天津市瑞景中學(xué) 李 譞

漢字是中國文化傳承的主要載體，它是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，正是有了它，才能使中華文明千年傳承，每個(gè)漢字都積淀了中華民族數(shù)千年的傳統(tǒng)文化精髓，它是我們民族的根，書法藝術(shù)更是人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，是世界藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩。書法教育是書法發(fā)展的前提，也是美育教育的重要組成部分。

一、書法教育的現(xiàn)實(shí)意義

在中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化中，書法藝術(shù)是其中獨(dú)特的技藝，具有文字與審美二因素，書法藝術(shù)以其獨(dú)特的魅力享譽(yù)世界，被譽(yù)為東方藝術(shù)之冠。方塊字體現(xiàn)出中華民族特有的思維方式，用墨的焦、濃、重、淡、輕、干、濕；用筆的中、側(cè)、藏、露、疾、遲變化使中國書法藝術(shù)在線條、結(jié)構(gòu)、行氣、章法、神韻、意境等諸方面具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它是歷經(jīng)五千年書法教育來傳承的，因而它是我國獨(dú)有的藝術(shù)教育門類，具有自身教育發(fā)展規(guī)律。著名國學(xué)大師南懷瑾曾說：“書法教育的目的為后世造就利國利民人才”。因而，良好的書法教育可以推動(dòng)民族文化的繁榮發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)中華民族在當(dāng)今乃至未來世界的振興。所以說，對(duì)于當(dāng)今加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的意義更是刻不容緩。

二、中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀、問題及其原因

（一）中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)文化的缺位，電腦的普及使用，使學(xué)生接觸鍵盤越來越多，練字機(jī)會(huì)越來越少，導(dǎo)致學(xué)生書寫能力下降。其次，現(xiàn)代教育觀念對(duì)學(xué)生書寫教育重視不夠。由于受高考，中考指揮棒的影響，使學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)書法教育不夠重視。另外書法教育體制本身還不健全，如沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教材，缺乏專業(yè)教師，長(zhǎng)期從屬于美術(shù)或語文教育教學(xué)中間，喪失了書法的空間獨(dú)立性與整體目標(biāo)的培養(yǎng)。大部分學(xué)校雖然有書法教育課程，但形同虛設(shè)，書法課經(jīng)常因?yàn)槭恰案笨啤倍黄渌铺娲?，?dǎo)致學(xué)生整體書寫水平的下降，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)、就業(yè)、工作等。

（二）中小學(xué)書法教育的問題、原因

造成目前我國中小學(xué)生書法水平普遍偏低的原因有很多，面臨的問題不少，主要集中在以下幾個(gè)方面。

人們對(duì)書法課程開設(shè)的認(rèn)識(shí)尚未達(dá)到應(yīng)有的高度。

書法師資短缺是課程開設(shè)面臨的主要障礙。

教材編寫缺少論證，選用缺少指導(dǎo)。

三、解決當(dāng)前問題之對(duì)策

針對(duì)目前的書法教育問題，要改善現(xiàn)狀、普及書法教育，本人提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

想要改變?nèi)魏问?，首先要改變?nèi)藗兊挠^念、想法。否則，任何努力與措施都是治標(biāo)不治本的。書法教育的現(xiàn)狀正驗(yàn)證了一句話上有政策、下有對(duì)策，雖然國家教育部出臺(tái)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》中明確提出，中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育，但是大部分學(xué)校只是把書法課列入了課表，而書法教育并未真正進(jìn)入課堂。這反映了現(xiàn)在還有很大一部分學(xué)校、教師沒有充分認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性。長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)想。針對(duì)這種情況，我們切實(shí)要轉(zhuǎn)變思想，從源頭抓起。上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，下到學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想，積極推進(jìn)書法教學(xué)。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

