郭春霞

摘 要：美術(shù)教育中應(yīng)落實(shí)美術(shù)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，切實(shí)提高美術(shù)教育水平、提高教學(xué)成績(jī)的目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；主陣地；創(chuàng)新；情感；創(chuàng)造美

美術(shù)教育是九年義務(wù)教育的一門(mén)必修課，它對(duì)陶冶情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的未來(lái)合格人才具有重要作用。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、利用美、創(chuàng)造美的能力，為其成為未來(lái)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。目前，美術(shù)教育在落實(shí)當(dāng)中普遍存在如下兩大問(wèn)題：上課走形式，死板的基礎(chǔ)訓(xùn)練。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們?cè)撊绾稳プ觯芨玫芈鋵?shí)美術(shù)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造力的目的，切實(shí)提高美術(shù)教育水平呢？不妨從以下幾方面做起：

一、課堂是美術(shù)教育的主陣地

美術(shù)課應(yīng)同其他課一樣，實(shí)施途徑主要是課堂教學(xué)，無(wú)論是傳授知識(shí)，還是技法訓(xùn)練，教師必須保證使課堂教學(xué)效果最大化，因此應(yīng)做到：

1.帶上“百寶囊”上講臺(tái)

教師不能僅限于備教材，由于信息技術(shù)的普及，學(xué)生眼界更開(kāi)闊了，可能會(huì)在課堂上提出新奇的問(wèn)題，這時(shí)就需要教師的知識(shí)面更廣，“內(nèi)存”量更大，不但對(duì)本學(xué)科胸有成竹，也應(yīng)對(duì)其他學(xué)科有相當(dāng)?shù)牧私?，所以帶上“百寶囊”駕馭課堂，方可做到“游刃有余”。例如，制作賀卡一課，學(xué)生不懂“Merry Christmms”的意思，教師要給學(xué)生解釋是“圣誕快樂(lè)”。欣賞《歷代帝王圖》時(shí)，教師起碼知道畫(huà)中的十三位帝王的名字及所屬朝代。設(shè)計(jì)課教師要了解電腦設(shè)計(jì)的操作方法，即使沒(méi)條件帶領(lǐng)學(xué)生去做，學(xué)生對(duì)新的設(shè)計(jì)手段也會(huì)有所了解。這樣，學(xué)生感到自己的老師博學(xué)多才，從而敬佩你、崇拜你，同時(shí)也愛(ài)上你的課了。

2.勇于教學(xué)改革

教學(xué)改革包括教學(xué)內(nèi)容的革新，尤其是在鄉(xiāng)下，當(dāng)課本內(nèi)容無(wú)法落實(shí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際多安排些鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容，如剪紙、泥塑、草編、刺繡等；在學(xué)生完成的國(guó)畫(huà)效果不如意時(shí)，教師能啟發(fā)引導(dǎo)其以其他形式去嘗試，如取小薄塊兒（有漂亮紋理的）、較大的三合板，用小鋸條將薄木塊兒鋸成需要的形狀，還可刮出肌理，按原畫(huà)布局用乳膠粘好在三合板底板上，最后再題詩(shī)落款，一幅別出心裁的小國(guó)畫(huà)便出現(xiàn)在我們面前，盡管做工有些粗糙，但卻有一種充滿裝飾趣味的、樸素的美，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)會(huì)更有信心。

3.要教學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”

神話中呂洞賓給人以金塊兒，可受金者不要金子，卻要呂仙人點(diǎn)金的手指頭。對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從教師那里得到的更重要的是獲取知識(shí)的方法。美術(shù)課的教學(xué)方法有講解、談話、練習(xí)、演示、參觀等，不論用哪種方法，實(shí)施過(guò)程中都要保證方法的傳授，如靜物——罐、盤(pán)、蘋(píng)果的寫(xiě)生練習(xí)課上，教師首先要掛出作畫(huà)步驟圖。然后跟學(xué)生一起一步一步地進(jìn)行，學(xué)生學(xué)得更直觀，也便于對(duì)靜物寫(xiě)生方法進(jìn)行理解和掌握。

4.巧留作業(yè)

美術(shù)課的特點(diǎn)是需要多動(dòng)手，所以僅靠課上的練習(xí)是不夠的；因此，要巧妙地留課后小作業(yè)，如讀一首詩(shī)、聽(tīng)一個(gè)寓言故事，之后，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的體會(huì)和想象去創(chuàng)作，材料形式不限，這樣，收上的作品或許會(huì)給你很大的驚喜。

5.作業(yè)批改語(yǔ)言中肯

每—份作業(yè)我們不僅要批改，還要有批語(yǔ)，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要指出來(lái)，有創(chuàng)意的更應(yīng)表?yè)P(yáng)；中肯的語(yǔ)言是與學(xué)生心靈的交流，那么學(xué)生就會(huì)更認(rèn)真地去完成作業(yè)，大膽創(chuàng)新，美的、好的作品就會(huì)更多。

二、盡情投入情感教育

作為教師，既要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征，又要指導(dǎo)學(xué)生的情感實(shí)踐。這就要求教師本身必須要有豐富的情感。通過(guò)自己的個(gè)性魅力去影響學(xué)生表現(xiàn)的情緒力量，形成教與學(xué)雙邊關(guān)系的統(tǒng)一體。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱，而人格培養(yǎng)的功能逐漸加強(qiáng)，這就預(yù)示著情感教育在今后的教學(xué)中越來(lái)越重要。但在實(shí)際教學(xué)中，許多美術(shù)教師的課堂教學(xué)仍只注重知識(shí)與技能的培養(yǎng)，而忽視了情感教育，造成教學(xué)思想前進(jìn)而教學(xué)方法仍停滯不前的局面。原因就是教師并未理解什么是真正的情感教育。要想在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師本身要具備豐富的情感，具有利于在美術(shù)教學(xué)傳遞情感的能力。這就要求美術(shù)教師在加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)的同時(shí)也要加強(qiáng)道德與情感的整合，保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，融洽師生之間的關(guān)系。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。

三、通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)藝術(shù)尖子

僅靠課堂教學(xué)部分美術(shù)愛(ài)好者會(huì)有“吃不飽”的感覺(jué)，這就需要我們?cè)谡n下按不同愛(ài)好分組進(jìn)一步培養(yǎng)，選責(zé)任心強(qiáng)的當(dāng)組長(zhǎng)，組織本組成員定期活動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)保證跟組活動(dòng)，定期賞評(píng)作品，有條件應(yīng)盡可能帶學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)或看電教講座，領(lǐng)會(huì)名家的技法技巧，以提高學(xué)員的水平。在藝術(shù)尖子的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更濃，教學(xué)效果定會(huì)更好。

總之，由于教學(xué)條件不同，教師素質(zhì)參差不齊以及各方面重視程度不同，有時(shí)美術(shù)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果，教師可從以上幾方面去嘗試，提高教學(xué)成績(jī)，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

秦琴.論美學(xué)教學(xué)的本質(zhì)[J].文教資料，2007.

編輯 李建軍