山東省章丘市第四中學(xué) 王 超

高考是一種選拔性考試，縱觀近幾年的高考試題，結(jié)合其考試的功能，高考命題有三個原則：主導(dǎo)性原則：以能力測試為主導(dǎo)。基礎(chǔ)性原則：注重基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的掌握。能力性原則：綜合運用所學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識分析問題和解決實際問題的能力。所以在高考復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)知識的掌握，突出能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)高考的要求。一輪復(fù)習(xí)為高三復(fù)習(xí)的首要階段，一輪復(fù)習(xí)的成敗直接關(guān)系到學(xué)生高考的成敗。下面有幾條一輪復(fù)習(xí)策略可供老師們參考一下。

一、夯實基礎(chǔ)是根本

1.復(fù)習(xí)要有計劃性

在一輪復(fù)習(xí)之初，老師們應(yīng)制定詳細(xì)的個人工作計劃，確定好教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難易程度合理分配時間，避免簡單知識用時過多，機械重復(fù)；復(fù)雜知識用時過少，學(xué)生學(xué)不深悟不透，最終造成一輪復(fù)習(xí)效率低下。

2.復(fù)習(xí)要注意方法性

高考試卷強調(diào)體現(xiàn)能力的考查，而能力又是以基礎(chǔ)知識為載體，理科綜合試卷中的生物試題具有知識覆蓋面大、綜合性強的特點，所以在生物復(fù)習(xí)過程中—定要準(zhǔn)確把握高考范圍，準(zhǔn)確的理解、記憶教材基本知識點，注重不同知識點之間的聯(lián)系，通過尋找知識點之間的相似性，對其進(jìn)行合并歸納，從而達(dá)到把教材讀薄，把知識積厚的效果。另外要特別注重解題方法的歸納總結(jié)，如：遺傳規(guī)律解題方法、能量流動計算等。

3.復(fù)習(xí)過程要注意反思

復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)常做到三個反思：一是要對照教科書，認(rèn)真反思對教材的知識脈絡(luò)及主干知識把握的程度，查漏補缺，強化記憶。二是對照檢測試卷反思錯誤原因，找出學(xué)科知識的薄弱點，矯正補償，強化訓(xùn)練。三是對做過的典型例題進(jìn)行反思，找出不同題目之間考查方法的相似性及解題技巧的特殊性。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)架橋梁

要達(dá)到全面掌握學(xué)科知識的目標(biāo)，就必需對學(xué)科內(nèi)知識體系進(jìn)行整合，對整個課本通盤考慮，打破章節(jié)界線，梳理出一條明晰的的知識主線，并逐步分類細(xì)化，不留知識盲點，以便在解題時對知識迅速準(zhǔn)確地提取和應(yīng)用。構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)的方法有以下幾種：圖文結(jié)合法(如細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能)、樹形拓展法(如生物圈)、流水線法(如有機物的代謝)、列表比較法(如幾種育種方法)、關(guān)鍵詞輻射法(如蛋白質(zhì)、水專題)、章節(jié)互連法(如遺傳與變異)、檢索表法(如遺傳病的判斷)，要形成構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣，通過自己的理解和加工構(gòu)建出各種可以運用的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

三、能力提高是目標(biāo)

(一)生物學(xué)科高考考查的能力

1.理解能力

能把握所學(xué)知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)事實、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容。

能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

2.實驗與探究能力

能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實驗。

具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。

具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。

能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。

3.獲取信息的能力

會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

4.綜合運用能力

理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。

(二)掌握方法，注重提高能力

1.講究復(fù)習(xí)方法的科學(xué)性

復(fù)習(xí)要立足于基礎(chǔ)知識和基本技能，立足于理論聯(lián)系實際，立足于能力和全面素質(zhì)的提高。要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，選擇適當(dāng)數(shù)量不同類型和不同難度的練習(xí)題用以檢查復(fù)習(xí)效果，提高解題能力。

2.復(fù)習(xí)時要突出重點內(nèi)容

重點內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點，也應(yīng)包括在高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如光合作用、呼吸作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、基因工程、免疫等。平時要加強識讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖表中提取信息，做出正確結(jié)論。

3.重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，高考實驗考查體現(xiàn)對基本的實驗?zāi)康?、原理、技能的掌握和運用，對問題初步的驗證、探究能力，對實驗方案的評價、修改能力等方面。近幾年高考實驗考查的問題情境不斷創(chuàng)新，但解決問題所用的實驗原理、實驗技能等均來自教材。所以復(fù)習(xí)時要對教材中的常規(guī)實驗進(jìn)行總結(jié)，這有利于提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

實驗中常用的—些基本實驗及技術(shù)：光學(xué)顯微鏡的使用，臨時裝片制作，研磨、過濾的應(yīng)用，恒溫技術(shù)，植物葉片淀粉生成的鑒定，同位素示蹤技術(shù)等；

實驗中常用的藥品，如NaOH、Ca(OH)2、NaHCO3、HCl、酒精、碘液、蔗糖、斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ、二苯胺、龍膽紫等；

常規(guī)實驗方法有：顯微觀察法、觀色法、控制變量法、雜交實驗法、等組實驗法、模擬實驗等；

實驗遵循的原則：科學(xué)性原則、平行重復(fù)實驗原則、對照原則、單一變量原則。

對平常做過的實驗題進(jìn)行歸類、對比總結(jié)出常見的實驗?zāi)Ｐ?。如：溫特實驗?zāi)Ｐ?、遺傳性狀顯隱性判斷模型、基因定位染色體模型、光合作用和呼吸作用速率測量模型、酵母菌呼吸類型測定模型等。

四、應(yīng)試技巧促呈現(xiàn)

一輪復(fù)習(xí)的效果最終要從考試卷面上來呈現(xiàn)，因此重視學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)也是非常必要的。

1.仔細(xì)審題

仔細(xì)審題是正確解答試題的前提。面對一道題目首先要弄清題目涉及的所有概念的含義和—些重要詞語的作用，準(zhǔn)確解讀題干信息和設(shè)問指向，以保證對題意的理解準(zhǔn)確無誤。

2.抓住解題關(guān)鍵

一道試題，無論其本身還是所涉及的相關(guān)內(nèi)容都會包含多個因素，在解題過程中就是要排除次要因素的干擾，抓住解題的關(guān)鍵，使問題得到順利解決。

3.注意抓好三個規(guī)范

首先是對考試流程的操作要規(guī)范；其次是答題方法要規(guī)范，注意用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語來描述答題內(nèi)容；第三是書寫要規(guī)范，文字清晰工整。

過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，我們一定要注重一輪復(fù)習(xí)策略的研究，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在高考中取得理想的成績！