，資金問(wèn)題嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和長(zhǎng)期發(fā)展。

2.2 企業(yè)參與積極性不高

由于校企之間利益訴求的差異，企業(yè)始終將利益最大化，并未看到人才培養(yǎng)對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展所帶來(lái)的利益，很多企業(yè)并未加入到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中來(lái)。缺乏政府法規(guī)和激勵(lì)約束機(jī)制，企業(yè)不能很好的融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，造成實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)脫軌，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備落后，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

2.3 師資力量方面的制約

師資力量的強(qiáng)弱直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和水平，而“雙師型”教師一直是高職院校所缺乏的。高職院校教師缺少實(shí)踐經(jīng)歷、鍛煉機(jī)會(huì)，現(xiàn)行的人事管理機(jī)制也限制了校企之間的人事溝通和交流。

2.4 管理機(jī)制不完善

雖然校企合作十分普遍，但是，尚未建立多元化投入機(jī)制和動(dòng)機(jī)機(jī)制，實(shí)訓(xùn)基地合作效果不甚理想。教學(xué)管理體系不完善，沒(méi)有建立起一套完善的設(shè)備管理、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)體系，嚴(yán)重限制了實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

2.5 建設(shè)、評(píng)價(jià)體系不完整

高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏整體劃一的建設(shè)規(guī)劃，對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地專(zhuān)業(yè)設(shè)置、經(jīng)濟(jì)吻合、師資建設(shè)等方面缺乏明確的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，制約了基地實(shí)訓(xùn)效果和建設(shè)質(zhì)量。評(píng)價(jià)范圍狹隘、評(píng)價(jià)指標(biāo)不健全。

3 促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的措施

3.1 開(kāi)闊基地建設(shè)資金籌措渠道

應(yīng)樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)意識(shí)，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，充分發(fā)揮基地人才“造血”功能，推動(dòng)校企合作的良性循環(huán)。努力爭(zhēng)取政府財(cái)政投入。政府投入能夠給高職院校辦學(xué)提供巨大的幫助，同時(shí)，市場(chǎng)機(jī)制建設(shè)能調(diào)動(dòng)各方參與的積極性，建立產(chǎn)學(xué)研交流平臺(tái)，充分發(fā)揮教學(xué)智力資源優(yōu)勢(shì)，利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備、工藝，利用融資的方式提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平和規(guī)模，增加基地建設(shè)預(yù)算。

3.2 調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性

完善相關(guān)制度和機(jī)制建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)相應(yīng)的減免政策，鼓勵(lì)校企之間的合作，利用稅款返還制度鼓勵(lì)企業(yè)參與基地建設(shè)。政府應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)者和主導(dǎo)者作用，建立配套的企業(yè)監(jiān)督管理機(jī)制，建立相應(yīng)的監(jiān)督保障措施。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地宣傳，搭建設(shè)備供應(yīng)商“訂單式”人才培養(yǎng)模式，更好的滿足企業(yè)人才增長(zhǎng)的需求。

3.3 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

建立教師培養(yǎng)、考評(píng)、柔性機(jī)制，建立經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)。完善教師評(píng)聘機(jī)制，利用多種教師技能培訓(xùn)，不斷更新教師技術(shù)水平，積累教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用綜合考評(píng)辦法，聘任企業(yè)精英到高職院校教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)的實(shí)用性。

3.4 完善相應(yīng)的管理機(jī)制

完善實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，利用政策法規(guī)支持，充分發(fā)揮社會(huì)各界資源優(yōu)勢(shì)，建立多元化信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)校企之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)校企之間的深入合作，充分發(fā)揮高職院校教學(xué)人才作用，完善相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)。

3.5 完善實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要政府、企業(yè)和高職院校共同努力，以實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，制定中長(zhǎng)期基地建設(shè)規(guī)劃，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展原則，明確技術(shù)性人才培養(yǎng)目標(biāo)，將各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系指標(biāo)具體化、細(xì)致化。

4 結(jié)語(yǔ)

本文秉持科學(xué)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行深入的分析研究，針對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行深入的論述，提出了相應(yīng)的解決措施和對(duì)策，努力提升我國(guó)高職院校教學(xué)水平，加強(qiáng)校企之間的合作，更好地滿足市場(chǎng)人才發(fā)展需求。

［1］ 張亞萍，唐娟.對(duì)校企合作校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展能力的探討［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（03）：74-75.

［2］ 陳菲，仇邵平.校企共建酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的績(jī)效評(píng)價(jià)研究——以廣州城市職業(yè)學(xué)院為例［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（02）：131-132.

Training base construction of vocational colleges and its sustainable development

QI Ke-qiang
（Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College，Harbin 150088，China）

In order to promote long-term sustainable development of higher vocational colleges，strengthen vocational training base construction，this paper analyzed problems in training base construction and proposed targeted training base construction method，so as to further improve management mechanism，optimize teaching staff and collect construction funds.

Trainingbase；Teachingstaff；Operation mode

G642.44

B

1674-8646（2016）16-0094-02

2016-05-14

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理模式研究”（ZJC1214035）

戚克強(qiáng)（1979-），男，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，從事數(shù)控加工、機(jī)電一體化教學(xué)研究工作和實(shí)訓(xùn)基地管理。