通過前面的分析，我們得知目前的書法師資嚴(yán)重匱乏，供不應(yīng)求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)已是迫在眉睫的事情。教師是教育發(fā)展的先決條件，因此，我們應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)師資建設(shè)。加強(qiáng)師資建設(shè)，一方面要在高校大力開設(shè)書法專業(yè)，培養(yǎng)書法教師。另一方面，要加強(qiáng)現(xiàn)有師資的書法教學(xué)能力。就第一個(gè)方面而言，加強(qiáng)書法教育師資建設(shè)對(duì)于各高校美術(shù)院系的發(fā)展也是一個(gè)很好的契機(jī)。因此，各美術(shù)院系應(yīng)當(dāng)搶占先機(jī)，開設(shè)書法專業(yè)，招收書法學(xué)生。這不僅可以為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教師資源，也可以促進(jìn)高校的良好發(fā)展。一些高校與其開設(shè)那些相對(duì)冷門又不好就業(yè)的專業(yè)，不如把資源、資金用在急需專業(yè)上，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上還可以促進(jìn)就業(yè)，提高學(xué)校的就業(yè)率，可以說是一舉兩得。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生學(xué)習(xí)書法重點(diǎn)在于培養(yǎng)其興趣。針對(duì)如何使書法教學(xué)在中小學(xué)得到重視，有些人提出讓教育部下達(dá)硬性規(guī)定與措施，或者把書法列入考核范圍，更有甚者建議把書法列入高考，以上這些建議筆者不敢茍同。在當(dāng)今，書法教育無法普及，書法課遭到排擠，歸根結(jié)底是都因?yàn)閼?yīng)試教育。首先，在應(yīng)試教育的壓力下使得學(xué)生沒有更多的精力與時(shí)間去學(xué)習(xí)書法。若把書法列入高考范圍內(nèi)或者變成硬性的規(guī)定，只會(huì)讓學(xué)生更無睱應(yīng)對(duì)，手忙腳亂，最終只是重蹈應(yīng)試教育的覆轍。其次，書法的本質(zhì)也不允許我們這么做。書法練習(xí)本身就是為了使身心放輕松。因此，書法練習(xí)應(yīng)當(dāng)是在一種輕松愉悅的環(huán)境下，凝神靜思、心無所想、專心書寫。而若強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)書法，使其變?yōu)橐豁?xiàng)作業(yè)，只會(huì)讓書法學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，進(jìn)而適得其反。

要改善目前的書法學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生欣賞書法作品，從中感受書法獨(dú)特的藝術(shù)美感；講解書法家的歷史背景及故事，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情，使學(xué)生真正的喜歡上書法。其次，利用多媒體，開展豐富多彩的書法教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使書法教學(xué)可以排解中小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，而不是成為一種壓力。最后，營造書法氛圍，開展各種各樣的書法活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如開展書法比賽，組織書法興趣小組，舉辦硬筆字、毛筆字作品展覽等。

四、結(jié)語

中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀令人喜憂參半，喜的是，書法教育已經(jīng)得到普遍的認(rèn)同，大部分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性，肯定書法教育在中小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中有著至關(guān)重要的作用。國家也已經(jīng)提出社會(huì)主義文化建設(shè)的大命題，作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分的書法已經(jīng)迎來了良好的發(fā)展時(shí)機(jī)，已經(jīng)具備良好的社會(huì)大環(huán)境，這些都是與書法教育相關(guān)的好消息。而令人擔(dān)憂的是，縱觀目前的中小學(xué)書法教育，仍然存在著許多的問題，仍然有部分的學(xué)校沒有從根本上認(rèn)識(shí)到書法教育的緊迫性，一個(gè)無法忽視的現(xiàn)實(shí)是目前的中小學(xué)生的書寫水平仍然不容樂觀，我們的書法教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)，這些都是當(dāng)下我們應(yīng)該予以重視。關(guān)于上述問題均在文中做了探討，鑒于能力限制，有待商榷的地方還很多，只求拋磚引玉，為書法教育進(jìn)行吶喊！