卷首語(yǔ)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要從娃娃抓起

“政策上的失誤容易糾正過(guò)來(lái)，而知識(shí)不是就立即能得到的，人才也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的，這就要抓教育，要從娃娃抓起?！敝袊?guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在《教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)》中深刻詮釋了教育從娃娃抓起的重要性和必要性。

當(dāng)前，我國(guó)正在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，需要構(gòu)建良好的創(chuàng)新氛圍和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念與意識(shí)。中小學(xué)生是我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，中小學(xué)教育對(duì)于人生發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。因此，對(duì)中小學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的普及教育，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念從小就在幼小的心靈里生根發(fā)芽，便顯得尤為重要。

然而，現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)中小學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的普及教育卻令人擔(dān)憂。報(bào)載：針對(duì)北京部分中小學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有41%的人聽說(shuō)過(guò)“世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”；有87%的小學(xué)生不了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，高中生的認(rèn)知比例也僅達(dá)40%。相較而言，美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家面向各個(gè)學(xué)段學(xué)生開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育已是常態(tài)。如日本把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入學(xué)校教育體系，由日本專利局為不同年齡層次的教育對(duì)象提供適合的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育課本和教材。由此可見，我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育工作相對(duì)落后，亟需加強(qiáng)。

近日，華中師范大學(xué)教授劉華在參加全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育研討培訓(xùn)班中就曾指出，我國(guó)傳統(tǒng)文化中存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀缺失的問題，且流行文化中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀尚未全面建立，而少年兒童時(shí)期是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此，在此階段進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀的培養(yǎng)，將直接影響我國(guó)未來(lái)全社會(huì)公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。由此可見，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化對(duì)保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度實(shí)施的重要性，以及在基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的必要性。

2015年底，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部聯(lián)合印發(fā)《全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作方案》，對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)提出了明確的要求，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)性支撐，翻開了我國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的新篇章。根據(jù)方案，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)、示范學(xué)校的認(rèn)定和培育工作，整體推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育,從而讓青少年從小形成尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育自此走向制度化的新征程。

從2015年底確定全國(guó)首批知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校，到2020年在全國(guó)建成1 000家省級(jí)示范學(xué)校的目標(biāo)的提出，我國(guó)的中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育雖起步較晚，卻在不斷地探索和實(shí)踐中激流勇進(jìn)。河南省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育工作起步較早，早在2012年就已經(jīng)在河南省實(shí)驗(yàn)二中建立了全省首所中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育實(shí)驗(yàn)基地，制定了《河南省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育示范基地管理辦法》。目前，河南省已先后認(rèn)定3批共63所中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育實(shí)驗(yàn)基地。河南省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育工作在河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和河南省教育廳聯(lián)合發(fā)力下成效卓著，收獲頗豐。

“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”。正在開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)省建設(shè)，必將為中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育帶來(lái)春風(fēng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要從娃娃抓起，培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化要從娃娃抓起，已經(jīng)逐漸成為有識(shí)之士的共識(shí)，成為當(dāng)前各級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、教育等部門強(qiáng)力推進(jìn)的行動(dòng)，也必將為提升全社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，為建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)省提供強(qiáng)有力的支撐和保障。

本刊編輯部 王倩