李平，周月云

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山528000）

群眾路線在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用

李平，周月云

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山528000）

中國共產(chǎn)黨將群眾路線作為最根本的工作路線，指導(dǎo)著思想政治教育工作的有序開展。而作為一名高校學(xué)生工作者，只有通過認(rèn)真落實群眾路線，堅持以人為本的根本理念，充分認(rèn)識并發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，才能夠有效加強學(xué)生思想政治意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長?；诖?，本文主要針對群眾路線在學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用實踐情況進(jìn)行了探討。

大學(xué)生；群眾路線；思想政治教育工作；應(yīng)用

十八大在黨章中明確指出，黨應(yīng)在各項工作中認(rèn)真實行群眾路線，貫徹落實“一切為了群眾，一切依靠群眾”的基本方針，堅持從群眾中來、到群眾中去，努力將黨的正確主張逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。群眾路線不僅僅是黨的根本政治路線和組織路線，同時也是黨開展思想政治工作的根本工作方法。而高校學(xué)生工作需要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一安排下，科學(xué)認(rèn)真的開展思想政治教育工作，長期堅持群眾路線不動搖，促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作各項內(nèi)容貫徹落實。［1］

一、群眾路線在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用的意義

（一）堅持群眾路線是大學(xué)生思想政治教育的根基和出發(fā)點

根據(jù)多年來高校思想政治教育工作的實踐情況，堅持走群眾路線，是我們開展各類思想政治教育活動的根基，是主要的出發(fā)點。大學(xué)的首要目的在于教書育人，在于傳播文明和理論知識，但同時大學(xué)也承擔(dān)著對學(xué)生開展思想政治教育，承擔(dān)著道德水平和價值觀塑造培養(yǎng)的重要任務(wù)。所謂群眾路線，就是要廣泛發(fā)動思想政治教育相關(guān)主體以及相關(guān)人員，協(xié)同配合，共同為思想政治教育營造良好的氛圍，在這個過程中，大學(xué)生是主體，是思想政治教育的首要對象，教師、家庭以及全社會則是相關(guān)人員，思想政治教育需要這些人員的廣泛參與和配合，最終為了學(xué)生道德水平的提高和正確價值觀的培養(yǎng)而不斷努力。

（二）高校落實辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑

高校是培養(yǎng)國家需要人才的最重要基地，是每個青年實現(xiàn)自我價值、追求人生夢想的搖籃，高校以教書育人為目的，人才培養(yǎng)質(zhì)量直接決定其辦學(xué)質(zhì)量，因此也是高校的第一目標(biāo)。高校要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，就必須以學(xué)生為核心，圍繞學(xué)生這一群眾主體，從加強校風(fēng)、校紀(jì)著手，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，積極探索教改方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化資源配置，從而促進(jìn)辦學(xué)條件不斷改善，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活營造良好融洽的氛圍，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)和整體教學(xué)質(zhì)量的提高，從而為學(xué)校贏得良好的口碑，提高學(xué)校知名度和競爭力。［2］由此可見，在高校辦學(xué)過程中合理、正確運用群眾路線，走近學(xué)生，切實為學(xué)生搞好服務(wù)，提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校落實辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑，也是優(yōu)化辦學(xué)、教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生樹立正確價值觀念的必由之路。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，鍛煉出復(fù)合型人才

我黨歷來注重吸收覺悟高、知識層次高的大學(xué)生入黨，既為黨員隊伍建設(shè)補充了新鮮血液，又在大學(xué)這一特殊群眾團體中樹立了榜樣，宣傳黨的方針和黨的執(zhí)政理念，帶動全體大學(xué)生向黨靠攏，從而培養(yǎng)出真正符合國家需要的人才隊伍。然而就現(xiàn)階段而言，目前高校中的一部分黨員學(xué)生干部，存在片面的特權(quán)思想、形式主義思想等錯誤認(rèn)知，認(rèn)為自己比其他學(xué)生優(yōu)越，上課遲到早退、考試舞弊，做人圓滑做事馬虎，這是與我黨歷來所遵循的黨性修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)相悖的，也遠(yuǎn)不符合國家對大學(xué)生和黨員干部的培養(yǎng)要求。要解決這些問題，要求高校思想政治教育工作者，必須堅持“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線工作方法，方可尋求到合適的解決途徑，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，鍛煉培育出真正的復(fù)合型人才。

