王睿博

（哈爾濱學院團委，哈爾濱150086）

參考文獻：

校園文化建設中高校思想政治教育功能研究

王睿博

（哈爾濱學院團委，哈爾濱150086）

從當前高校的校園文化建設現(xiàn)狀來看，各大高校的思想政治教育工作者和其他管理者，依然沒有改變傳統(tǒng)的教育方式，這樣會導致教師的主導作用沒有充分展現(xiàn)，學生的積極性不能很好的發(fā)揮，在一定程度上影響了高校管理、服務和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

校園文化建設；思想政治教育；路徑功能研究

隨著我國教育改革的不斷推進，高校教育形式也在不斷地變化。校園文化作為高校發(fā)展的核心，對學生有著極其重要的影響。在新形勢下，高校校園文化建設逐漸向多樣化、時代化以及特色化發(fā)展。

1　高校校園文化的整體趨勢積極向上

從上個世紀90年代前期開始，我國各大高校開始對校園文化建設進行了自發(fā)的探索。90年代中期，校園文化建設得到了大力的推進。進入21世紀，特別是在中共中央國務院頒發(fā)《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》后，校園文化建設從根本上開始規(guī)范和提升，各高校的管理者對校園文化的功能和定位更加準確，其他教師對校園文化重要性的認識也大幅度提高。主要表現(xiàn)在：

其一，各高校積極響應黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文化建設方針，每月甚至是每周都會組織學生開展文體、科技創(chuàng)新等活動，這對于培養(yǎng)高校大學生尊重差異、求真務實、勇于探索的科學精神起到了重要作用。

其二，各高校的社團活動得到了高度重視，不再是簡單的在本校內開展，而是很多高校聯(lián)合起來，共同為學生創(chuàng)造便利的條件，從一定程度上豐富了大學生的業(yè)余文化生活，提高了大學生的實踐能力和溝通能力。

其三，尊師重教、團結友愛、互幫互助、樂于奉獻的道德風尚得到了進一步發(fā)揚。

其四，各高校的規(guī)章制度和環(huán)境文化建設成效突出，對大學生的熏陶也在發(fā)生著潛移默化的變化，從工作上講，有利于高校的管理。

其五，各高校校園文化弘揚主旋律，馬克思主義占領校園文化主陣地。如“大學生校園文化藝術節(jié)”，“誰與爭鋒”主題演講比賽，“學院杯、精英杯”排球比賽，“力士杯”拔河比賽，等等，這些活動對于培養(yǎng)高校大學生的愛國主義精神有著重要的推動作用。

2　以課堂教學為基礎，將校園文化建設貫穿課堂教學的整個過程

校園文化建設的弘揚和繼承，要經(jīng)歷三個至關重要的過程，分別是：對歷史的了解，對精神的內容和意義的學習，貫徹落實校園文化建設并切實體現(xiàn)在社會實踐中。因此，校園課程的開設和教學成為了校園文化建設融入高校思想政治建設的重要渠道。高校思想政治理論課是高校思想政治學習的核心，每個高校都開設了高校思想政治理論課，但開設方式卻存在多種形式，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育模式和內容多元化的特點。思想政治理論課是對高校人生觀、世界觀以及價值觀培養(yǎng)的思想基礎課程，學生通過思想政治理論課，不僅僅只是學習政治思想以及文化的傳承。它更多的是在培養(yǎng)高校思考和處理問題的方式，通過思想政治理論課來加強對校園文化的情感理解，這也是當今時代的需求。

