徐皖英

（湖北大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430062）

卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論在漢譯英中的運(yùn)用
——以英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)的漢譯英為例

徐皖英

（湖北大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430062）

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試(TEM-8，Test for English Majors-Band 8)是國(guó)內(nèi)較為權(quán)威、難度較大、認(rèn)可度較高的英語(yǔ)考試?？荚噧?nèi)容涵蓋英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫、譯各方面，其中翻譯占較大分值，2016年專八題型有了新的變化，更加側(cè)重學(xué)生對(duì)漢譯英的翻譯能力的考查。本文以翻譯轉(zhuǎn)換理論為指導(dǎo)，結(jié)合歷年專業(yè)八級(jí)考試中的漢譯英翻譯，論證卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論對(duì)漢譯英翻譯的可行性和重要性。

專業(yè)八級(jí)考試；翻譯轉(zhuǎn)換理論；可行性

一、引言

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試自1991年在中國(guó)大陸推行以來(lái)，距今已經(jīng)有25年之久了。在這25年間題型和考查方式均發(fā)生了變化，但在國(guó)內(nèi)，其含金量、認(rèn)可度、權(quán)威性卻與日俱增。2016年題型更是有了更大的調(diào)整，翻譯則更加側(cè)重考查學(xué)生漢譯英的翻譯能力。雖說(shuō)國(guó)內(nèi)有些專家學(xué)者對(duì)專八翻譯的研究有所涉及，但鮮有學(xué)者是基于卡特福德的翻譯轉(zhuǎn)換理論，對(duì)專業(yè)八級(jí)翻譯中漢譯英的翻譯策略進(jìn)行探究，為了彌補(bǔ)這一空缺，本文作者結(jié)合專八歷年翻譯中漢譯英的例子作為案例研究，以探索該理論的可行性與重要性。

二、翻譯轉(zhuǎn)換理論

翻譯轉(zhuǎn)換理論是英國(guó)翻譯家卡特福德在1965年出版的書(shū)籍《翻譯的語(yǔ)言學(xué)理論》中首次提出來(lái)的，在翻譯界引起不小的反響。在卡特福特看來(lái)，“翻譯中的轉(zhuǎn)換就是將原語(yǔ)翻譯成為目的語(yǔ)的過(guò)程中所發(fā)生的各種形式的偏離”。[1]在《翻譯的語(yǔ)言學(xué)理論》一書(shū)中，他將翻譯轉(zhuǎn)換分成兩大類，即：層次轉(zhuǎn)換和類別轉(zhuǎn)換。[2]由于專八翻譯題型中漢譯英的原語(yǔ)和目的語(yǔ)屬于兩種不同的語(yǔ)言形式，加之，兩種語(yǔ)言的文化和社會(huì)環(huán)境的差異，所以，為了更好的將原語(yǔ)轉(zhuǎn)化為目的語(yǔ)，也為了更好的促進(jìn)文化的傳播和交流，選擇轉(zhuǎn)換是最佳的翻譯策略之一。[3]卡特福德認(rèn)為類型轉(zhuǎn)換則是對(duì)形式對(duì)等的偏離。在韓禮德創(chuàng)立的系統(tǒng)功能語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，卡特福德將類型轉(zhuǎn)換分為四類，分別是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、類別轉(zhuǎn)換、單元轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換。[4]其中，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換是指翻譯中原語(yǔ)和目的語(yǔ)中對(duì)等部分處于各自所在語(yǔ)言不對(duì)等的結(jié)構(gòu)中，比如詞序的轉(zhuǎn)化。[5]當(dāng)原語(yǔ)成分對(duì)等成分和目的語(yǔ)不是同一類別，也不在同一語(yǔ)法層次上時(shí)，就要進(jìn)行類別轉(zhuǎn)換。而詞性轉(zhuǎn)換則是其中最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)換。單元轉(zhuǎn)換則指的是等級(jí)的轉(zhuǎn)換，原語(yǔ)某一等級(jí)中的語(yǔ)法單位的對(duì)等翻譯和目的語(yǔ)另一等級(jí)的語(yǔ)法單位是一致的。[6]系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換則是指發(fā)生在同一語(yǔ)法系統(tǒng)內(nèi)，要求原語(yǔ)和目的語(yǔ)有大致相同的系統(tǒng)，如英語(yǔ)和法語(yǔ)都有名詞的單復(fù)數(shù)，翻譯時(shí)就可以自由轉(zhuǎn)換。