二、群眾路線在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用遇到的阻礙

（一）社會多元化意識對思政教育工作造成的沖擊

隨著全球一體化發(fā)展和市場經(jīng)濟的發(fā)展，思想意識形態(tài)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，由此也導(dǎo)致了人們的價值觀差異化和多元化的變化。尤其是西方發(fā)達(dá)國家借助于他們在經(jīng)濟、政治方面的強勢地位，大肆鼓吹西方極端享樂主義、拜金主義、個人利益最大化等思想意識形態(tài)。這些與社會主義核心價值觀格格不入的理念，通過網(wǎng)絡(luò)媒體、電影等進(jìn)行傳播，而由于大學(xué)生正處于價值觀形成期，辨別意識和自我防護(hù)意識相對薄弱，在腐朽思想的影響下，極容易產(chǎn)生厭世、仇恨等負(fù)面情緒，尤其是在大學(xué)生現(xiàn)在普遍面臨就業(yè)壓力大、生活壓力大，如果這些情緒和現(xiàn)實狀況交織在一起，就很容易導(dǎo)致不良問題發(fā)生。這些都給我們在現(xiàn)階段開展思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）高校不斷擴招使得思政工作機制嚴(yán)重落后

高校不斷擴招，一方面能夠讓更多的人有機會享受到高等教育的同時，另一方面則是給高校的正常教育帶來了沉重的包袱。多招學(xué)生則意味著高校能夠有更多的經(jīng)濟效益收入，這就往往容易導(dǎo)致學(xué)校過度膨脹，而相應(yīng)的師資力量和教育條件則相對滯后，對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)教育尚且顧暇不及，更不要提進(jìn)行思想政治教育工作。另外，在實際思政工作中，也常常是安排大教室進(jìn)行公共上課，效果本來也就不高。這就要求我們怎樣基于不斷擴招的現(xiàn)實情況，從群眾路線出發(fā)，尋求新的突破口，做好高校思政工作。

（三）思想政治工作者自身工作態(tài)度亟待改善

由于精力所限和自身工作態(tài)度的原因，當(dāng)前部分高校中主抓思想政治教育工作的有關(guān)人員，不是疲于奔命，無暇顧及，只好做一些表面文章，學(xué)生工作也是眉毛胡子一把抓，毫無主次之分，就是官僚作風(fēng)嚴(yán)重，不愿意深入到學(xué)生中進(jìn)行客觀詳盡地調(diào)查研究，幫助學(xué)生解決實際困難，仔細(xì)傾聽學(xué)生的聲音，甚至就連學(xué)生的基本情況也是知道寥寥。［3］辦事武斷專行，根本不征求學(xué)生意見，而有的工作者，則認(rèn)為思想政治教育可做可不做，考試的是學(xué)生的專業(yè)知識，只要學(xué)習(xí)抓好就可以了，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但是思想政治覺悟能力則明顯偏差。

三、群眾路線在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用實踐的對策

（一）正確履行崗位責(zé)任，把學(xué)生工作做足做踏實

高校中的輔導(dǎo)員，是學(xué)生與學(xué)校之間建立良好關(guān)系的紐帶，也是學(xué)校與學(xué)生實現(xiàn)互動溝通的橋梁。學(xué)生一旦生活上有困難，或者在學(xué)習(xí)中有問題，情緒出現(xiàn)波動，首先能尋求幫助的，就是輔導(dǎo)員。因此輔導(dǎo)員的工作不僅非常重要，而且也是做好思想政治教育工作，給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要著力點。輔導(dǎo)員自身應(yīng)該切實認(rèn)識到自身價值，真正扭轉(zhuǎn)觀念，放下身段，變等待幫助為主動服務(wù)，真正深入到學(xué)生中去，帶著一顆充滿對學(xué)生友愛、盡職盡責(zé)的愛心，與學(xué)生進(jìn)行真誠的互動，力所能及地幫助那些需要幫助的學(xué)生，把學(xué)生工作做足做踏實，做到群眾中去。這樣在給學(xué)生搞好服務(wù)、做好勤務(wù)員的同時，自身的理論聯(lián)系實際能力、解決實際問題能力、管理能力和群眾路線工作方法等都能得到鍛煉和提高，從而有利于個人的發(fā)展和成長。