3　以校園文化活動為渠道，互聯(lián)網(wǎng)相結合為手段，推動校園文化建設宣傳

校園文化活動是學校價值觀和學校思想文化軟實力的體現(xiàn)，教育部的校園文化建設意見中進一步強調了校園文化對于整個社會主義先進文化繼承的意義和重要地位。校園文化活動不僅僅豐富了學生的校園生活，對于學生的情感、性格的塑造起著關鍵性作用，同時，校園文化活動對于學生的人生觀、世界觀和價值觀有著重要的影響。校園文化活動是課堂教學的補充，課堂教學主要是以傳授基本理論和強調客觀事實為主，校園文化活動可以補充課堂教學沒有的精神滲透層面。學生通過課外的校園文化建設主題的宣傳活動了解更多精彩的校園文化生活，也可以通過自身的活動參與進一步的從精神層面感悟和領會校園文化建設的內涵和價值。校園社團也要加強活動形式的多元化創(chuàng)造，在校園文化活動的多元性方式上開拓更多的形式。不同學院都可以根據(jù)本專業(yè)性質結合校園文化建設開展活動。例如：藝術學院可以通過繪畫和音樂演出的方式宣傳和弘揚校園文化建設，也可以開展以校園文化建設為題的設計比賽等。經(jīng)管學院可以開展創(chuàng)意營銷挑戰(zhàn)賽，以日常學習的知識點，發(fā)揮學院特色，來開展校園文化建設活動等。多元性的校園文化活動可以更有效和更現(xiàn)實性的讓學生通過切身感受到自己所理解到的校園文化建設的內涵，突破傳統(tǒng)的理論記憶的思想束縛，提高了學生工作和學習中思考和處理問題的能力。

4　以社會實踐為推動力，進一步提高校園文化建設的融入性

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，幾十年前，鄧小平本著馬克思主義思想的客觀事實，從中國具體實際出發(fā)，提出了有關中國馬克思實踐客觀性的思想。對于當今時代，實踐是相對于理論知識而言的主觀行動體驗。高校思想政治建設不能單一的停留在理論傳授的層面上，只有理論學習和實踐相結合，高校才能真實的感受到精神的內在意義，而不是永遠只停留在對字面的理解。米蘭昆德拉說過：“實踐是思想成熟的第一步，沒有實踐活動過的思想只能稱之為想法?！彼枷胧遣煌谙敕ǖ?，想法是短暫的意識活動的印象體現(xiàn)，而思想是長期穩(wěn)定的意識活動。高校思想的培養(yǎng)是其人生觀、世界觀和價值觀塑造的基礎。思想決定行為方式，高校是其人生思想不穩(wěn)定期，思想的塑造決定了其一生的行為方向，所以通過更多有效的社會活動是幫助學生更直接有效分辨自己思想價值觀正確與否的方式，通過實踐活動鞏固自己原先明確的優(yōu)秀思想和觀念，同時通過實踐活動的檢驗，去修正自己原先不太正確的思想觀念，并總體通過實踐活動對自己處理問題的思想和行為做出基本的路徑選擇。學生在高校期間確定的思想對其影響是一生的，所以通過實踐活動長期確定的思想，無論是在學生成功完成學業(yè)還是在未來整個職業(yè)發(fā)展道路上的幫助都是積極有效的。

5　以合理的高校思想政治輔導體系建立合理長效的運行機制

課堂教學和課余實踐相結合是校園文化建設融入高校思想政治建設的有效手段，合理的高校思想政治輔導體系則是校園文化建設融入高校政治建設長期穩(wěn)定的前提。合理的高校思想政治輔導體系是思想理論課以及活動開設的基礎，它對于校園文化建設在校園建設的效果起長久性時間維度的影響。

6　結語

校園文化建設融入高校思想政治建設中的理論課堂學習，以及多種多樣的以校園文化建設為主題的實踐活動，不僅僅是對于高校思想建設的重要手段，也是培養(yǎng)學生民族使命感、人生觀、世界觀、價值觀的重要手段，將校園文化建設同現(xiàn)代社會發(fā)展需求結合，推動高校完整健全的思想和性格塑造是當今時代發(fā)展的需要，也是整個社會主義思想意識形態(tài)發(fā)展鞏固的需要。

參考文獻：

［1］高祥陽.學生社團——大學生思想政治教育的有效載體［J］.北京支部生活，2015，（04）：185.

［2］王艷.談高校校園文化與思想政治教育的互動作用［J］.重慶職業(yè)技術學院學報，2014，（04）：58-59.

Research on ideological and political education in campus culture construction

WANG Rui-bo
（Youth League Committee of Harbin University，Harbin 150086，China）

Based on present situation construction of campus culture，ideological and political education workers and other managers still have not changed the traditional way of education，which can not fully demonstrate the leading role of teachers，reduce students'enthusiasm，and affect the cultivation of service and innovative talents.

Construction of campus culture；Ideological and political education；Path function study

2016-05-19

G641

B

1674-8646（2016）14-0100-02