卡特福德的轉(zhuǎn)換理論對(duì)翻譯界是一個(gè)很好的啟示，極大程度的優(yōu)化了我們的翻譯實(shí)踐，尤其是漢譯英的翻譯實(shí)踐。專八的漢譯英研究采用該理論，勢(shì)必會(huì)成為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生得高分的一個(gè)新的突破口。

三、卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論在專八考試漢譯英中的應(yīng)用

專八考試全稱為全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。自1991年起由中國(guó)大陸教育部實(shí)行，高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的，旨在考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的能力。題型包括聽(tīng)力、閱讀、改錯(cuò)、翻譯和寫作?？荚噧?nèi)容涵蓋英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫、譯各方面，2005年又加入人文常識(shí)，2016年專八推行系列改革，人文常識(shí)的考查取消了，但更加注重對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生漢譯英的翻譯能力的考查。由于歷年專八漢譯英例子中類型轉(zhuǎn)換的實(shí)例較為突出，所以，本文將主要從類型轉(zhuǎn)換的四類：結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、類別轉(zhuǎn)換、單元轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換進(jìn)行分析和論證卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論對(duì)漢譯英翻譯的可行性和重要性。

（一）結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換理論在專八漢譯英翻譯中的應(yīng)用

1.從肯定到否定的翻譯轉(zhuǎn)換

由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)具有不同特點(diǎn)，我們很難判斷源語(yǔ)言是否是肯定的或否定的，因此要更詳細(xì)的分析和判斷語(yǔ)言究竟是否定還是肯定。

例如：我所能奉獻(xiàn)的唯有熱血、辛勞、眼淚和汗水。(2005)譯文：I have nothing to offer but blood,toil,and sweat.句中“唯有”在形式上是肯定，但為了強(qiáng)調(diào)決心，丘吉爾使用“nothing…but”,使得一個(gè)鐵血政治家的形象躍然紙上。

2.從否定到肯定的翻譯轉(zhuǎn)換

例如：勝利—不惜一切代價(jià)，去贏得勝利。譯文：Victory—Victory at all costs.（2005）

句中“不惜一切代價(jià)”是否定形式，但為了表示贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的必勝?zèng)Q心，丘吉爾用了“Victory at all costs”肯定形式，起到了很好的強(qiáng)調(diào)作用。

3.雙重否定

雙重否定是一種特殊的否定句，它是一種用于表示肯定意義，強(qiáng)調(diào)或是委婉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這里是對(duì)這一點(diǎn)的例子：

例句：Victory at all costs—victoryin spite of all terrors—for without victory there is no survival.（2005）

譯文：勝利—不惜一切代價(jià)，去贏得勝利；無(wú)論多么可怕，也要贏得勝利，無(wú)論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難，也要贏得勝利。因?yàn)闆](méi)有勝利，我們就不能生存。

例句中“without victory there is no survival”出現(xiàn)了雙重否定，使得整個(gè)句子更加簡(jiǎn)潔，也更符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣，更加突出丘吉爾動(dòng)員全軍將士贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決心。

（二）類別轉(zhuǎn)換在專八漢譯英翻譯中的中的應(yīng)用

總的來(lái)說(shuō)，類別轉(zhuǎn)換是由結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。為了在句法層次上達(dá)到預(yù)期的效果，譯者需要改變目標(biāo)語(yǔ)的詞性。詞性的相互轉(zhuǎn)換包括從形容詞到動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換，從副詞到動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換等。

1.形容詞到名詞的轉(zhuǎn)換

例句：只有這些生靈自由自在地享受著這個(gè)黃昏。（2007）

譯文：The Shepherd leaving these living things to enjoy this moment of dusk with full ease and freedom.