（二）深入學(xué)生，走群眾工作路線

我黨自成立之日起，就尤其注重深入基層，做好群眾工作，發(fā)動群眾的力量，來處理解決所面臨的問題。相當(dāng)數(shù)量的高校，在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，總是顯得捉襟見肘，或者工作方法單一，平時不了解，關(guān)鍵時刻不知道從何下手。例如在處理學(xué)生人際關(guān)系矛盾、學(xué)生情緒波動時，我們往往是后知后覺，只是等問題已經(jīng)暴露出來了，才盲目被動地去解決、去疏通，而并未思考導(dǎo)致問題發(fā)生的原因是什么，是個案還是普遍共同存在的，采取何種措施才能避免此類問題今后不再發(fā)生等，這實際上都是脫離群眾、脫離學(xué)生造成的。平時疏于溝通，就無法及時了解到學(xué)生的動態(tài)，沒有深入到學(xué)生中去，融入到學(xué)生的生活圈中去，就不能真正的掌握客觀情況，為解決問題提供有價值參考。［4］由此看來，在做學(xué)生工作時，我們要想變被動為主動，變后覺為先知，就必須要深入到學(xué)生中去，走群眾工作路線，撲下身子掌握和收集相關(guān)信息，才能在遇到問題時可以輕松化解。

（三）克服官僚主義，樹服務(wù)新風(fēng)

高校是半個社會，既有昂揚向上積極的一面，也有受社會不良風(fēng)氣影響的一面。對此高校輔導(dǎo)員應(yīng)保持清醒的認(rèn)識，要切實認(rèn)識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，努力為學(xué)生營造公正、良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，主動做到為人師表，不偏私、不妄為，真正為了學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)和在校生活而搞好服務(wù)保障，不擺架子，不搞關(guān)系。而針對部分學(xué)生干部所表現(xiàn)出的官僚氣息，尤其要抓好團隊管理，不合格、學(xué)生評價不滿意的班干部堅決不用，發(fā)現(xiàn)有阿諛奉承、拉幫結(jié)派搞關(guān)系的苗頭，堅決予以扼殺制止。使學(xué)生干部既是管理工作的能手，又是廣大學(xué)生所認(rèn)同、能夠為大家服好務(wù)、在學(xué)習(xí)和道德上都堪稱楷模的優(yōu)秀代表。這就要求輔導(dǎo)員在平時工作中一定要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生管理中的不正之風(fēng)，減少一些歪風(fēng)邪氣，增添一些書卷香氣。

（四）創(chuàng)新工作，學(xué)會用現(xiàn)代交流工具進(jìn)行溝通交流

當(dāng)前隨著社會發(fā)展和信息交流溝通方式的日益豐富，微博、微信、QQ群、BBS等一系列電子互動方式在學(xué)生群體中應(yīng)用極為廣泛。要想真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，為開展思想政治教育工作搜集第一手參考資料，要求相關(guān)工作者，必須學(xué)會用現(xiàn)代交流工具，嘗試著融入到學(xué)生交流圈中去。從而真正與學(xué)生打成一片，消除學(xué)生對老師的抵觸和隔閡感，有利于老師真正了解、傾聽學(xué)生心聲，對他們遇到的問題進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)解決。另一方面，雖然也有了QQ、有了微博，但是大部分狀態(tài)下都只是個擺設(shè)，沒有很好的用起來，對于學(xué)生反應(yīng)的問題、學(xué)生尋求的幫助也是漠不關(guān)心，很久不回復(fù)，久而久之也就失去了溝通的意義。對此應(yīng)該引起相關(guān)工作者的高度重視，應(yīng)當(dāng)用好網(wǎng)絡(luò)平臺，積極、主動地與學(xué)生進(jìn)行互動交流，了解情況，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)教育，從而使思想政治教育工作做出成效。

四、結(jié)語

總體而言，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用，這也要求高校輔導(dǎo)員應(yīng)該擺正心態(tài)、端正態(tài)度，以真正服務(wù)于廣大學(xué)生為己任，切實走群眾路線，放下身段，真正深入到學(xué)生中去，充分發(fā)揮群眾路線在學(xué)生思想政治教育工作中的作用，做好教育工作，培養(yǎng)出既有豐富專業(yè)知識、又有過硬思想政治覺悟的合格人才。

（注：本文系廣東省教育廳項目資助，項目編號：2015DYY B074；嶺南文化研究院項目資助，項目編號：14lnwh25）

［1］胡衛(wèi)東.基于需求管理和供給管理視角的高校學(xué)生工作創(chuàng)新［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，（4）：130-131.

［2］胡衛(wèi)東.群眾路線對高校學(xué)生工作的啟示［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013，（1）：59-60.

［3］孫凱軍，溫清浩.80、90后學(xué)生特點與需求探析［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報（高教版），2010，（4）：11-12.

［4］姜家興.用群眾路線從事高校學(xué)生工作［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，（1）：38-40.