廣西崇左市江州區(qū)馱盧鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃麗丹
英國(guó)教育部長(zhǎng)布朗奇說(shuō):“每當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè),等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗,閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。我們所做的事情中,最能解放我們心靈的,莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀?!笨梢?jiàn)閱讀很重要,閱讀是根,各種學(xué)習(xí)是葉,“根深”才能“葉茂”,“厚積”才能“薄發(fā)”??山?jīng)過(guò)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀意識(shí)淡薄,對(duì)閱讀課外書(shū)的興趣不濃,閱讀方法、閱讀習(xí)慣嚴(yán)重欠缺。那么如何改變這些現(xiàn)狀,提高學(xué)生的閱讀能力呢?可以從以下這些方面著手。
我首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我讓學(xué)生積累讀書(shū)名言,跟他們講述身邊的人因讀了很多書(shū)取得成功及名人、偉人熱愛(ài)讀書(shū)取得成功的事例給學(xué)生樹(shù)立榜樣,讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。記得我講述事例的時(shí)候,全班的學(xué)生很安靜,我從學(xué)生眼睛里讀出了他們對(duì)成功人士的羨慕及敬佩。我想:有了這樣的思想鋪墊,以后我要求他們多讀書(shū),讀大量的書(shū)就容易了。
第一,在教室張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言及在教室里安放擺滿(mǎn)書(shū)籍的書(shū)柜,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍。
第二,在課內(nèi)的閱讀教學(xué)中適時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如人教版六年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)單元課文的主題是:民風(fēng)民俗。上完這一單元的課文后,我利用多媒體給學(xué)生們補(bǔ)充了大量的各地民風(fēng)民俗資料,學(xué)生們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候,我就適時(shí)激趣:“百里不同風(fēng),千里不同俗,同學(xué)們課外可通過(guò)圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)收集各地的民風(fēng)民俗,并以‘民風(fēng)民俗’這一主題制作手抄報(bào)。”同學(xué)們一聽(tīng),個(gè)個(gè)躍躍欲試。
第三,開(kāi)展活動(dòng)激趣。在一年的研究實(shí)踐里我開(kāi)展了一些活動(dòng)。一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生們寫(xiě)讀書(shū)筆記,對(duì)于寫(xiě)得好的讀書(shū)筆記,我除了在課內(nèi)展示讓同學(xué)們欣賞外,我還給加分,一周小結(jié)一次。當(dāng)分?jǐn)?shù)累積到一定的程度時(shí),我給學(xué)生們頒發(fā)我自制的獎(jiǎng)?wù)?,集得四枚?jiǎng)?wù)戮涂蓛稉Q獎(jiǎng)品。另外一個(gè)活動(dòng)是進(jìn)行手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。除此之外,我每周設(shè)立一節(jié)“師生共讀課”,老師和學(xué)生在教室里靜靜地閱讀,享受讀書(shū)的樂(lè)趣。在“師生共讀課”上,我讓學(xué)生一邊閱讀,一邊寫(xiě)《讀書(shū)摘記卡》。當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,這個(gè)活動(dòng)真好玩?!甭?tīng)到他這句話(huà),看到其它同學(xué)興趣盎然的樣子,我心里暗喜。課后我還把寫(xiě)得好的《讀書(shū)摘記卡》張貼到教室后面的黑板展示。以上這些活動(dòng)大大地激發(fā)了學(xué)生們閱讀的興趣。
我國(guó)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)?!边@就告訴我們,要學(xué)好語(yǔ)文就要廣泛讀書(shū),只注重課堂上的一本語(yǔ)文書(shū)是不夠的,要通過(guò)大量的閱讀開(kāi)闊學(xué)生的視野,要以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,課內(nèi)外和諧銜接,提高學(xué)生的閱讀能力。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,我主要從以下幾方面尋找課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合。
如《賣(mài)火柴的小女孩》選自《安徒生童話(huà)》,上完這篇課文,我向?qū)W生推薦《安徒生童話(huà)》這本書(shū),還鼓勵(lì)他們讀其它更多的童話(huà)書(shū)。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文編排的主題是:初識(shí)魯迅。學(xué)習(xí)這一單元的第一篇課文時(shí),我讓學(xué)生課外收集有關(guān)魯迅的資料。學(xué)完課文后我向?qū)W生們推薦有關(guān)魯迅的故事的文章及他的著作。又如,《最后一頭戰(zhàn)象》的作者是動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪,學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我向?qū)W生們推薦他寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》、《狼王夢(mèng)》。
人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文都是寫(xiě)生活哲理的文章,學(xué)習(xí)這些課文時(shí),我印發(fā)一些同類(lèi)的文章在課堂上與學(xué)生們共讀。如林清玄《一只鳥(niǎo)又飛走了》,蘇雪林《禿的梧桐》,凌澤泉《兩顆棗樹(shù)》,星竹《珍惜的變數(shù)》,靳華《有裂縫的水罐》,賈平凹《太陽(yáng)路》,并讓學(xué)生把這些文章里的好詞、好句、好段及讀書(shū)時(shí)的感受寫(xiě)在《讀書(shū)摘記卡》上。
以上這些做法,大大增加了學(xué)生的閱讀量。此外,我還利用多種渠道讓學(xué)生讀更多的書(shū)。
每周定時(shí)讓學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍。
給本班每位家長(zhǎng)發(fā)有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)的倡議書(shū),號(hào)召家長(zhǎng)給自己的孩子設(shè)立屬于孩子的書(shū)柜,給孩子買(mǎi)更多的課外書(shū)籍,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)。
利用召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們?cè)俅握f(shuō)明閱讀的重要性,進(jìn)而督促自己的孩子課余時(shí)間讀更多的書(shū)及寫(xiě)更多的讀書(shū)筆記。
葉圣陶曾經(jīng)指出:“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?!闭Z(yǔ)文教師在課內(nèi)要讓學(xué)生習(xí)得閱讀方法,然后用這些方法去閱讀更多的課外書(shū),使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。在課內(nèi),我進(jìn)行閱讀課教學(xué)的時(shí)候,適時(shí)交給學(xué)生閱讀的方法。
我讓學(xué)生在關(guān)鍵處對(duì)詞、句、段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)以加深印象。
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,在教學(xué)這篇課文時(shí),我交會(huì)學(xué)生用“精讀”和“瀏覽”的方法去讀課文。我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀,讓學(xué)生逐詞逐句地讀,在關(guān)鍵詞、句圈點(diǎn)勾畫(huà),還要在旁邊寫(xiě)體會(huì)。寫(xiě)體會(huì)可以加深對(duì)課文的理解,又練了筆,能有效提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。其它不重點(diǎn)的內(nèi)容瀏覽而過(guò)。
小學(xué)語(yǔ)文課本好多單元的課文是按照同一主題編排的。如人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元課文編排的主題是“人生感悟”,第二單元課文編排的主題是“民風(fēng)民俗”。根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),我和學(xué)生歸納出閱讀這類(lèi)文章的閱讀方法。如第一單元的課文的閱讀方法是讀通文章,弄懂內(nèi)容;抓重點(diǎn)段落做批注;聯(lián)系生活實(shí)際悟哲理。然后讓學(xué)生用這樣的方法進(jìn)行課外閱讀,并做相應(yīng)的讀書(shū)筆記。
通過(guò)以上的這些做法,我覺(jué)得學(xué)生們懂得閱讀的重要性,對(duì)閱讀感興趣了,懂得如何運(yùn)用在課內(nèi)習(xí)得的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀了,逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,提高了學(xué)生的閱讀能力。