例句中“自由自在地”是一個(gè)形容詞，但是，在英譯漢時(shí)要處理為名詞“自由自在”。充分展現(xiàn)出了生靈自由而愜意。

2.形容詞到動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換

例句：這兒水草肥美，讓它們長(zhǎng)的肥滾滾的。（2007）

譯文：Here the water grass is so luxuriant and tender that the sheep have battened on them.

例句中“長(zhǎng)的肥滾滾的”是一個(gè)形容詞，在這里處理為動(dòng)詞“battened on”，賦予水草活力。

3.動(dòng)詞到名詞的轉(zhuǎn)換

例句：母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。（2014）

譯文：Mother managed to get the monkey after half a month’s borrowing around and sent me off with tears.

例句中“作了半個(gè)月的難”是一個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，為了突出作者家境的貧寒，可處理為名詞，這樣更符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣。

（三）單位轉(zhuǎn)換在專八漢譯英翻譯中的應(yīng)用

英語(yǔ)中有五種單位，即語(yǔ)素、詞、詞組、小句、句子，漢語(yǔ)中也有五種單位，如字、詞、詞組、短句、句子。我們知道，單位轉(zhuǎn)換也叫等級(jí)的變化。它可以從低等級(jí)轉(zhuǎn)移到高級(jí)翻譯，反之亦然。因?yàn)橛泻芏喾N類的單位轉(zhuǎn)換，從上層轉(zhuǎn)移到較低的排名，選取其中的一些討論。

例句：當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。

譯文：The night when I graduated from the normal school and was assigned principal of an elementary school, both mother and I weresleepless.（2014）

例句中“一夜不曾合眼”是由一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)到形容詞轉(zhuǎn)換的過(guò)程，因而屬于降級(jí)轉(zhuǎn)換，這樣更加符合譯入語(yǔ)的習(xí)慣。

（四）系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換理論在專八漢譯英翻譯中的應(yīng)用

盡管在英漢互譯中，系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換比較少見(jiàn)，但凡出現(xiàn)“這”、“有個(gè)”、“有些”和指示代詞語(yǔ)系“您”、“他們”、“你們”、“你”都可視作系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換。

例句：接下來(lái)的休閑只能徒有其表，因?yàn)樾睦镆咽腔鸺被鹆?。?011）

譯文：The subsequent leisure is merely showy as such a call has shadowed our leisure tour and made us restless with anxiety.

該例句中無(wú)主語(yǔ)，翻譯時(shí)添加人稱代詞“our”,整個(gè)句子顯得更加自然。

四、結(jié)論

本文基于卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論，以專八漢譯英翻譯為例，從結(jié)構(gòu)、類別、單元、系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)換的層面，分析和研究了卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論對(duì)漢譯英的可行性和實(shí)踐性，對(duì)漢譯英的翻譯有著重要的指導(dǎo)作用和借鑒意義。

（指導(dǎo)教師：張永中）

[1]Catford.J.C.A Linguistic Theory of Translation[M].London:Oxford University Press，1965.

[2]穆雷.卡特福德與《翻譯的語(yǔ)言學(xué)理論》[J].語(yǔ)言與翻譯，1993.

[3]黃娟，徐閏.翻譯轉(zhuǎn)換理論在英語(yǔ)名詞漢譯中的運(yùn)用——以英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)英譯漢為例[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012.

[4]孫乃榮，王秀娟.《語(yǔ)言學(xué)翻譯理論》評(píng)介[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2006.

[5]汪艷.從等值理論看卡特福德“翻譯轉(zhuǎn)換”說(shuō)[J].淮北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[6]謝天振.當(dāng)代國(guó)外翻譯理論導(dǎo)讀[M].天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2008.